智慧課堂的“動態(tài)”學習路徑設計研究

趙琳　解月光　楊鑫　賈云　張琢

摘要：智慧學習是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的學習趨勢，智慧課堂是智慧學習發(fā)生的主陣地，如何在課堂中落實“智慧學習”是研究者廣泛關注的問題，動態(tài)學習路徑的設計為智慧課堂中智慧學習的發(fā)生提供中觀層面的可操作方法。該文提出了智慧學習過程的階段性特征、智慧課堂的“動態(tài)”學習路徑設計模型及設計方法，首先，闡釋了學習路徑、“動態(tài)”學習路徑內(nèi)涵，然后，探析智慧學習過程的階段性特征，以智慧學習的階段性特征和知識建構思想為基礎，構建智慧課堂的“動態(tài)”學習路徑的設計模型，并對模型的“動態(tài)性”機理進行闡釋；再然后，以設計模型的階段性過程為主線，闡釋智慧課堂“動態(tài)”學習路徑的具體設計方法；最后，提供具體案例設計及解析，以例證設計模型的可操作性。

關鍵詞：智慧學習；學習路徑；動態(tài)學習路徑；問題探究式學習

智慧課堂是信息技術由數(shù)字化發(fā)展到智能化而出現(xiàn)的名詞，同時出現(xiàn)的還有智慧校園、智慧教育、智慧學習等新名詞。智慧課堂是智慧校園的重要組成部分，是落實智慧教育、進行智慧學習的主要場所，不僅要求硬件設備的“智能化”，還要助推學生智慧的培養(yǎng)。目前，已發(fā)表的關于智慧教育、智慧學習的文章涉及到內(nèi)涵探析、環(huán)境構建、資源開發(fā)、模式設計、評價設計、體驗設計等方面的研究，研究內(nèi)容基本涉及了智慧學習的全部要素，但研究深度還有待進一步加強。本研究試……