淺談木家具制造工藝教學

蔣明

摘要：木家具制造工藝是在木質材料與木質材料加工技術相結合的一門專業課程。通過木材種類、木工基本工具介紹，到學生動手制造榫卯、家具模型，理論講解與實踐操作相結合，使學生的專業理論知識和動手操作能力得到了提高，為學生將來從事木質家具生產制造、科學研究以及產品設計研發工作打下良好的基礎。

關鍵詞：木家具制造工藝；教學

現階段木家具制造工藝的教學方式以教師和教材為中心，多采用“填鴨式”的教學方式。這種教學方式可以保證教學任務及進度的順利完成，但學生往往處于被動狀態，由教師“牽著走”，很難調動學生的學習興趣和積極性，不利于培養學生的創新意識和能力。此外，木家具制造工藝是一門應用性很強的專業課，知識理論不能僅停留在理論學習的層面上，實踐動手環節是該課程體系中不可或缺的一個重要環節。

1對材料的認識

大部分學生對木材的認識是比較淺顯的，停留在家具、產品上使用的部分常見木材，傳統教學中，對木材多以文字、圖片方式介紹，學生對木材沒有直觀的認識。木料樣板作為教具的使用尤為重要，可以使學生直觀地認識軟木、硬木的區別，辨識不同木材的紋理、重量、密度、光澤、氣味等，觸摸木材的真實質感，體會天然材料原生態之美，只有這樣才能對材料有更深的認識與體會。由于人造板材多粘貼裝飾面板或作為家具背板、底板，因此學生更不了解，對人造板材的講解應將樣板刨開，甚至對板材進行打磨、拆分、施加壓力，既能看到外表面，又能看到截面，了解人造板材的組成成分與耐受力情況，認識膠合板、密度板、刨花板、細木工板等主要人造板材。

2認識電動工具、了解生產制造過程

木工工具分為電動工具和手工工具兩大類，電動工具大多具有一定危險性，教師應先示范正確的使用方式，提醒學生動作要點、注意事項，如臺鋸、電刨等應做好擋板、抓板、起到保護作用，圓盤鋸應避免切割小料，下鋸時不宜速度過快。砂輪機、砂帶機等電動打磨工具危險性相對較小，但在使用時應避免衣服、長發絞入其中。電動工具在實際生產中會大大提高工作效率，家具廠的電動工具、設備更加先進、齊全，制作流程也更加科學、規范，因此，有必要組織學生參觀家具工廠，深入一線了解家具的制作流程，講解材料的配料、機械加工、裝配等工段，在每個工段上詳細講解具體的工藝流程、所需設備等，這樣才能使學生感受原始、粗糙的木材變成新穎家具的奇妙過程，了解基本的生產工藝原理，進而可以應對萬變的生產工藝條件。

3實踐中掌握手工工具

木工手工工具是木工手工操作時使用的工具，也是電動工具發明的基石，主要包括手工鋸、木工刨、木銼刀、手工鑿、木砂紙、量具。手工工具的講解以項目教學方式進行，通過具體項目使學生了解、掌握知識點、應用知識點。項目一：制作紅木手鐲，掌握刀鋸、線鋸、木銼刀、砂紙的使用方法，講解木材的紋理特性，在使用木銼刀時，用力方向應與木材紋理生長方向一致。學生先設計，再制作，既學會了木工工具的使用，又體會到了制作一件屬于自己的、獨一無二的飾品的快樂與成就感，對課程興趣更加濃厚。

家具之所以耐用穩固，最大的功勞者當屬結構。中國傳統家具歷史悠久，不少老家具整體的結構仍然完好如初，榫卯結構可是功不可沒的。傳統木制家具，各連接部位，一律以榫卯相接，不僅嚴謹、牢固，還具有裝飾作用。項目二：制作榫卯結構掌握木工刨、手工鑿的使用方法。使用木工刨刨兩根木方，確保每個角都是直角，鑿榫眼，做榫頭，最終將兩根木方插接到一起，形成90°角，雖然只是一個簡單的榫卯結構，但卻是中式家具的靈魂所在，體現了中國傳統文化內涵，對家具設計、制造有很多指導和借鑒意義。此項目是以演示教學法進行講解，學生再進行動手制作，現階段，學生已掌握了大部分工具的使用方法，具備了一定動手能力。

密斯·凡德羅說：“椅子是一種很難制作的東西，試過的人都知道這一點”。它要有結實的榫卯，要足夠輕以便移動，又要足夠結實以便承重。迪夫里恩特說，跟其他家具比起來，椅子跟人的關系更加親密。“我們之所以會跟椅子有情感聯系，是因為椅子不像桌子或者衣柜，它是有個性的。坐不只是功能性的，它反映了我們的心境。椅子有著不同的個性。它可以象征地位，或者顯示品味”。項目三：分組制作小比例實木椅子，對工具進行綜合練習。學生先收集實木椅子三視圖，按1：4或1：5比例將椅子尺寸縮小，將圖紙打印后，附著在薄木板上，用木工刨將木板刨成需要的厚度，用曲線鋸鋸出具體形狀。在制作時應先制作最長的部分，腿和橫撐的長度均要留出余料，加工完成后用電動工具切割，以保證截面平整。在截面上鉆小孔，用牙簽充當木削（簡易榫卯）起到連接、加固腿和支撐的作用，在組裝的過程中，盡量使接口的吻合，緊了會至木材脹裂，松了則使椅子扭動散架，再根據組裝好的框架制作、安裝靠背、坐面，最后打磨、拋光、上油。在整個制作過程中，學生為制作主體，學生間相互配合提高了團隊協作意識，教師根據學生所選家具，有針對性地進行指導。

4結語

通過理論與實踐結合教學，現代化的教學方式使木家具制造工藝課程更加豐富生動。提高了同學的積極性，給學生自主學習提供了另外一個途徑。通過前期準備和后期制作，鍛煉了學生動手能力的同時也豐富了理論知識，兩者結合，為將來的學習及工作奠定了堅實的基礎。