構建大學新生朋輩榜樣教育體系的實踐研究

魯楠

【摘要】隨著我國教育體制的改革，高校對學生培養重視程度不斷加深，朋輩榜樣教育在高校教育中的作用愈發凸顯。本文通過對北京物資學院大一新生的調研，了解了當前大學新生對朋輩榜樣教育的認知以及需求狀況，在此基礎上對構建高校大學新生朋輩榜樣教育體系提出了若干建議與對策。

【關鍵詞】朋輩榜樣教育 大學新生

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0034-01

一、朋輩榜樣教育概述

1.朋輩榜樣教育內涵

（1）朋輩榜樣

朋輩榜樣是指在年齡相仿、地位相近、興趣、愛好、價值觀、人生觀和行為方式比較相同的非正式群體中值得被效仿、學習的楷模。大學層面的朋輩榜樣一般包括優秀校友、優秀黨員、優秀的學生干部、優秀的校級三好學生、某一方面的出色者等高年級的優秀學長學姐。

（2）朋輩榜樣教育

朋輩榜樣教育是高校選拔出符合要求的優秀高年級學生，擔任朋輩榜樣，讓他們引導普通同學，在每個不同階段根據需要給予其生活與情感上關懷以及學習、就業等方面的指導，用同齡人的經驗和感受去感染和引導同齡人，最終實現共同進步、共同成長的創新型教育方式。

2.朋輩榜樣教育的特征

（1）關系平等，可接受程度高

朋輩榜樣與普通同學都是學生，他們有著相同角色，遇到過相似的問題，所以朋輩榜樣提出的建議更容易被同學所接受。

（2）接觸范圍廣，實效性、感染力強

朋輩榜樣與普通同學在校園中擁有相似的生活環境，所以朋輩榜樣往往更了解同學，對于同學的問題也能夠及時解決，同樣朋輩榜樣所取得的優異成績更能夠激勵普通同學努力奮斗。

（3）專業性不強

朋輩榜樣教育的主體都是在校大學生，他們閱歷尚淺，在一些問題的處理上并不能給出專業性的解決辦法。

二、北京物資學院大學新生朋輩榜樣教育開展現狀調研

為更好了解大學新生對朋輩榜樣教育的認知以及需求情況，筆者對北京物資學院大一新生開展了一次抽樣調查。共發放學生問卷320份，收回有效問卷318份，有效問卷回收率99.37%。

1.朋輩榜樣教育認知與需求情況的調研

問卷調查得知，北京物資學院大一新生對朋輩榜樣教育方式的看法很好，但對其開展形式并不了解。

為進一步了解大學新生對朋輩榜樣教育的需求，提升朋輩榜樣教育的針對性與實效性，筆者對大學新生分別遇到生活和學習兩類問題時的求助對象做了調查。從調查結果看出，大學新生在遇到問題時普遍首先想到的是同學和學長、學姐，這說明構建朋輩榜樣教育體系對大學新生的發展十分有益。

調查顯示有53.24%的新生愿意學校安排特定的同學給予幫助和輔導，同時32.67%的新生表示可以接受，可見大學新生對朋輩榜樣教育的接受程度很高；當被問及愿意接受哪方面的幫助時，38.56%的新生選擇了新生入學時的指導，30.21%選擇了考研或就業指導，20.95%選擇了專業、社團方面的指導，只有9.02%選擇了心理方面的指導。可見大學生的壓力不斷增大，這就要求高校針對學生需要多開設一些專業性課程。

在愿意尋求幫助的同學所應具備的特征上，善解人意和有耐心，性格外向和活潑開朗，學習成績優異和有一技之長分別排名前三位，分別占37.83%、20.67%和 16.52%，而黨員或學生干部身份占8.42%。這說明大學新生更加看重朋輩榜樣自身的品質與能力，而非是否為黨員或干部。

2.朋輩榜樣教育隊伍建設情況的調研

當被問到是否愿意成為學校成立的幫扶小組中的一員時，73.21%的學生選擇了愿意。可見學生對幫助同學的積極性很高，在所能接受的幫助同學的數量上，73.25%選擇了1到3名，剩下的25.67%、1.08%分別選擇了4到6名和更多。

90.25%和92.64%的同學分別表示在給予同學幫助的同時，會感覺到成就感和激發起自身進一步學習的欲望。為了更好的給同學提供幫助，認為開設專業性培訓非常重要的學生占57.35%；若開設相關培訓，有40.86%的學生認為培訓周期可設為每周一次，30.87%認為應每兩周一次，15.03%認為每三周以上舉辦一次更為合適；在培訓的形式上，63.52%的學生喜歡實景模擬，此外還有少部分學生支持講座與理論課堂的形式。朋輩榜樣雖然是學校中優秀的學生，但是他們中的大多數閱歷不足，看待問題有時還不夠全面，所以對朋輩榜樣進行培訓也十分重要。

三、構建高校新生朋輩榜樣教育體系的建議與對策

1.建立健全朋輩榜樣教育機制

建立健全朋輩榜樣教育機制是朋輩榜樣教育工作得以開展的基礎，高校應設立朋輩榜樣教育的主管部門，負責相關制度、準則的制定，建設朋輩榜樣教育隊伍，搭建輩榜樣教育平臺，使高校的朋輩榜樣教育工作有序、健康地開展。

2.完善朋輩榜樣教育隊伍建設

（1）朋輩榜樣的選拔與配備

朋輩榜樣自身品質與能力的高低直接影響朋輩榜樣教育的質量。對于朋輩榜樣的選拔與配備，首先應該設置不同的朋輩榜樣類型，然后從相應的群體中進行選拔。政治立場堅定，價值觀正確是對朋輩榜樣最基本的要求，同時根據調查結果，那些善解人意，性格外向活潑開朗，有耐心有責任心，學習成績優異，在某一方面優秀，在學生中有一定威信的大學生都可以參與選拔，進而納入朋輩榜樣教育的隊伍。

另外，不同學生不同階段會有不同需要，所以要結合學生的需要從相應的群體中選擇配備朋輩榜樣。

（2）朋輩榜樣的培訓與激勵

為保證朋輩榜樣教育的效果，必須采取多形式的培訓，加強對朋輩榜樣的培訓，使他們提高自身的專業水平，從而更好地幫助同學，此外還要注意對朋輩榜樣自身素養的培養，避免他們心高氣傲，讓他們以身作則，真正發揮朋輩榜樣的示范作用。

同時，高校還要注意對朋輩榜樣給予生活上的關懷，幫助他們解決生活中遇到的問題。嘗試設立獎勵措施，給予他們一定經濟上的補助，將擔任朋輩榜樣納入評優加分項等。

3.搭建朋輩榜樣教育平臺

朋輩榜樣教育的開展需要一定的平臺來實現，首先要在日常的校園文化、學習生活中有所體現，例如宣傳優秀學生的事跡、大學新生的入學教育、專題講座等，另一方面還要以網絡、社團、班級、宿舍為載體搭建朋輩榜樣教育平臺，例如組建校友會、老鄉會，打造微信、微博等公眾平臺等，進而提高朋輩榜樣教育的持續性和影響力，提高朋輩榜樣教育工作的整體質量。

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