近五年貴州省大學生人文素質培養研究綜述

萬崢　楊波

摘要：上世紀90年代中期以來，大學生人文素質培養已經引起各界的廣泛關注。近五年，貴州高校在此方面的研究主要集中在人文素質相關課程的改革與建設，醫學類大學生、高職學生的人文素質培養，大學生人文素質培養與校園文化建設的關系等方面。與全國相比，貴州學者的研究呈現出成果數量較少、層次較低的缺陷。因此，對貴州高校大學生人文素質的培養作較為全面的檢視，以引起各界重視，同時為教育者提供借鑒，亦就成為本課題的研究目的。

關鍵詞：貴州高校；大學生；人文素質培養；研究綜述

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.03.004

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2017）03-0014-04

一、引言

上世紀90年代中期以來，大學生人文素質培養已經引起各界的廣泛關注，關于這一問題的研究也漸次展開。人文素質是與科學素質相對應的，關系人的發展的哲學范疇，主要表現的是人的趨善達美的需求、能力、精神、作風和方法。科學素質主要體現著人的學品，人文素質主要體現著人的人品，是在學習人文科學知識和在自己的生活實踐中內化、積淀和升華的一種善德和美感的存在及特性。人文素質作為個體人的內心世界尺度，是個人的情感維系、道德素質、文化心理、人文意識等方面的綜合性體現。

因為科技競爭、市場經濟等因素在社會發展中的比重被不斷強化，大學生人文素質的提升逐漸趨向式微，拜金主義、利己主義等思潮開始盛行。高校作為為社會、國家培養高素質、高技術知識分子的重要場所，高校學生的人文素質培養理應居于重要位置。但是，上述種種不良思潮的流布，與我國高校學科的幾度設置、調整等相互疊加，造成大學生的人文素質下滑趨勢明顯。居于此，1990年代中期，中國科學院院士、時任華中理工大學校長楊叔子等人開始在全國呼吁加強高校學生的人文素質教育。楊叔子指出：“歷史虛無，民族虛無，有奶是娘，有錢是鄉。如此下去，怎么不令人憂心忡忡呢？”此后，高校學生人文修養不足的問題開始引起重視。

貴州作為全國高等教育發展較為落后的地區，近年來高等教育得到了長足發展，尤其是近五年，貴州在高校數量、在校生人數等方面均大幅提升。處于快速發展的貴州高校，在大學生人文素質培養方面究竟現狀如何，采取了哪些途徑，這將嚴重影響到人才培養的質量。本文即以貴州高校學生的人文素養為研究對象，利用CNKI作為搜索引擎，將“人文素質”、“人文素養”、“貴州高校”等作為關鍵詞，對近五年（2011年～2015年）貴州省高校學生人文素質培養研究進行了檢索。數據顯示，2011～2015年，關于貴州高校大學生人文素質培養研究的文獻有68篇，對之進行了梳理，發現具有以下特點。

二、從課程建設與改革出發。探討高校學生的人文素質培養

此類研究在收集到的文獻中有19篇，占27.94%。研究者們大多從大學英語、體育、歷史、大學語文等學科出發，討論其中人文素質的滲透。這其中，針對體育學科、大學英語兩門學科的討論就有9篇。

研究者普遍認為，在當下消費主義、功利主義、物質主義甚囂塵上的時代，功利主義的讀書觀滲透進了很多大學生的頭腦，“決定著他們的日常行為，影響著他們的品性塑造。”凱里學院徐漢暉進一步指出：“很多大學生的寫作能力、對中文的駕馭能力、對文學作品的鑒賞水平不容樂觀。”因此，大多主張，高校應該在課程改革中凸顯人文教育的重要性，并通過積極措施解決大學生人文素質低下的問題。究竟如何利用課程教學，提升學生的人文素養？部分學人提出建立教學資源庫、建立問題庫等措施，以優化人文素養相關課程的教學資源，如陳鈺的《“中國近代史綱要”課程教學探析一以貴州理工學院為例》。有的提出，需要提升人文知識在課程內容中的比重，如陸輝在談到凱里學院英語專業人才培養時說：“在應用型人才培養中增加了人文素養方面的要求，人文通識課程中開設了中西文明對比、古典文學欣賞等課程。”亦有學者指出，應該在教學方法改革、教師素養提升等方面做出努力，以活躍人文素質相關課堂，提升教學的品味。尤值一提的是貴州財經大學岳彬的《論人文素質教育下的高校文科實驗室建設》，岳文提出，目前高校文科實驗室存在定位狹窄、體制缺失、形式單一、協作不夠等問題，不能照搬工科實驗室的標準和相關要求，要把建設人文素質教育基地作為建設文科實驗室的切入點，開發設計感悟體驗模式，利用開展畫廊、實驗室觀摩等手段，為學生人文素養的提升做出貢獻。

另外，丁永華、萬國崔、彭詠等人的研究認為，將貴州的自然資源、歷史文化、地方民俗、民族藝術以及茶文化、酒文化等豐富的地方文化資源納人高校的大學語文、地方史、藝術等課程，通過專業課、通識課等形式出現，可以在提高學生人文素養，培養學生學科思維，服務地方文化與經濟建設等方面發揮重要作用。部分高校還開發出了具有濃郁貴州文化意味的地方文化課程，用以提升學生的人文素質，如銅仁職業技術學院開發的《桃源銅仁文化課》，貴州師范學院開發的《大學人文與鄉土教育》、《貴州地方史》等。

三、對醫學類大學生人文素質培養的研究豐富而生動

已有研究中，針對醫學類院校學生人文素質培養的研究豐富而生動，有相關文獻15篇，比例為22.06%。其實，貴州醫學類院校在本省高校的數量上并沒有優勢，本科類院校僅有三所，上述數據充分證明了貴州醫學類院校在大學生人文素養培養方面的重視。

對于高校醫學生人文素質的培養，研究者主要從兩個方面展開：

一是對醫學院校學生人文素質現狀的調查與分析。首先是關于醫學生人文素質的整體性表現，如上述遵義醫學院孫強的碩士論文《貴州省屬醫學院校醫學生人文素質教育的研究》，作者通過對貴州省屬醫學院校人文素質教育的開展情況和醫學生人文素質現狀進行調查，分析了其中存在的問題，提出要在改革人文課程體系、提高教師人文素養、加強師資建設、加強醫學生臨床實習階段人文素養的培養等方面做出努力，提升貴州醫學高等教育和醫學生的人文素質。其次是關于部分專業（如護理）學生的人文素質現狀的調查，如貴陽醫學院護理學院楊英等人的《護理專業學生人文素質教育現狀及影響因素分析》。值得一提的是，學人還就校園內的實體建筑的醫學人文價值進行了調查分析，如周紅等人的《生命科學館的醫學人文價值調查與分析》，作者將學生是否對生命科學館感興趣、參觀生命科學館后的感受、參觀解剖與組胚、法醫館的倫理道德意義等內容納入調查問題，從對生命科學館的認知，生命科學館對醫學生價值觀的影響等方面展開對學生的問卷調查和個別訪談。作者指出：“醫學教育部門和醫學教育工作者應注重醫學生的人文教育，充分發掘生命科學館的人文價值，將其作為醫學生提高人文價值的實體。”

二是對醫學類高校人文課程建設的探討。研究者大多認為，目前貴州醫學院校的人文素質課程存在缺乏選課指導、考核方式不足、課程開設隨意性大、教師對課程重視不夠、缺乏質量監督機制等問題，需要通過多方努力，讓醫學高校的人文素質課程走出困境。遵義醫學院人文社科學院的杜敦科則分享了該校《社會與文化》這一課程的新模式：依托優秀教師，結合教師專長，將該課程切分為醫學文化、醫事管理、少數民族醫學、醫學倫理、醫療糾紛處理、生命教育、生態倫理、醫學史、女性學等專題，分專題為學生授課，以解決醫科大學生人文素質教育薄弱的問題。

筆者認為，醫學生的人文素質研究之所以得到重視，與醫學生的專業特點和人才培養方向有較大聯系。針對專業性人才的人文素質培養問題，張進科、胡娟、熊遠興等人就公安院校、理工科院校學生的人文素質狀況進行了調研，分析了現狀并提出了解決的策略和辦法。

四、大學生人文素質培養與校園文化建設的關系研究

高校校園文化建設目前已經成為研究熱點，部分研究將校園文化建設與大學生人文素養提升相互結合，力圖闡明校園文化的形成、營造與大學生人文素養提升之間的內在聯系與現實機制。

校園文化是一個包含面極為廣泛的范疇，涉及到校園文化活動、校園建筑文化以及學校歷史積淀等因素，諸因素共同構建起了校園文化的豐富載體，凸顯為校園整體性的文化氛圍。貴州學人在此方面也展開了討論，研究大學生人文素養培養與高校校園文化建設的關系問題。

一是對于高校校園文化建設在大學生人文素養培養中的重要作用的討論。如貴州財經大學劉云等認為：高校校園文化具有“引領人文、凝心聚力、陶冶情操，約束規范等人文內涵，是提升大學人文素養的重要行為過程。”二是對高校校園文化建設在提升學生人文素養途徑的討論。如遵義師范學院唐露萍等的《論特色校園文化的打造——以遵義師范學院“青春師院”精品活動為例》，提出了以課外活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征，探索具有地域文化特色的群體文化建設路徑，有效提升學生的思想政治素養和人文素養。另有學人認為，應該充分發揮傳統文化的優勢，把優秀傳統文化和人文精神的培養結合起來，如貴州大學孫蕓、劉治軍的《以詩教為依托打造高校特殊校園文化》，貴州師范學院鄒曉青的《貴州師范學院國學經典文化傳承與普及的探索》，貴州理工學院丁毅的《論新建理工科院校校園文化建設與大學生人文精神培養》等。三是聚焦于校園的圖書館、校園建筑等載體，討論學校人文景觀在學生人文素質培育方面的重要作用。如楊文超的《關于貴州商業專科學校新校區人文景觀建設的幾點思考》，馬貴平的《淺談高校圖書館與校園文化建設》，聶森的《校園載體命名文化的研究與探索》等。

五、關于高職學生人文素養培養的研究

近年，貴州的高職教育得到了發展迅速，高職院校學生的人文素養培養問題也成為關注焦點。來自貴州交通職業技術學院的劉雪飛認為，“人文素質教育‘無用之用之特質，使之被看成是額外以至于多余、次要甚至可有可無的，使得高職院校的人文素質教育薄弱成為一種廣泛現象。”此種現象既成共識，其中的原因、解決的出路就成為討論的應有之義。

對于高職學生人文素質薄弱原因的分析，學者們主要從以下方面展開。一是學生學業基礎偏低，學時安排不盡合理。黔南州民族醫學高等專科學校的羅萬艷、黔西南州民族職業技術學院的蘇國波等人認為，高職學生大多的普通二本院校錄取后的“落地果”，生源素質較差，同時，學生在校集中學習的時間較短，大多只有兩年，導致了人文素質類課程開設的時間受到嚴重限制。二是當前職業教育的功利化辦學思想嚴重。研究者們認識到，迫于就業壓力和市場導向，實用主義成為高職學院的重要考量，這樣也導致學生容易表現出注重眼前利益缺乏人文關懷的心態，功利主義的思想傾向暴露無遺。三是學生的知識結構不盡合理。學校功利主義的辦學傾向直接促使的是課程設置對人文類課程的漠視，而技術類課程在應用型人才培養的大背景下受到重視，這樣，“一些學生人文文化知識缺乏，審美情趣偏低，對國際國內基本的歷史文化缺乏了解，對現實世界、現實社會認識膚淺。”

如何解決高職學生的人文素質偏低的問題，研究者們提出了如下思路。一是加強高職院校師資隊伍建設。楊麗芳、劉雪飛等認為，高素質、精干的教師隊伍是高職院校有效開展人文素質教育的關鍵，“既要重視人文社會科學師資隊伍的建設，又要鼓勵非人文學科的教師有計劃、有目標地提高自身的人文素質修養，以增強教育活動中的人格感染力量。”二是在課程建設方面努力，調整人文課程的比例，在學科教育中注重人文素質教育的滲透。例如針對醫學類高職學生，可以根據需要有選擇地開設《醫學倫理學》、《護理禮儀》、《醫學哲學》、《醫學史》、《衛生經濟學》、《醫學社會學》等課程。另外，王玉潔、李鴻強、陳麗、蘇國波、施維等人則分別撰文，討論在語文、英語、體育等課程中實施人文素質的滲透，充分利用專業優勢，建立起真正的人文講壇。三是加強實踐環節，拓展人文素質培養空間。這一方面，學者們意在鼓勵學生通過文化考察、社會調查、志愿活動等，讓學生感知和體驗人文精神，不斷提升知識內涵。

六、結語

通過上面的梳理我們發現，貴州高校大學生人文素質培養的研究已經取得一定成效，無論是人文素質培養的現狀、專業性人才的人文素質培養，還是對亟待解決的問題的思考，都已經較為全面。但是，和全國相比還有距離，主要體現在研究數量和研究層次兩個方面。首先，研究數量方面，與全國相比我省處于較低的研究水平，以下為分年度比較：

從以上數據我們可以看出，貴州省高校在大學生人文素質培養研究方面與全國存在較大差距，研究的氣氛還沒有真正形成。

筆者在已有文獻中對其中來源于“核心期刊”、“cssI”的文獻進行了再次篩選，結果如下：

上述數據表明，貴州高校大學生人文素質培養研究不僅在總體數量上明顯落后于全國，在研究層次、研究深度方面也顯得十分滯后。同時，碩博論文也少有人予以關注，2011～2015年間貴州高校在此領域的碩博論文僅有1篇，為2012年遵義醫學院孫強的碩士畢業論文《貴州省屬醫學院校醫學生人文素質教育的研究》。綜上所述，對本課題的整理和發掘，目的在于對貴州高校大學生人文素質的培養作較為全面的檢視，以引起各界重視，同時為貴州高校大學生人文素質培養提供借鑒。