如何提高初中物理實驗教學效果

賴德旺

【內容摘要】物理作為一門自然學科，大部分的知識、規律和結論都是通過實驗總結出來的，因此，實驗是物理教學的重要內容，尤其是對學習物理知識的初中生來說，實驗是他們認識物理學科、掌握物理知識、激發學習興趣的最有效的途徑，對培養學生的探究能力、操作能力、創新能力的有積極的作用。作為初中物理教師，我們應當積極探索提高實驗教學效果的有效方法，使學生更深刻地理解和掌握物理知識。

【關鍵詞】初中物理 實驗教學 提高效果

物理是一門以實驗為主的基礎學科，實驗在物理教學中有著不可替代的地位，一方面是因為很多物理知識和規律都是通過實驗總結出來的，另一方面是因為初中生對新鮮的事物和現象有強烈的好奇心，而實驗能夠給他們帶來驚喜。因此，有效的實驗教學能夠激發學生學習物理的興趣，能調動他們學習的主動性，也能培養學生的思考能力、探究能力、操作能力，同時有助于培養學生的科學素養。因此，在初中物理教學中，教師應當對實驗教學有足夠的重視，并加強對實驗教學的研究和探索，尋求更加有效的方法和策略來提高教學效率，使學生各方面的能力都得到培養和發展。

一、激發學生參與物理實驗的興趣

興趣學習的動力和源泉，是促進學生主動學習的內驅力，如果學生對學習有濃厚的學習興趣，他們便會以一種積極的狀態中去參與到課堂教學活動中，在一定程度上能促進學生學習效率的提高。因此，提高初中物理實驗教學效果，教師應先從激發和培養學生的學習興趣入手，具體來說，教師要改變以往自己演示實驗，學生充當看客的實驗教學模式，要引導學生參與到實驗過程中，使他們通過親自操作來體會到試驗的樂趣，進而對物理實驗產生濃厚的興趣。比如，在講授“自由落體定律”時，教師先讓學生探討兩個重量不同的物體從同一高度自由下落，會出現什么結果，大部分學生認為重量大的物體先落地，對于學生的猜測，教師先不做評價，而是帶領他們親自做這個實驗，即讓學生一手拿一個不同重量的物體，到達某一高度后，雙手同時放開，讓兩個物體自由下落，最后學生會發現，兩個不同重量的物體從同一高度下落后會同時著地。這個實驗結果與學生之前的猜想大不相同，引發了他們的好奇心，他們很想知道產生這樣的實驗結果的原因，會帶著濃厚的興趣進入到接下來的學習中。通過讓學生親自參與實驗，激發了他們的參與熱情和學習興趣。

二、改進實驗裝置，增強實驗效果

有效的的物理實驗，不僅能夠吸引學生的的注意力，激發他們的學習興趣，還能夠幫助學生快速理解和掌握所學的物理知識和規律，使課堂教學達到事半功倍的效果。但是，在實際的初中物理教學中，很多實驗由于條件實驗設備、實驗材料的欠缺，以及實驗條件的不適合而無法展開，因此，教師可以根據學校的實際情況，對部分物理實驗進行重新設計和適當改進，使物理實驗變得更易操作，更具科學性，且實驗現象更加明顯、直觀，進而增強實驗的效果。對初中物理實驗進行改進，提高實驗教學效率，可以從以下兩個方面入手。首先，要選擇安全性和穩定性較高的實驗儀器。有些物理實驗由于實驗儀器比較陳舊，缺乏穩定性、牢固性，增加了實驗的失敗幾率，甚至會使實驗過程的危險性增強。因此，在開展物理實驗之前，教師要對實驗器材進行詳細的檢查，如果實驗設備出現螺絲松動、生銹等情況，要及時處理，或者選用其他牢固性和穩定性較好的設備。其次，選擇合適的實驗器材，提高實驗的直觀性和可視度。有些物理實驗會因為實驗器材的影響而導致實驗現象不明顯，實驗結果不理想，因此，教師可以通過改變實驗結構、更換器件等方法來改善實驗過程，對于比較小的實驗器材，教師可以通過投影儀來放大，或者讓學生傳遞著觀察，這樣能加深學生對實驗的印象。比如，在講電磁繼電器工作原理時，教師可以將繼電器放到投影機里，使學生看清它的結構，了解它的工作原理。

三、通過課外實驗提高學生的動手操作能力

現行的初中物理教材中設置了一些小制作、小實驗，目的是訓練學生的動手能力，比如，用易拉罐做小孔成像的實驗，制作“萬花筒”等，這些都是培養學生和提高學生實驗能力的資源。因此，作為初中物理教師，要鼓勵和引導學生用一些簡單的素材來進行課外小實驗，這樣既能夠使學生體會和探索物理的奧秘，掌握物理知識，了解物理原理，也能夠訓練他們的動手能力，還能夠培養學生的思考能力和創新能力，同時能使學生體會到生活與物理的聯系，進而提升他們的學習熱情。比如，在講授了“光的反射”這個知識點后，教師可以給學生布置一個任務，即讓他們在課后嘗試制作“萬花筒”，課后，學生通過查找資料，利用生活中的材料，制作出了簡易的萬花筒，把彩色的碎紙屑放在由三面鏡子組成的“萬花筒”內，緩慢轉動萬花筒，光線經過多次反射，我們就會看到碎紙屑形成的虛像組成了一幅幅形態各異、色彩斑斕的圖案。通過這個小實驗、小制作，學生對光的反射的原理的理解更加深刻了，而且他們的創作能力、動手能力得到了培養。

總而言之，實驗是初中物理教學的重要組成部分，開展實驗教學不僅是能幫助學生更好地理解和掌握所學理論知識，還能培養他們的觀察能力、探究能力，以及動手操作能力和科學精神，對于提高學生的學習效率有積極的作用。因此，在初中物理教學中，教師要認識到實驗教學的重要性，并積極探索更多的方法來提高實驗教學的效率，使學生體會到物理學習的樂趣。

【參考文獻】

[1] 于萌. 如何提高初中物理實驗教學效果[J]. 青春歲月，2014（7）.

[2] 秦光輝. 提高初中物理實驗教學效果[J]. 吉林教育，2015（11）.

（作者單位：江西省寧都縣第五中學）