輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其實訓(xùn)平臺建設(shè)模式

摘要：社會的不斷發(fā)展，促進(jìn)了教育的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，各個高校為了滿足現(xiàn)代化社會的發(fā)展進(jìn)程，結(jié)合市場發(fā)展需求，不同高校開始在自身內(nèi)部開設(shè)輪機(jī)工程專業(yè)，提高輪機(jī)工程專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力，為社會提供創(chuàng)新型人才，緊隨市場發(fā)展步伐和社會需求，樹立全新發(fā)展理念，把創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念放在主要發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建實訓(xùn)平臺，提高輪機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實踐能力，實現(xiàn)高?，F(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)。本文主要就輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其實訓(xùn)平臺建設(shè)模式進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：輪機(jī)工程專業(yè)；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式；其實訓(xùn)平臺建設(shè)

我國十八大會議的召開，給出全新發(fā)展理念，把海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展設(shè)置為主要發(fā)展目標(biāo)，倡導(dǎo)保護(hù)海洋和保護(hù)海洋經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)我國海洋大國發(fā)展目標(biāo)。這一發(fā)展理念的提出，為我國海洋發(fā)展給出全新發(fā)展戰(zhàn)略，增加對輪機(jī)工程專業(yè)人才需求，增加對具備創(chuàng)新人才和具有實踐能力工作人員關(guān)注度。

1 輪機(jī)工程專業(yè)需求和培養(yǎng)

對于當(dāng)下高校來說，輪機(jī)工程專業(yè)人才培養(yǎng)，其主要培養(yǎng)目標(biāo)為，培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展，具備德育和體制美全面發(fā)展人才。輪機(jī)工程專業(yè)人才要具備工程科學(xué)技術(shù)知識，掌握良好理論知識和實踐能力，了解寬泛的熱學(xué)知識和機(jī)電學(xué)知識，具備管理知識和科學(xué)思維，有良好創(chuàng)新能力和思維拓展能力。輪機(jī)工程專業(yè)人才具備這一系列能力，才能保證其在步入社會后，在企業(yè)中和相關(guān)事業(yè)單位實現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)。確保在實際施工過程中，輪機(jī)工程專業(yè)人才可以全面發(fā)揮系統(tǒng)設(shè)計工作，開展制造和檢修工作，實現(xiàn)自我在社會的發(fā)展價值，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展價值。詳細(xì)來說，輪機(jī)工程專業(yè)培養(yǎng)主要包括以下幾個方面內(nèi)容。其一，培養(yǎng)具有科學(xué)人生觀和價值觀人才，具有社會責(zé)任意識和思想道德修養(yǎng)，眼界開拓，人文素養(yǎng)較高的人才。其二，具有獨立思維和判斷能力，在發(fā)現(xiàn)問題時，可以獨立去處理，具有較好溝通能力和團(tuán)隊精神。其三，掌握工程學(xué)和物理學(xué)知識，了解工程熱力學(xué)知識點，掌握傳熱學(xué)知識，具有基礎(chǔ)實踐能力。其四，掌握電子技術(shù)和測試技術(shù)等等能力。

2 輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其實訓(xùn)平臺建設(shè)模式

2.1 5維一體培訓(xùn)模式

建立在輪機(jī)工程專業(yè)素質(zhì)理論基礎(chǔ)上，對當(dāng)下輪機(jī)工程專業(yè)高校人才教育和培訓(xùn)現(xiàn)狀分析和研究，結(jié)合其實際發(fā)展情況，合理定位，發(fā)現(xiàn)利用5維一體培訓(xùn)模式滿足當(dāng)下輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。5維一體培訓(xùn)模式主要包括以下幾點內(nèi)容：課內(nèi)培訓(xùn)和教學(xué)、課外教學(xué)和認(rèn)知、實際實踐教育和培訓(xùn)、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新培訓(xùn)、團(tuán)隊協(xié)作能力的培訓(xùn)。5維一體培訓(xùn)模式滿足當(dāng)下社會對輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才需求，其可以全面化，多層次、站在不同維度，培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展人才。詳細(xì)來說。輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，主要是建立在教師理論教學(xué)基礎(chǔ)上，把教師理論性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合，增加課外實踐實踐工作和課內(nèi)認(rèn)知研究工作結(jié)合，進(jìn)行專業(yè)教育、學(xué)術(shù)論壇會、企業(yè)實踐研究、開放性實驗課程選修、柴油設(shè)備拆卸大賽，科學(xué)技術(shù)競技大賽等等培訓(xùn)內(nèi)容，保證人才培養(yǎng)全面性，保證學(xué)生具備專業(yè)知識，具備實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生團(tuán)隊意識。輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新人才教學(xué)方法，教師在實際教學(xué)過程中，可以利用實驗教學(xué)方法，案例教學(xué)方法，研究和分析教學(xué)方法開展教學(xué)，可以增加教學(xué)和培訓(xùn)趣味性和靈活性，增加學(xué)生對知識學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)創(chuàng)新培訓(xùn)和教學(xué)最大目標(biāo)。

2.2 實訓(xùn)平臺建設(shè)模式

輪機(jī)工程專業(yè)實訓(xùn)平臺建設(shè)，是教育和培訓(xùn)基礎(chǔ)工作，因此，在教育和培訓(xùn)時，要構(gòu)建一個滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求的平臺。當(dāng)下輪機(jī)工程專業(yè)實訓(xùn)平臺構(gòu)建。把輪機(jī)工程專業(yè)可以劃分為四個不同平臺，包括基礎(chǔ)實驗系統(tǒng)建設(shè)，技能培訓(xùn)平臺建設(shè)，校內(nèi)外合作平臺建設(shè)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新平臺建設(shè)。不同平臺相互聯(lián)系，又獨立運(yùn)作，不同平臺涵蓋輪機(jī)工程專業(yè)理論知識培養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新精神培養(yǎng)和教育，充分挖掘?qū)W生身上均具潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。其次，為了保證輪機(jī)工程專業(yè)實訓(xùn)工作有序卡開展，可以結(jié)合數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行交互，輪機(jī)工程專業(yè)人才可以在虛構(gòu)環(huán)境中面對設(shè)備進(jìn)行操作，對單元化和板塊化進(jìn)行構(gòu)建和組裝，提高人才實踐能力，利于在日后步入企業(yè)發(fā)揮自身能力。最后，高校建立輪機(jī)工程專業(yè)實訓(xùn)平臺后，學(xué)生可以借助這一平臺提高自身實踐能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。為了加深學(xué)生對知識印象和實踐能力，高校也要為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會和不同創(chuàng)新活動，利用學(xué)生畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生校園技能大賽等等活動，增加學(xué)生對自身認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自身存在學(xué)習(xí)弊端，在技能經(jīng)濟(jì)大賽中，學(xué)習(xí)其他同學(xué)優(yōu)秀品格，完善自身發(fā)展弊端，增加學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，實現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)，為社會貢獻(xiàn)自身力量。

3 結(jié)語

教育不斷發(fā)展，給予輪機(jī)工程專業(yè)全新發(fā)展要求，社會增加對輪機(jī)工程專業(yè)創(chuàng)新性人才需求，需要輪機(jī)工程專業(yè)人才具備較好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化知識。面對這一發(fā)展形勢，高校增加對輪機(jī)工程專業(yè)培養(yǎng)模式和方法關(guān)注度，倡導(dǎo)5維一體培訓(xùn)模式，可以全面化，多層次、站在不同維度，培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展人才為學(xué)生提供實訓(xùn)機(jī)會，提高學(xué)生實踐能力，增加學(xué)生對熱學(xué)知識和機(jī)電學(xué)知識認(rèn)知度，構(gòu)建完善實訓(xùn)平臺，增加學(xué)生對不同實訓(xùn)環(huán)節(jié)了解，在實訓(xùn)過程中，增加學(xué)生和不同學(xué)生聯(lián)系性，破培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作力和團(tuán)隊精神，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維和判斷能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：麥克寧（1983），男，漢族，海南儋州人，本科，三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院教師，研究方向：輪機(jī)工程專業(yè)。