大規模在線開放課程（MOOCs）背景下高職院校課堂教學模式的反思與構建

張慧慧

摘 要：本文在分析當前大規模在線開放課程（MOOCs）現狀的基礎上，反思高職院校傳統課堂教學模式的局限性，確立了MOOCs背景下高職院校課堂教學模式的模型，構建一種高職院校創新課堂教學模式。

關鍵詞：MOOCs；高職院校；教學模式；構建

大規模在線開放課程MOOCs（ Massive Online Open Courses），是一種面向公眾的開放教育資源，是當前教育領域出現的一種新型學習模式，它以在線性、開放性、學生身份的多元化以及教學模式的人本化為特征正在引領著教育教學的改革，在全世界范圍內正蓬勃發展。

MOOCs是與傳統課堂教學完全不同的教學模式，其主要特點體現在如下幾個方面：MOOCs課程多數以短小的視頻方式體現；視頻播放過程中有互動性，比如若有測驗，學生必須做完測驗的題目才能進行下一步的操作學習；授課過程中老師引導討論，可以進行師生互動，也可以學生間互動。通過對當前MOOCs 的了解，MOOCs 課程模式及思路，與網絡精品課程、微課都是相似的。通過對MOOCs的推進，可以對教學教學模式與學生學習方式產生新的思考，通過資源共享，提高教學質量。MOOCs的發展將成為互聯網高速發展的這個時代進行移動學習的新思維。

1 MOOC 的研究現狀及問題

2012年，美國首先發起了MOOCs課程學習，來自全球 190 多個國家共計 16 萬學習者注冊了斯坦福大學的“人工智能導論”課程；斯坦福大學創立的 Coursera 在線免費課程上線；普林斯頓大學、斯坦福大學和加州理工學院等知名大學加入合作，共建了在線免費課程；麻省理工學院聯手哈佛大學，共同打造了edX。目前，Udacity、Coursera、edX 是大規模在線開放課程的三大主流平臺。

2013年，我國的清華大學、北京大學、復旦大學等重點高校也逐漸掀起了MOOCs學習風暴。之所以這些頂尖學府開展MOOCs，主要取決于名校資源豐富，一方面教師資源能力強，一方面學生資源自學能力強，聚集了我國最優秀的大學生團體，所以開展MOOCs教學更容易實施。最近幾年，MOOCs課程改革方面的論文成果陸續發表，一些MOOCs的研究成果引起了學術研究界的注意。通過對已有研究成果的整理主要包括以下幾個方面：國外學者主要進行的是MOOCs的優勢所在、MOOCs與傳統教育的區別、MOOCs的發展現狀與趨勢等方面；國內學者主要研究的是MOOCs 平臺的建設、MOOCs 機制保障以及MOOCs對我國教學課堂模式的改革影響等問題。

MOOCs課程資源最初都是以本科課程來開展的，隨著MOOCs的深入推進，MOOCs有進一步全部高等教育普及的趨勢。作為職業教育的高職院校，MOOCs 的發展給其帶來了深遠的影響，這將是高職院校的機遇，也存在嚴峻的挑戰。高職院校的學生能否通過MOOCs課程學習，自我提高學生的學習能力，成為了教育界討論的焦點。尤其一些近年來經典的視頻課程，學生自學效果更好。因此，針對高職院校的學生，將復雜的知識點分割成一段段經典的短小視頻，更利于學生學習，經過討論得到了學術界的普遍認可。與精品課程相比，MOOCs課程更受學生歡迎，學習效果更好，這也就為高職院校課堂教學改革提出了新的要求與思考。

目前，MOOCs 蓬勃發展，我國高職院校教學改革勢在必行，尤其是高職院校課堂教學模式的改革至關重要。由于MOOCs 發源于美國，我國起步比較晚，對于MOOCs的相關研究還停留在理論層面。如何分析 MOOCs 對高職院校的影響，如何推進 MOOCs在高職院校的發展步伐，是我們目前需要思考的問題。

2 MOOC背景下高職課堂教學策略

本文在分析當前高職院校課堂教學模式的現狀基礎上，反思了傳統課堂教學模式的局限性，確立MOOCs背景下高職院校課堂教學模式的模型，旨在構建一種高職院校創新課堂教學模式。基于以上考慮，本文將從高職院校課堂教學主體、教學內容、教學方法和教學評價出發，提出了融合在線教學模式和傳統教學模式的分層混合教學模式。

（1）確定高職院校創新教學體系構建原則：堅持個性與共性相結合原則、堅持雙主教學原則、堅持協同合作原則、堅持融合原則、堅持多元評價和及時反饋原則。

（2）MOOCs背景下建立創新課堂教學模式—分層混合教學模式：專業課教學模式模型設計：課堂為主，線上為輔；選修課教學模式模型設計：在線為主，線下為輔；基礎課程教學模式模型構建：線上線下，多層互動。

（3）提出分層混合教學模式模型的構建保障：從高校制度保障、師生信息素養、高校技術保障、組建教學和輔導團隊等方面確保分層混合教學模式模型的構建實施。

3 結語

MOOCs 近年來成為我國教育研究的熱點課題，得到了大多數學術研究者的關注。但是，相關研究成果多是本科院校的相關成果，對于高職院校來說，研究成果比較少，尤其是課堂教學改革模式方面的相關研究少之又少。因此，本文分析了MOOCs的現狀，反思了高職院校傳統教學模式的問題，進一步挖掘高職學生的潛力，提出了MOOCs背景下課程教學模式的改革思路，構建既結合在線教學模式又結合實地課堂教學模式的混合教學模式。這將對高職院校教學改革發展起到很好的促進作用，提高教學質量。

參考文獻：

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