從參與、愿景、設計到實施：STEM社區如何構建持續性的教育創新

趙慧臣　張藝葦　張亞林　張銀平

摘要：隨著STEM教育在我國不斷開展，如何將社區理念與STEM-&育融合，實現STEM教育創新仍需探究。因此，該文分析美國《STEM社區參與的DIY指南》，分析構建STEM社區的必要條件，探討促進STEM社區創新的方法。《STEM社區參與的DIY指南》提出STEM社區由社區參與、社區愿景、創新設計以及業務規劃和實施四大模塊組成；每個模塊包括一系列可實施的行動條目。該文構建了高質量STEM社區的有效條件：保證多樣化的社區參與、確保持續性的社區愿景、構建可操作的項目指標以及優化業務規劃和實施計劃，從而不斷深化STEM社區的教育績效和社會效益。根據我國國情和創新人才培養現狀，文章提出促進STEM社區構建持續性教育創新的階段性的、可操作性的建議：加強學生、學校、社區和經濟的融合，營造STEM社區環境；形成循環持續漸進的教育生態；細化與評價指標對應的階段流程；形成與愿景相對應的彈性和剛性相結合的評價指標；設計循序漸進的活動開展表。

關鍵詞：STEM教育；STEM社區；STEM教育創新；政策建議

STEM教育以培養學生的探索精神和創新能力為目標，成為培養創新型人才和提高勞動力水平的重要方式。在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，我國不斷汲取國際經驗來開展STEM教育。加強STEM教育與社區教育的聯系，可以為創新型人才的培養提供有益的啟迪與借鑒。

一、STEM社區問題的提出

我們把社區教育與STEM教育結合起來構建STEM社區。它通過與社會組織合作，為STEM教師和學生提供真實的學習空間，并開展針對性的服務指導。……