對高校形勢與政策課程應用多媒體教學的思考

摘要：形勢與政策課是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，然而在實際教學中存在著教學方式單一、內容缺乏吸引力等問題。結合當今時代多媒體技術迅速發展的特點，本文進行了合理利用多媒體技術進行形勢與政策課程教學的思考，以便更好地發揮思想政治理論課主陣地、主渠道作用。

關鍵詞：形勢與政策；多媒體教學；問題式學習

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議的講話中指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”習總書記的講話進一步明確思想政治理論課在高校思想政治教育中的重要地位。筆者將從多媒體教學方式應用的角度針對形勢與政策課程的改革進行探討。

一、目前高校形勢與政策課程教學中存在的問題

（一）教學內容針對性與時效性有待提高

形勢與政策教學旨在引導學生及時地、全面客觀地了解國際國內政治、經濟等形勢，理解黨和國家的大政方針、政策。國際形勢、國內熱點是不斷變化的，在多媒體手段快速發展的今天，學生能夠通過各種渠道獲取最新的時政要聞，從而產生對熱點問題的強烈關注度。作為思政課教師，必須不斷更新課程內容，緊緊圍繞熱點問題有針對性的對學生進行引導。然而在現實情況中，一些教師卻不能及時把握時政要點，很少在課堂上和學生進行探討和分析。

（二）教學內容脫離學生實際需求

在形勢與政策課教學中，有的教師往往理論聯系實際不夠，往往忽略對于學生所關心的熱點、難點和疑點問題的調查，熱衷于照本宣科，不能針對學生的思想困惑進行入情入理地解釋，本來應該是貼近生活貼近學生豐富多彩的形勢與政策課內容，仍然與學生的需求實際相脫離，使學生感到疲倦和乏味，從而直接弱化了教學的效力。

（三）教學方法和手段形式單一

在多媒體等電子技術快速發展的今天，很多教師脫離了粉筆，引入多媒體課件的教學手段，但是在使用中，多媒體教學淪為“電子板書”，教學形式由宣讀課本變成了宣讀課件，老師說和寫，學生聽和看的重“教”輕“學”模式并沒有改變，教師主導模式下學生的積極性依然沒有被調動起來。由于缺乏與學生的良好互動交流，出現了課堂松散，教育效果不佳的現象。

二、多媒體技術應用在形勢與政策課教學中的重要性

形勢與政策課是高校思想政治理論課中獨具特色的一門重要課程，具有政治鮮明、思想性強、時效性顯著的特征，其教學內容總是處于動態變化中，同時，形勢與政策課程需要改變目前形式單一的弊端，調動學生參與課堂的積極性。多媒體教學以其新穎、充滿現代感的特點，較好地適應了大學生對課堂學習生動性、豐富性的渴求。一方面，教師可以靈活利用視頻、動畫、圖像等多種方式顯示教學信息，刺激學生多種感官，調動學生的學習興趣。另一方面，在當今這個信息化時代，多媒體是展現多種信息的重要載體，可以直觀、生動的展現社會熱點問題，加深學生的記憶。

三、合理利用多媒體技術開展形勢與政策教學

（一）加強形勢與政策課教師隊伍建設

教師素質是保證形勢與政策課教育教學質量的關鍵。除具備一般教育者應具備的素質之外，形勢與政策課的學科特點要求任課教師還必須擅于把握學生成長特點，擅于發現、挖掘社會熱點，靈活運用視頻、動畫等多媒體手段將社會熱點問題以學生喜聞樂見的形式進行講解，引導學生正確看待問題。學校要加強教師培訓工作，通過集中授課學習、教學觀摩、教學研討等途徑，加強形勢與政策課教師的校內培訓交流工作；安排形勢與政策課教師進行兄弟學校間的考察學習，使教師不斷開闊眼界，豐富教學內容和形式。

（二）強化多媒體技術的應用手段

課堂氣氛的活躍程度是衡量學生積極性是否調動的一個重要標準，良好的課堂氛圍可促使學生學習注意力集中，學生的思維得以拓展。多媒體技術是形勢與政策課程的良好輔助形式，是調動課堂氣氛的主要手段之一。形勢與政策課教師要及時獲取豐富的網絡信息資源，圍繞社會熱點問題開展備課工作。形勢與政策課教學中需要視頻資料可以從高校形勢與政策課精品課程網站提供的視頻材料獲取，也可以從新聞1+1、世界周刊、新聞周刊、面對面、深度國際、新聞30分、焦點訪談、新聞調查等國家主流宣傳平臺獲取。

（三）強化以問題學習為導向的主動式學習

多媒體技術作為形勢與政策課程的主要手段，應靈活應用，不能將課堂完全成為播放視頻、錄像的地方。在視頻教學中應加入必要的互動環節。在形勢與政策課堂中開展問題教學可以促使受教主體主動學習。教師在利用多媒體技術的同時，應將問題式教學引入課堂，活躍課堂氣氛，并在課堂中成為與學生平等交流的“參與者”。在教學過程中以問題為導向，引導學生圍繞問題進行思考、討論，不斷激發學生的學習主動性和積極性。通過師生之間不同思想觀點的碰撞和交流，授課內容更加深入明確，從而最大程度上保證了課程效果。

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作者簡介：劉海燕，女，山西臨汾人，講師，從事思想政治教育。