基于多媒體教育資源融合的高校信息化教學模式研究

宋超群 趙巍 王歡 馬帥

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722049

摘要：近年以來，我國信息技術得到了極大的發(fā)展，信息技術廣泛應用于各個領域，使人們的生活方式變得更加簡便快捷，教育行業(yè)中信息技術的運用，教學模式產生了巨大變革。在信息時代，多媒體教育資源逐漸趨于融合，在各個高校，信息化教學已經成為一種新型的教學手段，這是教學模式的一種創(chuàng)新，同時也是教育發(fā)展的必然趨勢。本文就高校信息化教學模式進行深入研究，并提出一些信息化教學模式的實踐策略，旨在提高高校進行質量，促進高校的可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：多媒體；教育資源；信息化；教學模式

隨著科學技術的快速發(fā)展，我國進入到互聯(lián)網時代，無論是人們的生活方式還是工作內容，都發(fā)生了極大的變化。信息技術的廣泛應用，不僅對于推動我國經濟的快速發(fā)展起到積極作用，而且促進了我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。在互聯(lián)網時代，各種媒介逐漸融合，在高校教育中，多媒體教育資源也趨于融合，因此，許多高校利用這一時機，對信息化教學模式進行創(chuàng)新，制定出適應社會發(fā)展需求的教學方法，為學生學習和發(fā)展提供了良好的教育平臺。

一、高校信息化教學模式概述

信息化教育是指基于現(xiàn)代化信息技術的教育形式，它不僅僅是指簡單的技術問題，其主要內容為應用模式與應用方法。就具體的教學內容而言，信息化教學模式具有多種類型，主要有個別授導類、調查研究類、實踐操作類、情境模擬類、課堂授導類、遠程授導和合作學習類，多元化的學習化教學模式，使得教學形式更加豐富多彩，促使師生之間的互動性加強[1]。在具體運用中，各種信息化教學模式可以進行有機結合，教師可以根據(jù)具體的教學內容，將各種教學模式進行靈活組合，為學生創(chuàng)造更為愉悅的學習氛圍，使得知識更易于被學生理解和掌握。基于多媒體教育資源融合的高校信息化教學模式下，教學資源具有海量性和動態(tài)性的特征，教學資源主要有教學媒介、本地資源和網絡資源組成，學生可以根據(jù)自己的需求，自行查找信息，讓高校教學活動更具開放性。

二、基于多媒體教育資源融合的高校信息化教學模式運用策略

（一）提高高校教師的信息技術素養(yǎng)

信息化教學模式為實現(xiàn)高校教育的創(chuàng)新提供技術保障，同時為學生創(chuàng)建了良好的學習環(huán)境，有效地激發(fā)了學生的內動力，讓學生在實踐中提高了自主學習能力。在多媒體教育資源融合的背景下，高校的主要目的就是為了培養(yǎng)高素質的復合型人才，使其更好的適應社會需求，為推動中國經濟進一步發(fā)展貢獻力量[2]。采用信息化教學模式，有效地提高了高校教學質量，同時讓學生的實踐能力得到發(fā)展。因此，在信息時代，高校教師必須要了解信息化教學的主要作用，將信息技術與教學方法進行有機融合，實現(xiàn)高校教學模式的改革和創(chuàng)新。高校要注重教師的培訓教育，以提高教師的信息技術素養(yǎng)，讓教師更好的運用信息化教學模式，為學生實施高水平的教學[3]。例如，高校可以組織教師開展培訓講座，將最新的信息化教學策略對教師進行普及，讓教師掌握信息化教學的要點。與此同時，在培訓中，教師可以互相溝通和交流，就教師個人對于信息化教學的看法進行分享，實現(xiàn)集思廣益，讓教師的信息素養(yǎng)得以提升。

（二）不斷完善信息化高校管理

信息化教學在近年來已經廣泛運用于高校教育當中，多媒體教學的使用基本達到普及。在新時期，多媒體教育資源趨于融合，因此，在實施信息化教學時，教師必須對教學模式也進行完善和創(chuàng)新，這就要求高校積極轉變教學理念，加大對信息化教學的重視，為未來高校教育改革做好準備。高校要結合自身的教學現(xiàn)狀，制定科學的信息化教學方法，不僅可以降低信息化教學與創(chuàng)新教學方法產生的摩擦，而且對于發(fā)展學生的創(chuàng)新思維具有重要作用[4]。例如，高校可以對考核制度與管理制度進行改革，這對于發(fā)展信息化教學模式具有推動作用。高校可以結合實際情況，以原有的校園網絡環(huán)境、計算機資源、教學管理平臺等資源為基礎，將其作為切入點，逐步加強信息化建設，創(chuàng)建教師與學生的個人數(shù)據(jù)庫，對教學資源實行統(tǒng)一管理。與此同時，高校后勤、教務、教工等各個部門也要納入到網絡管理平臺當中，實施統(tǒng)一管理[5]。管理人員如果要查詢信息，可以利用各個部門的數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以快速的找到相關信息。除此之外，高校還要建立健全完整的管理制度、公寓管理制度、獎罰制度，讓各項管理工作有效的進行，為學生學習創(chuàng)造良好的氛圍。

（三）利用信息技術創(chuàng)新教學方法

中國由于長期受到應試教育體制的影響，多數(shù)高校在教學中還都有深厚的應試教育色彩，教學模式比較落后。在這種傳統(tǒng)教育模式下，難以突顯出學生的主體作用，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，這與素質教育的理念不相一致。針對這一問題，高校教師要積極革新教學方法，將情境教學、實驗探究教學、實踐教學、小組合作學習等應用到教學中，利用這種方式激發(fā)學生的內在動力，使其積極參與到課堂教學活動中，增強課堂的活躍度，同時增加學生的參與度，使知識更容易被學生掌握。教師應該采用信息化教學手段，將教學資源在數(shù)據(jù)平臺上進行共享，無論是教師還是學生，都可以使用該平臺瀏覽和分享信息，這對于教學模式的創(chuàng)新有著積極作用。例如，文學院可以建立本學院的數(shù)據(jù)平臺，教師可以將課件、教學資料、學院信息、主要通知等發(fā)布在平臺上，學生如果在課堂上沒有聽懂，可以在課下將課件下載下來進行自主學習，這對于培養(yǎng)學生的自主學習能力具有重要作用，而且體現(xiàn)出學生的主體地位，為學生今后的發(fā)展意義重大。

三、結語

綜上所述，隨著科學技術的發(fā)展，信息技術廣泛應用于各個行業(yè)，它在教育領域的應用，實現(xiàn)了對教學方法的改革和創(chuàng)新，信息化教學模式已經成為高校教育的主要手段。因此，為了提高高校的教學質量，學校要培養(yǎng)教師的信息技術素養(yǎng)，不斷完善高校管理制度，利用信息技術創(chuàng)新教學方法，促進高校的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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[3]韓香連.基于Silverlight的多媒體導學案學習系統(tǒng)設計與實現(xiàn)[D].北京工業(yè)大學，2016.

[4]李英.基于一體化智能型多媒體教室的建設與發(fā)展[J].電腦與信息技術，2015，23（4）：5861.

[5]王棟敏.談多媒體教育技術中的問題及改進措施[J].黑龍江科技信息，2015（8）：115116.