舞蹈教學問題與措施分析

朱露露

摘要：隨著生活水平的提高，人們越來越重視藝術，舞蹈也逐漸進入人們的視野，舞蹈教學成為很多高校的新興課程。不可否認，舞蹈教學的發展時間很短，教學過程中還存在很多的問題。本文通過對舞蹈教學中存在的問題予以分析，進而提出相應的措施，希望對逐步完善舞蹈教學有一定的幫助。

關鍵詞：舞蹈教學 問題 措施

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0185-01

高校作為舞蹈教學的主陣地，對舞蹈的發展起著重要的作用，然而，舞蹈教學登陸高校課程時間短，發展不成熟，在實際的舞蹈教學中仍然存在一些問題需要解決，以保證舞蹈的系統發展。

一、舞蹈教學中存在的問題

（一）學生學習興趣不高

俗話說“興趣是最好的老師”，一點都沒錯，沒有舞蹈學習的興趣，再好的教師都教不出高水平的學生?，F在的孩子習慣了足不出戶，習慣了玩電腦玩手機，可以說是習慣了孤僻，一接觸舞蹈，很容易出現害羞、不好意思的情況，部分學生不善于用身體表達自己，在心理沒有愛上舞蹈這門藝術。再加上高校學生面臨學業、就業的雙重壓力，導致學生沒有時間和精力去學習舞蹈，容易出現對舞蹈教學懈怠的情況，或者部分學生是抱著試試看的態度選擇學習舞蹈，缺乏興趣，從而導致舞蹈教學沒有達到預期的效果。

（二）教學方式過于傳統、單一

現在很多的舞蹈教學依然保持原來傳統的教學方法，單一枯燥的說教，這樣一味灌輸的教學方法只會讓學生對舞蹈教學感受索然無味。很多教師在舞蹈教學中，先做示范，告訴學生每個動作的要領，比如說腰要挺直、手腕要用力、手指要柔和等技術要領都是直接口述，把這些一連串的知識硬塞進學生的頭腦中，學生沒有理解動作為什么要這么做，為什么不那樣做，很容易造成學生僅僅是學會了這一個舞蹈動作，卻沒有拓展和延伸，沒有長足的發展。教師是教書匠，學生是裝死知識的倉庫，很難培養出高水平的學生，難以促進舞蹈的發展。

二、舞蹈教學相應措施

（一）提高學生的舞蹈學習興趣

1.營造良好的學習氛圍

環境對人的影響是不言而喻的，環境可以創造人，人也可以創造環境。在舞蹈教學過程中，教師可以通過各方面的努力，營造良好的舞蹈學習氛圍，教學進度和效率都會提高。比如在舞蹈教學中，和學生進行積極的交流，鼓勵學生提出自己的觀點或者敢于站出來展示自己；教師和學生變成親密的朋友關系，把整個教學過程變成輕松交流的平臺，學生就愿意在這個平臺上展示自己，更好地學習舞蹈。

2.關注每個學生

可能受傳統文化的影響，無論學生掌握知識情況如何，都顯得很謙虛，不善于表達自己。再加上學生舞蹈天賦參差不齊，學習習慣各式各樣，很難把所有學生當成蘿卜一把抓，因此要關注每一個學生，做到因材施教。在實際的教學過程中，或許教師一次手把手的改正動作就讓學生把這個動作牢記在心；或許教師和某個學生的一個眼神交流，就讓學生產生了學習舞蹈的興趣和自信，完全改變了學生對舞蹈課程的認識；或許因為教師能叫出自己的名字來，學生就增強了舞蹈學習的積極性，變成了一個貨真價實的舞蹈愛好者。學生畢竟是學生，還沒走入社會獨自承擔一切，需要教師的關注和呵護，從一定程度上說，教師的關注就是學生學習的動力，教師也有責任關注每一個學生，不放棄每一個學生，只要用心教了，沒有提不高的教學質量。

（二）改進教學方法

1.運用多媒體技術豐富教學方法

舞蹈教學非常依賴對媒體技術的運用，單靠語言描述很難達到教學效果，尤其是在排隊形的時候，學生只是作為大隊形中的一分子，很難認識到隊形變化的美妙性。恰恰運用了多媒體技術的教學方法，就能使學生直觀地感受到隊形變化的震撼性，從而更有精氣神地學習隊形變化，對學生的舞蹈學習有很大的幫助。另外，利用攝像技術把學生的舞蹈過程拍攝下來，再以多媒體的形式展示給學生，學生就會充分認識到自己的動作缺點，自覺地想方設法改正。值得注意的是，在舞蹈教學過程中不能過多地使用多媒體技術，否則就會使學生的注意力完全放在多媒體上，導致教學過程無法正常開展下去。

2.增加學生交流，提高學生團結合作能力

在現在的教學理念中，學生是課堂的主體，教師起到的只是主導作用，教師盡力把教學內容完美地呈現在學生眼前，學生沒有吸收也無濟于事。在舞蹈教學過程中，更多的還是要把時間留給學生，增加學生交流的機會，探討學習的心得，構建這樣的平臺對學生的學習幫助非常大。同齡人的交流學習遠勝于教師單一的講解。比如在團體的舞蹈教學中，只是教學生一個動作，讓每個學生專注于自己的動作，是很難跳好一支團體舞蹈的。重要的還是學生之間的交流，互相提示和競爭，在每個個體之間搭建一座座橋梁，舞蹈的整體性也會顯現得淋漓盡致。

三、結語

舞蹈教學是高校課程設計中的一部分，需要引起重視，改善教學質量。希望通過本文的分析，教師能夠充分認識到舞蹈教學中存在的問題，積極采取相應的措施改進，提升舞蹈教學水平。

參考文獻：

[1]王錦峰.優化高校舞蹈教學突出學生主體地位[J].南京曉莊學院學報，2010（5）：64.

[2]祁鴻雁，鐘華.吉林省普通高校體育舞蹈教學存在的問題研究[J].赤峰學院學報，201026（4）：146.

責任編輯：楊國棟