合作學習在初中音樂教學中的運用分析

唐曉洪

摘要：隨著教學模式的不斷發展，合作學習在初中音樂教學中發揮著越來越重要的作用。初中階段的音樂學習是教師與學生之間的思想交流，合作學習能夠幫助學生更加高效的學習，提高學生的學習效率。教師作為學生的引導者，應該努力提高教學質量，而合作學習有利于培養學生之間的合作精神，密切師生之間的交流和溝通，提高音樂教學的效果。

關鍵詞：合作學習；音樂教學

隨著社會的不斷發展，初中音樂教學也在不斷發展，合作學習慢慢走入初中音樂課堂中。新課改強調課堂以學生為本，鼓勵學生進行合作學習，促進共同交流共同進步。教師們認為合作學習在初中音樂教育中發揮著不可替代的作用，音樂老師都應該堅持與時俱進，改變原有的思想，結合學生的特點合理運用合作學習的方法，從而培養音樂高素質人才，推動初中音樂教學的發展完善。

一、合作學習在初中音樂教學中的作用

1.培養學生的學習積極性 想要做好合作學習，第一步就是在每節課前，教師要向同學們布置一些思考性問題，要求同學們進行小組討論交流，以便下節課更好地理解所學知識。組內的同學可以通過查閱資料來解決難題，然后小組分享自己的觀點，大家一起討論仍未解決的問題。等到下一節課，教師可以針對上次預留的問題展開互動，每個小組派代表來講述本組的觀點，然后其他小組和教師做出評價，最后給出相應的結果。這個過程可以提高學生學習的主動性，激發學生學習的積極性，從而使課堂變得活躍起來。

2.提高音樂素養培養學生的創新思維 不管是哪門學科的教學，都離不開教師與學生之間的互動，教師的一舉一動都影響著學生的學習效果，同樣學生的學習態度也關系著整個課堂的教學質量。初中音樂課堂加入合作學習，可以給死氣沉沉的課堂增添一些趣味，可以最大程度上讓同學們在輕松的氛圍中學習音樂。學生是合作學習的主體，教師在安排好合作學習后，應該充分調動學生的思維，引導學生進行創新，在合作學習中既要有合作也要有自己的思考，學會在合作中擴展視野，增進對音樂的理解。

二、目前初中音樂合作學習中存在的問題

合作學習是建立在小組的基礎上，如果教師組織不妥當，就會出現學生參與積極性不高的現象。現階段很多音樂課堂存在的一個普遍問題就是課堂秩序太差，教師想要組織起來很困難。另外，由于課程時間的限制，教師為了趕課程無法給予學生足夠的時間來合作學習，很多學生不能很好地進入合作狀態，打斷學生的討論也會影響學生的學習興致，所以一般無法達到教師預期的效果。

三、合作學習在初中音樂教學中的具體運用

1.開展小組內角色表演活動 初中音樂教材中不僅僅是一首歌，更多的是多角色參與，因此，角色表演也是音樂教學中一種有效的方式。學生可以根據自己喜好選擇自己所要表演的角色。在學習《什么水面打跟頭》時，首先可以播放音頻讓同學們熟悉所要學分歌曲，然后把同學們分為幾個小組，每個小組在分角色，一部分演唱劉三姐的旋律，另一部分演唱秀才的旋律，然后再按順序上臺表演。通過這種小組內的角色表演，可以在很大程度上激發學生的學習興趣，突出學生的主體地位，從而讓同學們更好地理解山歌的特點。

2.為學生創造學習平臺 初中音樂小組雖然是為了更好地學習音樂基礎知識，但是也是學生提高溝通技巧的重要方式，學生能夠從音樂知識中挖掘自己音樂天分。初中音樂教師應該結合學生的特點，為學生提供一個良好的學生成果平臺。在小組內，每個小組成員都可以說出自己在學習音樂中遇到的困難，教師則應該根據他們的問題創建一個解決問題的學習平臺，讓同學們來展示自己的學習成果，然后教師根據學習成果進行評價和鼓勵，以此來鼓勵更多的學生參與進來，從而形成相互鼓勵進步的良性循環。這個過程可以指出學生在學習中的共性問題，讓同學們看到自己的不足和長處，積極在教師的引導下改正自己的不足，發揮自身的優勢。學生可以在合作學習中認識到自己的水平，以謙虛的心態應對今后的音樂學習。

3.開展小組作品展出活動 在初中音樂課堂中學生進行作品展出是一個重要的環節，能夠鍛煉學生的表演能力和隨機應變的能力。教師可以根據學生的意愿組織活動，可以定期舉辦班級音樂欣賞會，由小組內的成員共同演繹，爭取每個學生都能參與進來。音樂的準備過程鼓勵學生自行完成，既可以鍛煉學生的組織技巧，還可以培養學生獨立的性格。這個過程主要是鼓勵學生都能夠積極參與進來，在輕松的氛圍中學習音樂，從而提高音樂鑒賞水平。

四、結束語

學生是課堂的主體，教師應該采取積極引導的方式來激發學生的學習星期，促進學生之間的合作與交流，這是提高學生創新能力的重要途徑。教師應該堅持與時俱進，對于反應不好的教學方式要進行反思，深刻把握教材內容，使自己的知識和經驗更好地傳遞給學生，以此來提高整體的音樂教學質量。

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