基于CDIO模式下電子綜合實踐課程教學改革研究

摘 要：基于CDIO模式下的電子綜合實踐課堂應當樹立服從和服務于人的教育目標，從而對教學改革起到積極的的促進和推動作用。本文以電子綜合實踐課堂教學為此次探討的重點，并為其改革提供了一定的借鑒作用。

關鍵詞：CDIO模式；電子技術；綜合實踐；教學；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.232

0 前言

面向世界、面向未來是CDIO模式下教育的培養目標，主要是為社會培養出一批技能較強，能很快適應時代發展的專業化、技能型人才。尤其是近年來不斷對教學內容、教育模式、實施過程進行變革，不僅取得了有益的成效，還對實踐課程教學起到了示范的作用。

1 CDIO模式下電子綜合實踐課程教學的特點分析

CDIO是模式電子技術，它是一門集電氣化、信息類專業等為一體的重要性技術課程，而且還具有較強的實踐性與過程性。該課程通過對電子線路、電子器件、電子系統等的分析和研究，從而讓學生獲取到最基本的知識、理論和專業技能，為電子技術的深入學習和專業水平的提高奠定堅實的的基礎。模擬電子技術實踐課程涉及到的內容多，專業性較強，具有應用性、基礎性、先進性。部分學生在學習過程中會感到困難，主要表現為相關理論知識和實踐教學出現分離，過于重視理論知識教學從而忽視了實踐課程教學的作用，也就導致了學生學習完之后不知道該如何應用，致使學習效果差，也造成學習的積極性不高，甚至不想學習。這種情況也證明了課程教學亟待進行深化和改革。

2 CDIO電子工程教育模式的相關分析

CDIO是國家教育改革的新成果，同時在短短幾年內就對中國的電力工程教育起到了積極的促進和推動的作用。CDIO不僅代表了設計、構思、實施，還代表了電力工程的運行，它是以產品的研發到產品的運行生命周期為載體，通過建立一體化和有機結合的課堂體系，從而讓學生以積極、主動、實踐的課程方式更多的掌握相關理論知識和專業技能，采用這種方法的目的就是提高學生的專業技能、解決實際問題的能力、團隊合作精神和創造能力。《CDIO標準》和《CDIO教學大綱》是工程教育進行改革的重要指導。《CDIO教學大綱》對電子工程教育中關于人才的培養提出了新目標：（1）以電子工程教育中的學科基礎知識和專業技術知識作為培養人員的根基；（2）在教育中著重培養學生研究新產品、新流程、開發系統、運行系統的能力；（3）引導學生，從而讓學生理解學科知識與專業技術間的聯系、高度重視技能發展對行業以及社會的戰略性和影響作用。CDIO標準主要是采用構建社會主義的教育理論，通過參考其標準從而引導學生自主解決實際問題并進行教育的改革，CDIO標準包括：工程背景、工程教育設計實驗、課程發展、教育工作平臺、專業導師團隊、評估比準、實踐教學方法等。模擬電子工程教育技術是將電子信息化、電氣化為一體的基礎課程技術，該課程已經發展成為電子工程行業學生的的必修課，不僅為學生后續課程的學習提供有力的基礎，還在培養學生學科知識、專業技能、創新能力等方面起到積極的促進作用。

3 基于CDIO模式下電子綜合實踐課程教學體系和詳細內容的分析

（1）CDIO模式實踐課程教學體系的分析：CDIO模式主要是以學生作為教學過程中的中心，主要以培養學生的素質教育和創新能力作為主線并貫穿整個實踐課程教學過程中，將專業知識得以拓展，關鍵是培養學生的實踐能力，將理論知識和實踐教學相結合，讓個性和共性教育相結合，課堂講解與課下輔導結合起來，通過制定與之相應的教學制度，從而保障學生的全方位發展，實現培養德才兼備人才的目標。

（2）詳細內容的分析：CDIO模式下的工程教育著重強調了電子器件的外部特征和電子器件內部的工作原理，從而突出實踐課程教學工程性和實用性的特征，它是實現了從傳統的教師為中心到以學生為主體教育方式的轉變；在有關知識的講解中重點分析工程項目的實施。在實踐過程中體現出教學模式的多層次和立體化；并將工程教育的理論知識和實踐教學有機結合的方式，凸顯出“講、導、學、用”的一體化教學新模式。這種方法不僅提高了學生工程思維的能力、還有效提升了學生的創新能力與團隊合作的意識。由于電子器件、新方法的不斷發展和實踐教學相關設備的不斷更換，目前的模擬電子技術已經不能滿足社會的需求，也使學生的更好發展受到了一定的限制。

4 對基于CDIO模式下電子綜合實踐課程教學進行改革的有效措施

（1）充分借助多媒體技術，讓傳統教育和現代教育教學有機結合起來。由于模擬電子技術具有專業性強、涉及面廣、電路新式多、實踐性強等特點，就要求相關學科的老師將多媒體技術的優勢充分發揮出來，制作出生動的電子教案，讓相關教學內容更具生動化、形象化，這樣一來不僅活躍了課程教學的學習氣氛，還能有效提高學生的積極性、主動性，對教學效果也有一定的提升作用。

（2）利用仿真技術，從而實現理論教學和實踐教學的結合。由于傳統的教育方式過于落后從而使得一些實驗設備在實際操作中受到一定的限制，導致實踐活動不能正常進行。Multisim10軟件是一種較為先進的電子技術實踐工具，利用它可以向學生仿真電子工程中的電路功能，通過構建仿真的虛擬教學環境來加深學生對相關知識的了解，目前它成為工程教學中培養學生實踐能力的重要手段。

5 結束語

希望通過對以上相關內容的了解，能夠激發起學生的學習興趣和主動性，并在實踐活動中培養學生的團隊合作意識，從而成為社會需求的專業型、創新型人才。

參考文獻：

[1]曹海平，管圖華.基于CDIO理念的電工電子實訓教學改革與實踐[J].實驗室研究與探索，2013，32（01）：140-142.

[2]于軍.基于CDIO模式下模擬電子技術課程教學改革與實踐[J].教育與職業，2014（08）：129-131.

[3]劉海英，戴璐平，熊俊俏.基于CDIO模式的電子技術基礎課程教學改革研究[J].電子世界，2016（14）：31-32.

課題：江西省高等學校教學改革研究省級課題《地方本科院校電子信息工程專業轉型發展實踐與創新》，編號：JXJG-15-20-8。

作者簡介：李耐根（1972-），男，江西新余人，碩士，研究方向：電子信息技術方向。