高校思想政治理論課培養大學生政治價值認同路徑選擇

陳建華++徐興華

【摘要】政治價值認同屬于政治認同的范疇，當代大學生對政治價值的認同呈現出堅定性和迷茫性并存的特點。高校思想政治理論課要加強馬克思主義科學性的教育，做到以理服人，只有真正理解和把握了馬克思主義的科學性，才能增強大學生政治價值認同。高校思想政治理論課加強實踐環節教學，是增強大學生政治價值認同的路徑選擇之一。

【關鍵詞】當代大學生 政治價值認同 路徑選擇

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0066-02

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題”[1]。他還強調，“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向”[2]。高校思想政治理論課作為大學生思想政治教育的主陣地，肩負著重要的歷史使命，發揮著其它任何一門課程所不可替代的特殊的作用。加強當代大學生的政治認同教育，對于堅定大學生的馬克思主義信念，實現“兩個一百年”的奮斗目標，實現中華民族偉大復興具有重大意義。

一、 大學生政治價值認同的現狀

政治認同，中國大百科全書的解釋，是“指人們在社會政治生活中產生的一種情感和意識上的歸屬感。人們在一定社會中生活，總要在一定的社會聯系中確定自己的身份，如把把自己看作是某一政黨的黨員、某一階級的成員、某一政治過程的參與者或某一政治信念的追求者等等，并自覺地以組織或過程的要求來規范自己的政治行為。”[3]政治價值認同屬于政治認同的范疇，大學生政治價值認同是指大學生對于理想、信念方面的認同感和歸屬感。通過調查，我們發現絕大多數大學生對中國特色社會主義、對共產主義充滿了信心，認為“兩個一百年”的奮斗目標以及中華民族偉大復興的“中國夢”一定會實現。但是，也有少數大學生對此持懷疑的態度。在南京大學金陵學院設立的思想政治理論課社會實踐平臺的討論區，曾經有一學生發帖認為共產主義恐難實現。之后據了解，該學生還在上我們學院青年共產主義學校，準備入黨。這就表明，當代大學生對政治價值的認同呈現出堅定性和迷茫性并存的特點。針對這種現象，我們不應該責備學生，相反地我們應該反思，要找出產生這一現象的原因，對癥下藥，要“解惑”，解開學生思想上的“疙瘩”。能夠上青年共產主義學校，說明該學生思想上要求進步，而且在學習、生活等各方面的表現應該很優秀。問題在于既然有這種想法，為什么又要入黨？她在回帖中講，實話實說上青年共產主義學校入黨，就是為了將來找工作增加一份籌碼。這就涉及到入黨的動機問題，如果有類似想法的人真的入黨了，就會出現所謂的組織上入黨而思想上沒有入黨的現象。據報道，甚至連黨的某些高級干部，比如有一落馬的“大老虎”，家里的寵物烏龜死了，還親自手抄經文，隨烏龜一起下葬，說明少數人共產主義信仰早已喪失，更談不上政治價值認同。其根源就在于他們對馬克思主義的科學性沒有真正理解和把握。

二、高校思政課要加強馬克思主義科學性的教育，做到以理服人

英國BBC千年偉人評選活動證明，馬克思主義是人類有史以來最高人文精神和科學精神的統一，沒有過時也永遠不會過時，為我們提供了認識世界和改造世界的科學的世界觀和方法論。馬克思主義揭示了兩大規律，即資本主義從產生到滅亡的規律和人類社會由低級向高級發展的規律。前者由資本主義基本矛盾所決定，后者由生產關系一定要適應生產力發展規律所支配。原始社會之所以沒有剝削沒有壓迫，人人平等，共同勞動，平均分配勞動果實，是因為原始社會生產力及其低下，沒有剩余產品，沒有剩余產品就沒有剝削，因為此時剝削他人就意味著自己也難以生存。但是，人類不可能永遠在原始社會踏步，隨著生產力的發展，社會分工的出現，產品有了剩余，于是就有了剝削，階級產生。“所謂階級，就是這樣一些集團，其中一個集團能夠占有另一個集團的勞動”。“哪里有剝削哪里就有反抗”，剝削階級為了鎮壓被剝削階級的反抗，勢必要建立軍隊、法庭、監獄等暴力機關，國家產生，人類進入奴隸社會。奴隸社會下的奴隸沒有任何權利，被看作“會說話的工具”或者“會說話的動物”，奴隸主可以任意屠殺、買賣或贈與奴隸，即便在實行民主制的古希臘或古羅馬，擁有民主權利的只是奴隸主貴族以及自由民中的男人，廣大的奴隸和婦女被排斥在民主之外。封建社會下地主和農民的關系較之奴隸社會的奴隸主和奴隸的關系有了很大改善，但農民要承受沉重的封建地租的剝削。“資本主義代替封建主義是歷史發展的巨大進步”，馬克思是從資本主義對生產力的解放和發展的角度論述的，“資本主義在過去兩三百年里創造出以往一切時代所能創造的生產力的總和”。但是，與此同時也一次又一次的經濟危機，1825年爆發了資本主義歷史上第一次經濟危機，之后資本主義經濟危機呈現出周期性爆發的趨勢，乃至于爆發了上個世紀30年代的波及到整個資本主義世界的大危機。其根源在于資本主義基本矛盾，即生產的社會化和生產資料資本主義私人占有之間的矛盾，這樣一對矛盾在資本主義范圍內無法根本解決，這就決定了社會主義代替資本主義成為歷史發展的必然趨勢。這就告訴我們，剝削的產生是由于生產力一定程度的發展，恰恰相反，在生產力及其低下的原始社會以及未來的共產主義社會就可以消滅剝削。有兩個前提條件：第一，生產力高度發達社會產品極大豐富，剩余產品多得用不完；第二，人的自由全面發展，人的覺悟極大提高。此時，勞動不再是謀生的手段而是生活的第一需要，“各盡所能，按需分配”，就可以消滅剝削。所以共產主義并非虛無縹緲根本不可能實現，而是人類發展的必然趨勢，這是不以人的意志為轉移的客觀規律。只有真正理解和把握了馬克思主義的科學性，才能增強大學生政治價值認同。

三、高校思政課要加強實踐環節教學，實踐出真知

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。普遍認為政治認同是政治社會化的產物，政治社會化離開了社會實踐，便成為無源之水無本之木。為配合我們學院的教學改革，我們設立了思想政治理論課素質教育實踐平臺，前文所指的學生的疑問就發布在該平臺的討論區。學生發帖又恰逢課題調研階段，我們認為這一問題具有代表性，于是我們決定就此話題組織一次辯論會，一次演講比賽。要求學生閱讀馬克思主義經典作家的著作，指導學生利用課余和節假日進行專題調研，調查改革開放前后學生所在家庭、家鄉、社區、街道發生的巨變，并寫成調查報告。不僅如此，我們還把學生帶到我校社會實踐基地之一的江蘇省全面建設小康社會新農村建設重大典型南京市浦口區石橋鎮，聽取鎮領導的匯報，參觀石橋鎮新貌，觀看紀錄片，體驗改革開放前后石橋鎮發生的巨大的進步和變化。學生在演講中講到，石橋鎮的巨變只是我國改革開放的一個縮影。改革開放30多年來，我國取得了舉世矚目的成就，綜合國力顯著增強，到2010年我國的GDP總量超過日本，成為世界第二大經濟體。據有關專家預測，從2016年到2020年，我國GDP保持6.6%的增長速度，那么我國GDP增量是4.2萬億美元，相當于在地球上再造一個日本。按照著名經濟學家林毅夫的預測，最遲到2025年我們就可以超過美國，成為世界第一大經濟體。實踐充分證明，中國特色社會主義道路是一條康莊大道，我們的道路自信是有實力做堅強后盾的。實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準，事實勝于雄辯，用事實說話，是增強大學生政治價值認同的路徑選擇之一。

參考文獻：

[1]2016年12月09日，人民網-人民日報：http//www.people.com.cn/

[2]2016年12月09日，人民網-人民日報：http//www.people.com.cn/

[3]《中國大百科全書》（政治學卷）[M].北京：中國大百科全書出版社，1992.

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究項目“高校思想政治理論課教學如何實現大學生的政治認同”（項目編號：2015sSJD014）