論儒家德育的人文特性及其對人格養成教育的有效性

魏冰娥

摘 要：從儒學衍生出來的儒家德育方法通過“以文化人”“仁之實”“仁之方”等內涵表現出濃郁的人文特性，從而倡導一種集人、文、教、養、愛、理、知、行于一的寓教于養、寓養于教、有教有養、教養合一的人格養成觀。這一人格觀通過對主體現實生活的肯定、仁愛情感的激發、德性行為的踐行以及社會人文的營造，以潤物細無聲而充滿溫情的方式，有力、有效、有愛地彌補了當前人格養成教育的不足，彰顯了中華人格的軟實力。

關鍵詞： 儒家德育；人文色彩；人格養成；有效性

中圖分類號：B222 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1502（2017）02-0086-05

儒家德育思想是具有強烈本土色彩的倫理文化。它以立德育人為主旨，以培養君子人格為依歸，以仁義禮智為內容，通過對人性本善的理論預設，基于其所獨有的德育方法，自成一套系統而嚴密的人格養成體系。這一體系在當今中國以馬克思主義為指導的多元文化體系中正以其旺盛的生命力與強大的親和力，彰顯著它所特有的中國特色與東方魅力。

從儒家德育的理論特征看，它有著濃郁的人文特性、高尚的道德旨趣、突出的踐行特征、鮮活的生活氣息以及飽滿的情感力量，合理論與實踐、情感與理性、教化與養育于一體，是馬克思主義德育觀及馬克思主義中國化之必不可少的重要輔助，更是凸顯中華文化及國人人格軟實力的主要來源。

在儒家德育的上述理論特征中，人文特性是其從一開始就表現出的核心、突出特征，貫穿于其它特征之中。……