愉快教育在籃球教學訓練中的運用研究

王炎生

摘要：如何在籃球教學訓練中有效運用愉快教育是二十一新世紀以來我國教育行業關注的一個重要問題，所謂“愉快教育”，其實就是指學生在接收知識的過程中能夠感受到快樂愉悅，從而促使學生積極主動學習的一種新型教學模式。本文主要介紹了籃球教學訓練中存在的問題，研究愉快教育在籃球教學訓練中的具體運用，并提出一些建設性意見。

關鍵詞：愉快教育；籃球教學訓練；運用；問題；教學方法

正所謂“少年強，則國強”，提高學生的籃球能力能夠有效增強學生的體力。在對學生進行籃球教學訓練的過程中，教師應該靈活運用愉快教育這一新型教學模式，從而能夠激發學生學習興趣，挖掘學生的無限潛能。隨著我國社會市場主義經濟的高速發展，我國的教育事業得到質的飛躍，其中籃球教學也得到一定成效，然而在籃球教學訓練過程中仍然存在一些不同程度的問題，需要有關部門及個人高度重視。今天，本文就以“愉快教育在籃球教學訓練中的運用”為主題進行探析。

一、籃球教學訓練中存在的主要問題

隨著我國國民經濟的高速發展，我國教育事業逐漸完成量變到質變的轉化，教育事業迅猛發展。然而“金無足赤人無完人”，在這樣的社會背景下，籃球教學訓練中不可避免地存在一些通病，主要表現為籃球教師的教學思想過于片面以及教學模式過于單一這兩大問題：第一，教師的教學思想比較片面化。據調查可知，籃球課的教育思想存在一定程度上的弊端，我國多數籃球教師沒有端正自身的教學思想，明確自身的教學態度。多數學校在進行籃球教學訓練的過程中，過于重視對學生進行籃球技術的傳授，往往忽視了“育人”的教學目標。并且，還有多數學校將籃球教學當作一種為了提高升學率的輔助工具，完全忽視了學生的真實感受，從而導致學生對籃球沒有學習興趣；第二，籃球教師的教學模式比較單一化。筆者通過調查發現，多數學校在進行籃球教學訓練的過程中，存在“重有輕無”的現象，其中“有”是指在體育比賽中有名次的學生以及具有體育天賦的學生，而“無”則是指在體育比賽中沒有名次的學生且不具備體育天賦的學生，顯而易見的是，這樣的籃球教學模式不夠科學化、合理化以及規范化。除此之外，籃球教學在內容上存在局限性，主要是圍繞學生跑、跳躍以及投籃來進行籃球的教學訓練，并且教師在教學過程中運用的教學模式過于單一乏味，不能吸引學生注意力，讓學生感受不到籃球的奧妙以及魅力，學生不愿主動參與籃球訓練。

二、愉快教育在籃球教學訓練中的具體運用

正所謂“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，相關教師應該針對籃球教學訓練中的不足之處，做到具體問題具體分析，從而尋找到相應的有效措施加以改善，提高籃球教學訓練的時效性。筆者結合自身的多年的工作經驗以及查詢相關資料發現，在籃球教學訓練中靈活運用“愉快教育”這一新型教學模式，能夠有效提高籃球教學效率以及教學質量。隨著時代的發展，愉快教育經過理論以及實踐的多次證明，我們發現愉快教育對籃球教學訓練而言，具有非常重要的意義與價值，教師應該有效結合愉快教育這一教學模式來運用一些教學手段進行籃球教學訓練。包括有：在籃球教學訓練中建立良好的師生關系、創新籃球教學方法，激發學生學習興趣、適當穿插體育游戲，做到寓教于樂以及舉辦籃球比賽，進行籃球訓練。具體表現在以下幾個方面：

（一）在籃球教學訓練中建立良好的師生關系

隨著我國教育事業的迅猛發展，教師的教育理念也在逐漸發生變化。在這樣的教學背景下，新型的師生關系顯得至關重要。這就需要教師在進行籃球教學訓練過程中結合教學活動中的一切動態因素，加強教師與學生之間的溝通交流，從而能夠建立起良好、平等、和諧的新型師生關系。有效打破傳統師生關系，創新一種和諧平等的新型師生關系，促使學生不再懼怕教師，學生與教師能夠深入溝通交流，促使教師掌握學生的真實學習需求，有利于教師創新自身的籃球教學方式，促使學生能夠愉快積極地進行籃球學習，大大地提高了籃球教學的時效性。

（二）創新籃球教學方法，激發學生的學習興趣

顯而易見，多數教師使用的傳統籃球教學方法已經與時代脫軌，沒有做到與時俱進，不能適應教育形式的發展。基于此，我們的教師應該創新籃球教學方法，從而能夠有效激發學生的學習興趣，促使學生感受到籃球的奧妙，讓學生享受籃球，促使學生在籃球教學訓練中感受到樂趣。首先，教師應該培養學生的學習動機，提高學生的學習興趣。教師在進行籃球教學訓練過程中，應該明確學生學習的主體地位，促使學生能夠自主選擇籃球訓練方式、進行籃球訓練以及自主評價。教師應該讓學生重視籃球，明確學習籃球的重要性以及必要性。隨后，為了促使學生全身心投入籃球訓練，教師應該創新多種教學方式，促使籃球教學訓練變得生動有趣，有效調動學生參與籃球訓練的積極性，促使學生主動積極地參與籃球教學活動；其次，教師應該轉化教學方法，有效滿足學生的樂趣。教師在進行籃球教學訓練的過程中，教師應該給予學生鼓勵與支持，增強學生的自信心與積極性，提高學生學習的興趣。愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，由此可見，提高學生對籃球的興趣至關重要。學生首先明確籃球的重要性，從而具備學習籃球的動力，學生逐漸能夠由“被動訓練”轉化為“主動訓練”，學生能夠在籃球教學訓練過程中感受到樂趣，領略到籃球的魅力，大大提高籃球教學效率以

及質量。

（三）穿插體育游戲，做到寓教于樂

教師在進行籃球教學訓練的過程中應該巧妙穿插一些體育游戲，進而來增添籃球教學的趣味性與生動性。體育游戲是構成體育教學的必要前提和必然基礎，具有至關重要的作用。體育游戲是眾多游戲的其中一種，是一種高趣味、多種類的運動娛樂活動，符合當代學生的身心特點，能夠促使學生主動積極參與進來，進而在游戲中潛移默化地提高學生的基本技術，提高籃球教學效率。教師在籃球教學訓練過程中適當穿插體育游戲，能夠促使教師教得輕松、學生學得高興。

（四）舉辦籃球比賽，進行籃球訓練

籃球教師為了貫徹落實“愉快教育”這一新型教學模式，教師應該舉辦一些籃球比賽，促使學生進行籃球訓練。籃球比賽能夠促使學生更加熱愛籃球，提高學習籃球的興趣。教師可以舉辦多種多樣的籃球比賽，比如讓學生1V1、3V3進行籃球比賽，促使學生在比賽過程中能夠自主學到一些教師不能傳達的知識，學生在籃球比賽過程中能夠獲得相應的啟發。與此同時，學生在籃球比賽過程中還能夠取長補短，意識到自己的不足之處，從而明確自己在將來的籃球訓練中應該注重哪個方面，進而能夠不斷提高自身的基本技術與籃球能力。注意：一場完整的籃球比賽需要記分人員、啦啦隊、比賽選手、觀眾以及裁判等多個部分共同構成。

三、促使愉快教育更好地運用在籃球教學訓練中的建議

筆者結合自身多年的工作經驗以及查詢相關資料，提出了一些關于如何促使愉快教育更好地運用在籃球教學訓練中的建議，為我國的體育教育貢獻出自身的微薄之力。筆者認為有關籃球教師應該立足實現，勇于創新；有關籃球教師應該深入籃球教材，豐富籃球教學方式等……主要表現在以下兩個方面：

（一）籃球教師應該立足實現，勇于創新

如何改革體育教學方法、如何提高體育教學效率是二十一新世紀以來我國高校體育改革關注的重要問題，也是我國從事體育行業的人員關注的重點。由此可見，為了有效提高籃球教學質量與效率以及深化改革籃球教學方法，教師應該培養自身的創新意識，在進行籃球教學訓練過程中提高自身的創新能力，從而能夠在教學過程中，明確學生學習的主體地位，做好自身鋪路搭橋的引導工作。教師在進行籃球教學訓練的過程中，能夠采取多種多樣的教學方式來激發學生學習籃球的興趣、挖掘學生的無限潛能，以發展的眼光去看待學生，促使學生由“被動呆板地接收知識”完美轉化為“主動活潑地接收知識”，教師能夠為學生營造出一種愉悅快樂的學習氛圍，促使教師“樂教”，學生“樂學”。

（二）籃球教師應該深入鉆研教材，豐富自身的教學方式

眾所周知，教材是籃球教學的核心部分。教師在進行籃球教學訓練的過程中，都是將教材作為教學依據。籃球教師應該深入鉆研教材，豐富自身的教學方式，從而才能夠促使教師將籃球教學訓練工作完成得更好，有效提高籃球教學效率以及質量。正所謂“愉快教育”，就是指需要學生能夠快樂主動地學習相關知識，這就要求籃球教師掌握教材中的各個知識點，抓住教材的本質，針對性地展開籃球教學訓練。教師在籃球教學過程中，將“樂趣”巧妙融入教學，激發學生學習興趣，發揮學生的主觀能動性。

四、結束語

綜上所述，教師應該明確“船越大，風越大，阻力越大，責任越大”的真諦，從而明確籃球教學訓練過程中存在的主要問題，做到具體問題具體分析，結合時代的實際發展情況以及學生的身心特點，進而靈活運用愉快教育這一新型教學模式。教師在進行籃球教學訓練過程中，應該將“愉快教育”這一教學思想貫穿落實，創新教學方法，激發學生學習興趣，從而能夠促使學生在籃球課堂上學到相關知識，并且能夠樂在其中。

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（作者單位：河南質量工程職業學院）