淺談如何讓低年級學生有趣識字

鄧雪梅

摘要：語文是一門基礎學科，具人文性和工具性相統一的特點，學習語言，發展思維，陶冶思想情操是它的任務。培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是它最大的使命，是其它學科無法替代的，因此，在小學語文教學中加強語言文字訓練有著極為重要的意義。

關鍵詞：淺談；低年級；識字

語文是一門基礎學科，具人文性和工具性相統一的特點，學習語言，發展思維，陶冶思想情操是它的任務。培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力是它最大的使命，是其它學科無法替代的，因此，在小學語文教學中加強語言文字訓練有著極為重要的意義。《義務教育語文課程標準》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1―2年級的教學重點。”識字教學是低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點。剛入學的孩子天真活潑，童趣橫生，引領他們如何識字、養成怎樣的識字習慣和能力，對今后的識字及整個語文學習影響很大。所以要能使識字教學變得妙趣橫生，適合孩子的口味，他們才會覺得漢字有趣，好玩。這樣才能激發他們主動學習的愿望，那么整個識字過程才不會那么枯燥乏味，而變得輕松快樂了。在這一兩年的低段教學中，我發現了幾種有趣的識字方法，學生樂學，好學，并且學得快、準、牢。

一、看筆畫，想畫面

心理學研究表明，低年級孩子的形象記憶占很大優勢，根據這一特點，指導學生仔細觀察字形、筆畫，把生字看成某種具體事物，讓它更形象化、具體化。……