分析高校教師創新創業能力培養的問題及對策

摘要：當前高校在教育教學上普遍存在的問題就是重專業知識、輕創新創業教育，這就造成了高校教師在創新創業能力的培養上存在一定的問題。本文根據高校教師創新創業能力上存在的問題進行探討分析，并提出了一些解決措施。

關鍵詞：高校音樂；創新創業；對策

隨著我國高校的不斷擴招，致使每年就業人數都在不斷增加，嚴峻的就業形式已經成了國家關注的重點內容，因此加強學生創新創業能力，對于學生就業有很重要的作用，而教師作為學生能力培養的到時，更需要不斷提升自身素質，改進教學方式方法，提升教學效果。

一、高校教師在創新創業能力培養上的問題

（1）教師對創新創業能力培養上的不重視。由于很多高校在教學上更加注重學生的理論知識學習能力，因此在教學中忽視了創新出創業教育的培養，教師在教學中對創新創業能力培養的忽視，也就造成了學生對創新創業能力的不關注，但是學生在學校進行的學習普遍是為了就業，所以高校應加強學生創新創業教育的建設，特別是對于一些音樂類大學生，更應該加強創新創業能力的建設。

（2）教師在創新創業教學上的能力不足。目前很對高校創新創業教育的重視程度不夠，造成學生在高校學習期間并沒有樹立一個完整的創新創業理念，同時，高校中缺乏具有創新創業教育的教師，甚至有些學校利用輔導員兼任創新創業教育培訓老師，因此教師專業能力不強，缺乏創新精神，同時缺少社會上的實踐經驗，因此造成高校的創新創業教育師資隊伍建設不完備，場地和設施的建設同樣匱乏。

（3）學校對創新創業教育的忽視。當前的教學環境中，學校對創新創業能力培養上并沒有足夠的重視，而造成學生在學校并沒有形成一個很好的創新創業理念，同時因為學校的忽視，對教學設備以及教學中的平臺構建并沒有提供支持，這對于教師教學來說也是一個限制，因此造成教師創新創業教育理念的缺失。

二、提升高校教師創新創業能力培養的對策

（1）提升高校教創新創業能力的培養。實踐教學隊伍的建設是學校進行本科專業教學基地的基礎，學校應根據自身的教學情況制定一個符合學校發展，并且對教師有所提高的教學制度。學校根據教師的能力安排學校教學，同時對教師進行嚴格要求，提高教師的能力建設，這樣才能夠在教學過程中游刃有余的指導學生進行實踐。同時學校要將有能力經驗豐富的教師隊伍進行完善，聘請高質量的專家或者是企業的高級工程師到學校進行教學指導。教師還可在教學上增強教學的靈活性，改善教學的方式方法，運用靈活的管理能力對學生的創新創業能力進行構建，教師可以通過學生在校內的廣播進行音樂的宣傳以及對創新教育的優惠政策的制定實施在創新創業教育下的大學英語評估體系構建中，教師作為主要實施者應保證對課程內容的導入和對學生全面的發展做到公平公正公開，在對學生進行評價的過程中，要讓學生了解到評價的標準和構成體系，以及學生對教師的要求也要考慮。此外，教師在實施評價體系的過程中要注重反饋和溝通，及時聽取學生的意見和建議，根據實際情況進行相應的改進。

（2）完善創新創業教育體系。合理完善的創新創業體系有助于提升學生的創新創業能力，因此高校在對大學生培養中應注重創新創業教育體系的構建，學校可以根據自身特點，進行課程設置，設置一定量的必修課，同時還兼有選修課，課程內容要吸收國內外先進的課程理論知識，并且要定時更新課程內容，于此同時建立一套完備的實踐課程，讓學生在實踐中進行鍛煉。創新創業能力的建設需要高校文化氛圍的建設，同時需要加強對創業教育的重視，極力推進創新創業教育的建設，通過對創新創業教育的開展增強學生創新創業能力的培養，學校可以組織學生舉行創新創業能力大賽，或者展開創新創業項目的征集活動，從中選出具有創新精神的項目，并且讓學生在校內或者校外進行一定的項目實施計劃。

（3）加強學校對創新創業教育的建設能力。學校作為英語教學的平臺，為教師和學生的溝通提供一定的支持。因此，學校在英語教學評估體系建立中要做好相應的管理，保證學校能夠及時提供硬件設施和英語學習環境。比如，學校可在校園范圍內劃分作為英語角與英語展示舞臺的區域，并配備語音室相關的設備，促進語音室各項教學軟件的升級，充分利用網絡平臺與多媒體設備開展文化體驗式的教學。此外，學校可定期的組織舉行以及召開英語競賽，從而激發出學生的英語學習興趣。引導學生樹立創新創業能力培養的就業價值觀。

總之，對于我國高校教師在創新創業教育培養中出現的問題，需要學校與教師的共同努力，加強學校對創新創業教育的支持力度，構建合理的創新創業教育平臺，提升教師的專業素養，增強學生的創新創業能力。

作者簡介

馬曉麗，女，漢族，1986.1，籍貫：山東日照，工作院校：山東協和學院職稱：講師。

（作者單位：山東協和學院）