公共關系課程實踐項目體系構建與研究

馬莉 劉媛

摘要：在高校中，公共關系課程是相關專業的主要課程，主要是培養學生的溝通能力、管理能力以及應變能力，所以本課程更需要在實踐中提高這些能力，提高綜合素質。然而相關的資料和事例較少，沒有研究出更能提高教學質量的方案。為此，本文對根據這一情況，對公共關系課程的實踐項目的現狀、改革、構建進行研究，為相關的教學提供參考。

關鍵詞：公共關系課程；實踐項目；體系改革；研究

隨著社會發展的迅速，人才的培養越來越緊迫，然而公共關系課程的實踐項目尤為重要。在如今的高校中，就面臨著書本上的知識不能和社會上的工作實踐很好的結合，特別是對于學生的應變能力和塑造能力的課程不多，實踐不強。所以構建公共關系課程就要通過有效的實踐項目來完成，可以使學生更廣泛的接收到不同的案例和不同的解決方式，從而更全面的了解，更快速的進步。

一、公共關系課程的現狀

公共關系課程是通過培養學生的溝通交流、管理等的一門學科，課程主要注重培養學生在實際問題中的適應能力和處理問題的能力，把不同的知識技能進行機智靈活的運用到實際中去。所以公共關系課程實踐項目中就要關注學生的實踐能力的培養，傳統書本的方式只能使學生片面的了解問題，理解不夠深入，處于空想狀態，很難發揮出學生的靈活的應變能力。為了避免這方面的問題，就需要我們在公共關系課程的設計多改變。課本的知識的結構使對實踐的不夠重視，通過更好的達到學生實踐應用的目的，有合理的有效的實踐課程設計，才能更好的開展教學工作、學科的廣泛性、人才的培養。

二、公共關系課程實踐項目的課程目標與改革

公共關系課程實踐項目是公共關系課程的重要的部分，以提高學生的綜合素質、創新意識和實踐的能力為目標，可以更好的培養出全能的人才。如何更有效的發揮出實踐項目的重要性呢？這就需要我們隊對實踐課程設計的全面性，明確目標。然而這方面也是我們不足的地方，下面通過幾方面對課程進行改革。結合課程的目標，通過書本學習和實踐的結合，進行有效的改革。

（一）公共關系課程的人才培養培訓相結合

公共教學課程中實踐教育是必不可少的一部分，與以前的書本教育不同的，實踐教育主要是發揮出學生在實踐中的各種能力，包括應變能力、解決問題的能力等。公共關系實踐的項目體系主要是課程中實習、課程實踐以及畢業實習，在不同階段有不同的實踐體系。有效的結合各個環節的實踐，才能更好的將培訓體系發揮重要作用。然而在實踐的活動中也需要有合理的安排，全局控制，根據學生不同階段不同的接受能力做出有效的判斷，實現整體的培養培訓的目的。

（二）公共關系實踐體系的標準構建

要使實踐體系更科學更規范的教給學生，我們就要對公關課程實踐提煉出要求和規律性。將實踐體系更全面的收集和整理相關教學信息，進行分類整理，做出一個具有標準化的學科。這樣才能給學生們使實踐培養提供了理論的標準化，使學生更容易理解，更深入的理解。將制定和執行有效的運用到實踐教育中，才能更能更好的達到實踐的目的，在通過這種模式不斷地積累，不斷地改進，完善公共關系實踐體系的構建。很好的把實踐重視起來，對學生的培訓達到好的效果。

（三）公共關系實踐課程改革的核心就是培養學生的職業行為能力

學生在實踐活動中，在培養對書本知識的理解的同時要注重培養學生在職業中實踐的能力。在相關的領域中把學生的創新能力、溝通能力、表達觀點能力、社交變通能力、獲取有效信息的能力等等發揮出來，是學生不斷進步。課程實踐項目不是枯燥的，而是可以多方面結合學生的思維方式及綜合能力。因此，職業行為能力是公共關系課程側重考慮的方向，更大的提高學生的實踐能力。

三、公共關系實踐項目體系的構造

以公共關系課程實踐的目的為標準，構建體系如下：

（一）培養應用人才為目的，課程體系的改革為途徑

在實踐教育中會比理論教學取得的效果更理想，但是沒有理論的實踐也是不可行的。所以在理論的基礎上，進行實踐創新。我們需要充分的學到理論知識中的精華，才能構建出更實用的實踐教學體系。讓學生把實踐中的發現問題、解決問題結合理論知識來提高對理論知識的理解力，從而提高整體公共關系課程實踐項目的效果。學生可以到相關的場合或者社會活動中進行學習和實踐，才能更好的提高課程的學習能力。

（二）改變傳統的教學方式，用新的模式來培養學生在未來的發展

加強實踐課程就是對傳統理論教學的一種提高。在傳統的理論教學以外，加大實踐創新的力度，加強實踐教學的應用，通過各個實例的分析對比，才能更深入的理解問題的特點。為此，針對大學生進行實踐的培訓、討論實踐等多方面的進行指導分析，并要將學生帶入各種公關活動中去，結合活動中的出現問題與理論知識對接，才能神武的理解和掌握公共關系的學科內容。這樣的方式可以培養學生掌握知識的能力，掌握技能和達到自己的職業目標，才能更有效的達到教學目的。總之，關于實踐項目體系的設計，一方面，在實踐的內容方面要把理論和實踐相結合，將學習內容和相應的崗位結合。由于課程內容是多種多樣的，就有針對性的進行學生的能力培養，有助于學生對未來職業的發展有所了解，最后才能構建出科學性的、合理性的理論實踐綜合的體質。另一方面，在實踐方式上，要有理論知識的教學、多媒體教學、事例教學、專業實踐、企業實習等結合到一起來實現實踐項目體系，達到目標。

在現今社會，社會的不斷進步，教育的方式也應該與時俱進，不應只有傳統理論的教學，也應結合實踐的方式教學，才能使教育更實用更可用。所以公共關系課程實踐教學就應更好的補充到理論的教學中，以實踐內容和方法來構建實踐項目體系，更能提高學生的綜合能力。公共關系課程的實踐項目需要培養學生的溝通能力、管理能力以及創新的思維。構建出更適合學生，更快速的提高學生的職業能力的公共福安息實踐項目。

參考文獻：

[1]李畫.基于培養獨立學院學生實踐能力的《公共關系學》實訓教學項目設計[J].當代教育實踐與教學研究，2016（01）.

[2]姚立紅，薛質，李建華.大學生科研創新實踐項目的管理探索[J].電氣電子教學學報，2010（03）.

[3]富吉祥.公共管理專業實踐教學體系構建[J].教育教學論壇，2013（05）.