學生體質測試中常見的問題與對策

蔡維超

摘要：通過對2017年我縣學生體質測試與上報工作分析，認為學校領導的工作態度、體質測試員的業務水平、測試場地與器材是影響體質測試與上報工作的主要因素，而教體局通過建立規章制度、對體質測試員的業務培訓是解決這些問題的根本。

關鍵詞：學生；體質；測試

一、學校領導不重視，學生數據上傳工作滯后

在每一年測試工作中，我縣都會有幾所學校遲遲上報不了學生體質測試數據。他們以各種理由來解釋不能按時上報數據的原因，如我們學校沒有體質測試器材、我們學校教師都不太懂電腦、我們不會體質測試數據上傳工作等等。最后經過局領導的溝通和在體質測試領導小組成員的幫助下，才勉強完成數據上報任務。

針對這種情況，我縣教體局要求各校成立體質測試領導小組，實行校長負責制，制定工作計劃，分工明確，責任到人；同時要求各校在指定時間內把工作計劃電子稿發到教體局指定郵箱，體質測試領導小組下載各校工作計劃后進行測試時間匯總，做好統計表，打印成冊，按照各校上報的測試時間來督促各校按時完成體質測試及數據上報工作；我們同時制定兩天一匯報制度，根據統計表時間明確兩天內有哪些學校應該上報數據及兩天后哪些學校將要上報數據，對這些學校進行電話跟進，遇到實際有困難的學校將給予及時的指導，有問題及時解決，確保圓滿按時數據上報工作。

二、部分學校學生健康網站信息錄入不全，不能成功上報體質測試數據

在體質測試數據上報的一段時間內，總有老師打電話咨詢：“我們學校數據搞好了，就是不能上報，我們不知道原因，我們也不懂，到時候不能成功上報可不能怪我們學校，我們都搞幾天了，就是不成功，要不你幫我看看？”后來我查看他們學校的數據及網站，主要有下面幾個原因：體質測試網站的學校基本信息欄的學校基本信息的最后一欄學校類型沒有填，測試環境信息沒有填，班級、年級信息與體質測試表上信息不符，學生體質測試數據上報一欄中沒有點擊數據上報健，體質測試模板不對，體質測試模板的數字輸入時沒有改變輸入法，用戶名和密碼忘記。

針對以上情況，我縣特制定《五河縣2017年國家學生體質測試工作守則》，對各校業務校長及體質測試員進行培訓，要求會后各學校參加體質測試工作人員認真研讀工作守則，爭取一次成功上報數據。工作守則最后有幾點溫馨提示：①學校基本信息欄的學校基本信息的最后一欄學校類型一定要在小學、初中、高中、九年一貫制、中職、高職、大專、本科選出合適一欄保存后，再去完善其他信息。②測試環境信息必須填，從本校網站導入測試環境信息模板，填好信息后，再導入模板。③年級班級管理欄首先按順序編出年級編號、年級名稱、班級編號、班級名稱，同時必須和體質測試模板上的信息一致。④所有的體質測試表格建議從本校的網站導出。⑤在體質測試模板里輸入成績時，輸入法改用英文狀態下輸入；田徑成績輸入成績“'”、“"”時，可以用“.”、“；”代替，后替換，這樣能減少輸入時間。⑥當所有的數據導入完成時，一定要在學生體質測試成績頁面點擊上報，點擊上報后顯示一定要上報數據嗎？上報后將不能修改？再點“是”，上報成功后將顯示縣級審核狀態。⑦用戶名和密碼一定要牢記。密碼忘記可以通過直接找回、郵箱找回及手機短信找回。萬一用戶名和密碼全部忘記，可以用證明函件找回，在學生體質健康網下載用戶名及密碼查詢申請表，填好后蓋上學校公章，后以掃描件或高清圖片的形式發送至csh@moe.edu.cn。⑧學校第一次打開國家學生體質健康標準數據測試網站后，一定先關閉該網站，后關閉電腦，否則第二次打開網站將不能導入數據。

三、測試前準備工作不充分，沒有測出學生的最好成績

部分學校在對學生進行體質測試前，沒有召開動員會，學校沒有營造體質測試氛圍，體質測試教師沒有詳細講解測試的要求、器材的使用等等，導致不能測出學生的最好成績。從學生體質測試數據審核的結果來看，很多學校學生成績達到優秀的人數特別少，這樣成績明顯不是學生的最好成績。最明顯的對比就是九年級學生部分體測成績與自己的中考體育加試成績對比，大多數學生中考體育加試成績要比體測成績好得多。

針對以上情況，我縣教體局要求各校必須充分做好宣傳動員工作，利用學校廣播、板報宣傳，使學生認識到實施《學生體質健康標準》的目的和意義，掌握通過對各項指標測得數據的分析來指導自己以后的鍛煉方向，最終提高學生的身體素質，實現體質測試的真正意義。同時各校要制定獎勵制度，對體質測試成績優秀的學生及盡自己最大努力完成測試的學生給予適當的物質及精神獎勵。

四、學校領導不負責，上報數據不真實

在對部分學校上報的數據審查時，利用excel進行簡單的排序，我們發現部分學校學生各項成績指標一模一樣，這樣是明顯的假數據，可能學校沒有組織學生體質測試；個別學生立定跳遠成績3米多，而其他項成績平常，明顯是輸入有誤；個別農村初中學校學生50米成績在6秒以下多達20多人，很明顯是教師測試有誤或者跑道的長度沒有50米使得學生成績這么好；部分小學高年級學生8*50米成績大部分達到優秀，可能是50米的兩端沒有插上標志桿，學生跑步時沒有繞桿；個別學生肺活量達到9999毫升，很明顯是學生在測試時堵住了肺活量測試儀的出氣口，導致成績這么好；一個學校學生坐位體前屈成績范圍都在30～40厘米，很明顯這個學校老師沒有對學生進行測試，就是按照坐位體前屈成績范圍亂填的，而體測模板的坐位體前屈成績范圍是—30～40厘米，這個學校體質測試工作人員把負號看漏了，導致他們學校學生柔韌性成績達到體操運動員水平。

針對部分學校沒有上報真實數據，我縣教體局要求各校保存測試資料以備查，測試工作完成后在五河縣教育網進行報道，并要附有體質測試過程中的各測試項目照片。要求沒有標準操場的學校一定要測量準確的長度，確保測試成績準確。最后按照10%的比例對全縣學校抽測及復查部分上報數據有問題的學校，重點查測試手冊，測試工作計劃，測試成績紙質表，選擇部分易測項目對部分學生再次體質測試，如身高、體重、肺活量、坐位體前屈、立定跳遠，前后測試數據進行對比，使得學校認真對待學生體質測試工作。

五、測試器材、場地不統一及體質測試員業務不熟問題

受經濟條件影響，全縣各校測試器材、場地不可能統一，加上部分體質測試員業務不熟，對體質測試結果造成不可避免的誤差。

針對以上情況，我縣教體局要求各校盡量購買標準的體質測試器材，學校要有簡易的操場，對部分經費困難的學校，給予政策傾斜，優先鋪設標準瀝青田徑場。每年布置體質測試工作時，對各校體質測試員進行業務培訓，培訓方法采用理論講授與現場實踐相結合的方法。建立五河縣體質測試工作群，專門討論及解決體質測試及數據上報問題。教體局要求各校撥出專項經費，對參加體質測試的工作人員及數據上報人員，給予適當的補助。

六、學籍號及上報人數與學校實際學籍人數不符問題

每一年體質測試數據上報的時候，都有體質測試老師電話詢問，小學一年級沒有學籍號，怎么上報他們的測試成績？中職學校學生沒有國家學籍號怎么辦？我校在外借讀的學生。我們沒有辦法測試他們的成績，怎么辦？在我校借讀的學生，學籍不在我們學校，我們不能上報他們的體質測試成績等？

針對以上情況，我縣也沒有較好的方法去解決。學籍號問題是根據身份證號碼及我們地區區號進行編寫，最后只要學生體質測試數據上報成功就行。上報人數與學校實際學籍人數不符問題，我們只能盡量溝通，建議學生回到原學校參加體質測試，然而實際執行中效果甚微。還有一些學校學生根本沒有學籍，這些學生都是體質測試工作的盲點。對于這些問題我縣正在制定文件，要求各校統計出在籍不在校的學生名單，提供出這些學生的基本信息，上報體衛藝科，體衛藝科分項匯總后，上傳體質測試工作群的群共享里。學校如果有在校不在籍的學生，本校必須負責測試成績，成績測試完成后，輸入電子表格，上傳群共享中，需要的學校進行下載，后將數據上傳本校學生體質健康網，確保不漏學生。

以上六點就是我縣在學生體質測試中遇到的問題與對策，不足之處，懇請廣大同行批評指正。

（作者單位：安徽省蚌埠市五河縣職業技術學校）