高中數學函數學習的幾點體會

李琦

摘 要：作為高中生的我們在函數的學習方面基礎較為薄弱，對函數的學習從初中向高中過渡的過程中由于銜接不緊密就會導致大量相關的知識丟失，進而導致我們在高中階段的學習中較為吃力，不能取得較好的學習效果。高中函數較為抽象，但是我們在學習的過程中必須要將其具體化，這樣才可以理解到函數的真正涵義，突破學習難點。對此，我們只有不斷地分析學習函數過程中所出現的問題，并且針對具體的問題給出針對性的解決方案，這樣才可以突破學習難關，提高學習效率以及學習質量。

關鍵詞：高中；數學；函數；學習；體會

高中函數作為高中數學學習中的關鍵所在，更是對客觀世界變化規律進行描述的重要模型，我們在學習高中數學課程的過程中，函數思想貫穿于整個課程，數學的各類知識中都可以運用函數去解決，而函數也會出現在其他學科的學習中，可見函數在高中數學學習中有著至關重要的作用。我們學習函數的過程中有較高的要求，不但要掌握函數的基本概念以及基本性質，還應該充分的理解函數的圖像，學會將函數運用到各個學科以及實際生活，只有突破重重難關，解決一切障礙，才可以促進我們學習成績的提高，提升對函數的理解能力，促進函數教學活動的順利進行[ 1 ]。

一、高中數學函數學習中存在的問題

在高中數學學習的過程中函數是重中之重，更是高中數學學習的難點所在，主要是因為函數是衡量兩個變量之間關系的橋梁，更客觀的反映了不同物體之間相互變化的規律，具有較高的抽象性，所以在學習的過程中難度較大，對我們的邏輯思維能力的要求較高，加之函數與其它知識之間存在較為緊密的聯系，很好的銜接了初中以及高中的數學知識，需要我們引起足夠的重視。作為高中生的我們在認識事物的方面角度較為感性以及直觀，但是實際應用知識的能力尚存在不足，而函數是對客觀事物變化規律進行描述的數學模型，具有一定的抽象性，要想學好函數內容，就需要我們具備較高的邏輯思維能力。另外，高中數學函數是初中數學函數的過渡，在學習的過程中所運用的知識面較廣，所以就需要我們必須具備扎實的基礎知識，以此來不斷的提升我們處理以及整合問題的能力，激發我們的學習興趣，促進函數教學活動的順利進行[ 2 ]。

二、高中數學函數學習利用多媒體輔助教學的學習體會

（一）運用多媒體輔助教學提高學習興趣

隨著網絡技術的不斷發展以及教學水平的不斷提升，多媒體已被廣泛的應用于各個領域，包括教學領域。我們在學習高中數學函數的過程中通過多媒體進行輔助教學，不但可以有效的提高我們對函數的興趣，還可以提高教師的教學水平以及教學效率，對我們的發展有重要的意義。

另外，由于高中數學函數相對枯燥乏味，且其所包含的概念較多，而步入高中的我們在抽象性思維以及邏輯思維能力方面存在嚴重的不足，所以在學習函數的過程中比較吃力，學習興趣的喪失也會導致我們厭惡函數的學習，進而導致學習成績直線下降。

而多媒體的運用則很好的彌補了傳統教學存在的不足，多媒體可以將函數教學中難以講解的知識通過動畫的形式展現出來，這樣不但可以提高我們的學習興趣，還會不斷地提高我們學習函數的積極性，更能有效的鍛煉我們的抽象思維能力以及邏輯思維能力，進而提高學習效率，促進教學活動的順利進行[ 3 ]。

（二）多媒體輔助教學提升解決問題的能力

多媒體教學的廣泛運用不但可以提升我們的學習興趣，促進教學活動的順利進行，還可以提升我們解決實際問題的能力。由于函數與實際生活緊密聯系，而實際生活中也隨處可見函數，所以教學中對函數的考察多與實際相聯系，這就對我們的學習提出了更高的要求。但是教師在進行函數教學的過程中若以多媒體進行輔助教學就會取得很好的教學效果，進行多媒體教學的過程中我們可以根據所展示的內容展開討論，還可以在書中尋找知識的來源并談論自己的學習體會，保證最大程度上提高我們掌握以及理解知識的能力，進而提高我們解決實際問題的能力[ 4 ]。

三、結語

總而言之，隨著新課程改革的不斷深入以及教學模式的不斷創新，對高中生函數的學習提出了更高的要求，函數作為學習數學的重要階段，對我們的發展有著至關重要的意義，所以，作為高中生的我們加強對函數的學習是非常有必要的。學習函數關鍵在于學習方法以及模式的創新，所以在學習的過程中要想取得好成績，就必須不斷地更新學習方法，教師也應該不斷地更新教學理念，以全新的教學思想培養我們的創新能力以及創造性思維，促使我們學會自主的探索知識，主動學習并運用所學知識解決實際生活中遇到的問題，不斷地強化我們解決問題的能力。

參考文獻：

[1] 徐志強.突破難點 多媒體助力高中數學函數教學[J].中國教育技術裝備，2013，17：110-111.

[2] 鄭良璧.淺談多媒體教學在歷史教學中的優化運用[J].江漢石油職工大學學報，2012，1：91-93.

[3] 楊增權.高中數學函數教學數學思想的實踐滲透分析[J].教育現代化，2016，25：296-298.

[4] 劉志旺.高中數學函數教學中如何破解概念困難及對策[J].數學學習與研究：教研版，2011，21：34-35.