大數據時代下云技術在教學中的應用

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714079

摘要：隨著信息技術的發展，生活中產生的信息量越來越大，并且信息的結構復雜度更高，傳統的數據處理技術難以適應新條件下數據處理的需要。在教學過程中運用云計算技術和大數據技術，能夠提高教學效率，轉變學生學習地位，提高教學質量，是培養創新性人才的重要途徑。大數據時代下，對云技術在教學中的應用進行研究，可以更好提高學生自主學習效率，通過合理的評價制度，來保證學習質量。

關鍵詞：大數據時代；云技術；教學

自從2012年美國政府在《大數據研究和發展倡議》中提出大數據時代以來，世界各地對大數據的支持力度越來越大，美國政府在2012年斥資2億美元啟動“大數據研究和發展計劃”，同年在我國政府的大力支持下，廣東省率下制定了“大數據戰略工作方案”，廣東省成為我國第一個開啟大數據戰略的省份。云計算和大數據屬于動與靜的關系，云計算更加強調計算，大數據強調計算的對象，在大數據時代，數據體諒呈現出半結構化、非結構化，已經超越了傳統的數據庫管理能力。云計算可以根據用戶對計算機資源的需求，按需進行計算能力、存儲能力分配，使用云計算可以根據用戶的使用情況進行計費，很大程度上降低了用戶對軟硬件的采購成本。云計算在超大規模的分布環境中，可以提供海量的數據存儲和高速的計算，并由此衍生許多應用。隨著信息技術的發展，教育教學領域中逐漸大量使用云計算，云計算有望成為學校應用的主流技術，并對學生學習和教師教學產生重要影響。

1 大數據的基本概念

大數據是指數據量異常大，需要通過新的數據處理模式才能使用的信息資產，對數據的處理模式需要具備更加強的決策力、流程優化能力。“大數據”的出現是隨著互聯網、物聯網、云計算、移動設備等技術的發展而發展起來的新技術。生活中大量的移動設備、無線傳感設備等每時每刻都產生著海量數據，對這些信息進行處理需要新的互聯網服務。

“大數據”技術是一場新的信息革命，大數據對生產生活有著重大影響，將很大程度上改變人們的生產生活方式。在云計算的發展下，“大數據”是新的信息技術熱點，大量數據被收集起來，并進行分析利用，將會給各行各業帶來新的發展機遇，大數據將為企業創造更多的財富。

2 云計算

2.1 云計算的概念

云計算是計算機的革命，能夠極大程度地提供方便。云計算的出現就好比從單臺發電機供電轉向電廠統一大規模供電。這將會使得計算能力可以作為水電一樣的商品出售，費用廉價，可以通過互聯網傳輸實現。

世界上著名的IT企業都在致力于發展云計算，亞馬遜、IBM、Uoogle等都推出了云計算服務，云計算已經實現了初步商業化，目前云計算還處于初步階段，各項技術還有待進一步完善。

2.2 云計算的特征

云計算的本質是商業模式的一種，借助于計算機實現計算數據、存儲信息以及信息共享等功能，云計算有著相當快的速度，可實現許多用戶同時服務。在計算時，設置有資源池，與此同時對不同客戶的各種需求提供虛擬的、動態變化的資源數據庫。用戶在進行操作時，所需要的相關空間可以根據實際情況進行縮小或者擴大，比較人性化，對使用情況更為方便的進行控制，實現高度透明化。

3 云計算在輔助教學中的應用

雖然云計算技術發展程度較低，但是許多大型的IT公司已經對云技術進行了諸多嘗試，推出了各種云服務。云計算同教育的結合，利用云平臺進行管理、教學和信息交流等功能。教師通過“云計算輔助教學”完成教學和學生自主學習，提高學習質量。

3.1 構建個人網絡學習環境

在云計算條件下，可以根據學習者學習要求選擇學習內容和學習方式，比如時使用iGoogle來創設個性化的網絡空間，Diigo來創建個人美味書簽，Sakai來管理網絡課程等，在云時代可以更加輕松地創設適合于個人的自主學習環境。

3.2 提高網絡學習的效率

智能化技術的發展，進行數據信息檢索更加方便，通過云計算可以讓數據和服務圍繞個人，借助云計算強大的計算能力，來獲取所需要的數據，從而提高學習效率。

3.3 云計算與開源教育

云計算技術也為開源軟件的發展提供了新的契機，SaaS和服務為中心等理念都與開源軟件提倡的免費、服務形式觀點不謀而合，并且這種可擴展性和靈活性都符合云計算發展。在云計算平臺上方便地搭建在開源軟件上，開源軟件在教育中的應用將是一個有益的嘗試，也是我國教育信息化發展的大趨勢。

3.4 云計算與教育資源

用戶傳統上獲得計算資源、應用資源、存儲資源主要通過本地計算機來獲得，在云計算條件下，教育資源上傳到云計算平臺，進而提供云服務，從而獲得更加穩定的資源供應，成本更加廉價。云計算使得數據更加具有靈活性和可伸縮性。在這個可擴展的虛擬環境中，提供更加優質的計算資源。

3.5 交流協作式教學

利用云計算進行輔助教學，教師可以從繁重的教學準備中解放出來，從而更加靈活地安排自己的教學時間，提高自己的業務水平。利用云計算輔助教學師生處于時空分離狀態，教師教師設計能力直接影響學生學習效率和學生學習興趣。學生可以從云端獲取教學課堂，教師在教學過程中可以進行實時交流。學生學習過程中處于“人機對話”狀態，能體現了學生的學習主體地位，教師通過科學的引導方式激發學生的學習興趣。云計算輔助教學模式下，能夠培養學生的創新性思維和批判性思維，提高了師生交流的便捷度，交流過程中體現出交流協作性。

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作者簡介：虞芬（1960），女，漢族，浙江寧波人，副教授，研究方向：計算機軟件教學。