初中英語作業分層設置的探索和實踐

王秀玉

【摘要】要學好英語，不僅需要教師的盡職講授、學生的認真聽講，英語作業的布置也是十分重要的。學生在課堂上對相關的英語知識進行初步的接收，而作業則是能夠促進學生在課后對于知識的鞏固以及進一步的深入理解和掌握。但是目前初中英語作業的布置方法并不科學，教師籠統地布置英語作業，致使學生的實際運用能力、思維能力等多個方面的培養發展受到了不好的影響。要改變這種現象，在初中英語教師布置英語作業的過程當中就需要采用分層設置的方法和原則，這樣才能夠解決這方面出現的問題。而本文將會以初中英語作業分層設置為主題，對其進行探索和實踐研究，首先對初中英語分層作業進行一個概述，然后闡述實行作業分層設置的必要性，最后再對初中英語教學這方面存在的問題運用作業分層設置原則來擬定相應的措施。

【關鍵詞】初中英語 作業 分層設置 探索和實踐 措施

一、初中英語分層作業的相關概述

對初中英語作業進行分層，是綜合了教學中各方面的因素、為了提高教學效率、學生的學習質量而進行的、具有彈性的一種優化的作業形式。在這樣一種作業形式當中，初中英語教師需要根據自身的教學經驗，以學生的實際情況為基礎，將具有不同水平能力的學生劃分為各個不同的層次，然后再依據每個層次的學生的學習需求來布置不同的作業內容，在具有差異化的作業形式的影響之下，就能夠使不同層次的學生都能夠得到相應的進步和提高。

二、初中英語教學中所存在的問題

1.不同學生的學習認知水平差距較大。無論是哪個班級，都會存在有學習相對較好、或者學習相對較差的學生，不同學生的學習認知水平的差距是比較大的，如果只是采用傳統的作業方式進行初中英語作業的布置，那么只會使得優等的學生得到更多的提高，而學困生卻不能夠從中獲益。因為學生之間之所以會有成績、學習狀況的不同，這取決于學生的學習能力以及認知水平，普通的作業布置形式無法有效地解決這一問題，反而會把兩種學生之間的差距越拉越大，這樣一來學困生就無法得到提高。因此初中英語就只有實行作業分層設置，才能夠兼顧到不同層次的學生，以不同的內容和重點來促進不同層次學生的共同發展，最終達到教學目的。

2.教師沒有注重對于學生個體綜合素質、思維能力的培養。關于學生的自主學習能力，目前兼顧到此的教師還是比較少的，一般學生課上的學習以及學生課后的學習計劃都是由教師一手包攬設計的，但是這就容易讓學生對教師產生依賴心理，學生個體的綜合素質、思維能力就無法得到相應的重視以及培養。而正是由于教師對于這方面的關注較少，就導致教師總是采用統一的教學方案、作業內容來對待所有學生，沒有考慮到條件更差的學困生，或者說是因為顧及到學困生而使得優等生一直徘徊在其已經充分掌握的學習內容當中，因此也只有實行作業分層設置，才能夠使得初中英語的教學能夠順利進行，學生們在課堂上所學的知識也才能夠在課下得到鞏固。

三、初中英語在實行作業分層設置的過程中必須要遵守的原則以及相應的措施

1.層次性原則及其相應措施。層次性原則是初中英語在實行分層設置的過程中首先必須要遵守的原則，而作業分層設置的目的就是為了兼顧到不同層次學生的學習情況，因此只有秉持層次性原則，才能夠順利地達到分層設置的目的。在這一方面，教師應該密切關注不同學生的課堂表現情況，并結合學生的測驗成績等多方面的因素來對學生進行分層，然后根據每個層次所具有的不同特點與需求來進行英語作業的布置，比如說，對于學習能力比較強、學習成績也比較好的優等生，教師可以布置難度較大、具有拓展內容的作業，而對于學困生，教師則需要保證能夠讓學困生掌握課堂知識，在這樣的前提之下，教師可以安排主要內容為課堂知識的作業，適當地調整作業量。

2.多樣性原則及其相應措施。在層次性原則的基礎之上，教師能夠給不同層次的學生布置具有不同需求的英語作業，但是如果沒有興趣來驅使的話，學生是很難按部就班地完成所有作業、并且保證作業質量的，因此教師也應該堅持多樣性原則。多樣性原則，也就是教師應該及時與學生進行溝通和交流，對學生的英語興趣進行了解，然后才能夠以此為根據，為學生制定相應的英語興趣作業，這樣就會激發出學生足夠的學習興趣，最后才能夠有效保證作業的完成率以及作業的質量。

3.針對性原則、典型性原則及其相應措施。針對性原則和典型性原則是相差不多的，也都同樣是建立在學生的實際情況基礎之上的，教師需要根據學生的性格、學習認知的水平能力等多方面布置英語作業，并且還要結合每堂課中不同的英語教學目的與目標來進行，這樣才能夠保證教師對學生多布置的作業符合每個學生的不同情況，同時也能夠對學生的學習效率和綜合素質、思維能力的提高產生有利的積極作用。比如說，有些學生的性格偏好動，不喜歡久坐，那么教師若是給其布置書面作業，那么這類學生就很有可能沒有耐心去一一完成，最后可能會導致不寫、甚至是抄別人答案的狀況發生，因此教師就可以多給其布置課外的實踐作業。秉持這些原則，初中英語作業分層設置的實行才能獲得圓滿的成功，教學活動也才能夠獲得高質量與高效率，對學生的成長發展產生促進作用。

四、結語

本文主要從初中英語分層作業的相關概述、初中英語實行作業分層設置的必要性及現今初中英語教學中所存在的問題以及初中英語在實行作業分層設置的過程中必須要遵守的原則以及相應的措施這三個方面展開，認為在初中英語教學過程中實行作業的分層設置是十分有必要的，希望能夠得到提倡和推廣，同時也希望文中所提出的建議措施能夠發揮出相應的積極作用。

參考文獻：

[1]陳龍歡.初中英語作業分層設計的實踐與研究[J].當代教育理論與實踐，2016，（03）：17-19.