大學(xué)校園文化及其整體形象設(shè)計(jì)

余招文

摘要：隨著高等教育的改革，高等教育已經(jīng)在市場化運(yùn)作，高校品牌的塑造對(duì)于高校自身的發(fā)展以及在高等教育市場中競爭力成為重中之重。一個(gè)良好的形象和校園文化是高校實(shí)力和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)是贏得社會(huì)的肯定和信任，贏得家長的信賴和學(xué)生的喜愛的關(guān)鍵所在。因此，本文圍繞著百色學(xué)院的校園文化和校園視覺形象設(shè)計(jì)上的定義、內(nèi)容、特點(diǎn)等方面闡述筆者的一些看法，以求和讀者一起思考高校校園文化建設(shè)和校園形象建設(shè)的思路和過程。

關(guān)鍵詞：大學(xué)校園 文化建設(shè) 形象設(shè)計(jì) 視覺藝術(shù) 設(shè)計(jì)研究

中圖分類號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）07-0160-03

一、高校形象設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析

高校是一個(gè)有形和無形的要素綜合體，有些學(xué)校的建筑外觀設(shè)計(jì)和風(fēng)格、教學(xué)理念、學(xué)生質(zhì)量等能給人留下一個(gè)很好的印象，有的學(xué)校注重辦學(xué)精神、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等無形要素的挖掘和提煉，然后進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，塑造出能夠打動(dòng)人，讓人能記住的校園文化建設(shè)。

（一）百色學(xué)院形象設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，市場的運(yùn)行機(jī)制對(duì)高等學(xué)校產(chǎn)生了越來越大的沖擊，同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)“十三五”小康社會(huì)全面建成的關(guān)鍵時(shí)期，深化教學(xué)改革、加快轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)階段。百色學(xué)院正處于轉(zhuǎn)型階段，那么打造百色學(xué)院形象也是面臨的新任務(wù)和新要求。而高校的辦學(xué)定位、內(nèi)涵建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建、教育教學(xué)、人才培養(yǎng)等方面的競爭也越來越激烈。百色學(xué)院堅(jiān)持“老、少、邊、山、窮”的地區(qū)辦學(xué)，處在邊疆民族地區(qū)的地理位置上，應(yīng)打造出百色學(xué)院自身的新形象，以贏取更多的優(yōu)勢(shì)機(jī)會(huì)。

學(xué)校的形象設(shè)計(jì)直接的把第一印象展示在公眾的眼前，讓社會(huì)大眾了解學(xué)校，提高學(xué)校的名氣，創(chuàng)造出良好的校園文化環(huán)境，最終提高學(xué)校的辦學(xué)效益。因此，重視高校形象設(shè)計(jì)具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。目前，百色學(xué)院正處在轉(zhuǎn)型和發(fā)展階段，區(qū)域競爭和國內(nèi)競爭一直存在，面對(duì)競爭，學(xué)校要不斷加強(qiáng)形象設(shè)計(jì)。目前我們可以看到百色學(xué)院校園中開始重視形象宣傳，重視校園文化建設(shè)，如在校園內(nèi)已經(jīng)增加了一些富有色彩的引導(dǎo)牌，完善了各部門、各科室、各教室等地方的引導(dǎo)牌。但這些視覺元素的設(shè)計(jì)上并沒有結(jié)合百色學(xué)院的辦學(xué)定位及特色進(jìn)行設(shè)計(jì)，且每個(gè)部門或者其他地方的公共視覺上沒有形成統(tǒng)一的設(shè)計(jì)理念，這樣給受眾的印象不會(huì)深刻。值得高興和一提的是，在2017年，由宣傳部和招生就業(yè)處及美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院共同承辦了學(xué)校的招生錄取通知書、招生簡章等設(shè)計(jì)，要求從百色學(xué)院的辦學(xué)定位和特色著手，體現(xiàn)學(xué)院的精神，從這一舉動(dòng)，就說明比起以往更加重視學(xué)院的形象設(shè)計(jì)。

（二）百色學(xué)院文化建設(shè)現(xiàn)狀

一個(gè)濃郁、優(yōu)美的育人文化環(huán)境，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理起到了良好的調(diào)節(jié)作用，而且能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)積極、富有正能量的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著潛移默化的改變。而高校校園文化包括了長期形成的歷史傳統(tǒng)、學(xué)校的辦學(xué)精神、學(xué)術(shù)文化、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)等。同時(shí)，還包括了物質(zhì)層面上的建設(shè)，如校園環(huán)境、學(xué)科科研儀器、建筑風(fēng)格等物質(zhì)要素。另外，高校的校園文化建設(shè)還包括了學(xué)術(shù)水平、師資水平、學(xué)術(shù)活動(dòng)等行為層面的內(nèi)容。因此，一個(gè)高校的校園文化建設(shè)需要加強(qiáng)、校園綠化和人文景觀的建設(shè)都需要走特色化道路。

二、百色學(xué)院形象設(shè)計(jì)分析

打造百色學(xué)院形象設(shè)計(jì)，是我們每個(gè)人都要重視的問題，是學(xué)校留給社會(huì)大眾的第一印象，有著不同尋常的意義，它更是一張?zhí)N含了學(xué)校文化的名片。為了更好地詮釋百色學(xué)院整體宣傳形象、體現(xiàn)學(xué)校的特色和內(nèi)涵，提升師生的自豪感，讓學(xué)校在競爭中脫穎而出，高校應(yīng)導(dǎo)入CIS系統(tǒng)（COrporate Identisty System），通過對(duì)大學(xué)的辦學(xué)理念、行為識(shí)別、視覺識(shí)別等多方面進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，借鑒企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)將辦學(xué)理念、辦學(xué)精神等文化思想融入到設(shè)計(jì)中去，用視覺元素進(jìn)行體現(xiàn)，突出學(xué)校的個(gè)性化和特色化。

（一）形象設(shè)計(jì)的由來

形象識(shí)別系統(tǒng)的提出源于企業(yè)文化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，德國的AEG公司，在系列電器上使用統(tǒng)一商標(biāo)作為CIS的發(fā)端，于是CIS戰(zhàn)略從60年代在歐美盛行之后，傳入日本，而我國的CIS是在80年代企業(yè)開始導(dǎo)入，先從臺(tái)灣開始，后引入大陸，最早由太陽神、健力寶等企業(yè)導(dǎo)入，受到大眾的認(rèn)可，企業(yè)形象提升迅速。

百色學(xué)院處在邊疆民族地區(qū)，有著地方特色的文化元素，在百色學(xué)院的院徽基礎(chǔ)上，深入挖掘和提煉出具有地方特色的文化元素，如壯錦、繡球、銅鼓等文化元素作為造型元素，設(shè)計(jì)一套輔助紋樣，輔助紋樣將運(yùn)用在百色學(xué)院所有的應(yīng)用系統(tǒng)中，如文件袋、信封、邀請(qǐng)函、大會(huì)匯報(bào)PPT模版、名片、教職工服飾、學(xué)校導(dǎo)向牌、證件、檔案袋、網(wǎng)站宣傳、宣傳標(biāo)語、校車等等。形成一套完整的VI（ViSual identity），是把反映企業(yè)內(nèi)在理念標(biāo)志轉(zhuǎn)換成企業(yè)員工和廣大消費(fèi)者能夠接受的符號(hào)系統(tǒng)，如企業(yè)的標(biāo)志、圖案、廣告語等，形成視覺形象的視覺化、符號(hào)化。目前，百色學(xué)院的標(biāo)志相信大家都眼熟了，但是學(xué)校的形象圖案沒有形成一個(gè)固有的，具有傳播力度大的元素，這是進(jìn)一步要設(shè)計(jì)的成果。

（二）百色學(xué)院實(shí)施形象設(shè)計(jì)要因地制宜

CIS對(duì)企業(yè)理念與形象的總體策劃與設(shè)計(jì)，是企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略不可缺少的重要組成部分，優(yōu)秀的CIS能給企業(yè)帶來社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，能最大限度的讓受眾認(rèn)可并記住該企業(yè)。企業(yè)CIS的策劃與設(shè)計(jì)，越是民族的越能在民族中找到自己的位置，讓民族特色走向世界。百色學(xué)院如果能在紅色文化和民族文化的基礎(chǔ)上有效的結(jié)合起來，做到信息統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，能體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性，形成高校獨(dú)特的風(fēng)格，通過學(xué)校的活動(dòng)進(jìn)行傳播，最終在廣大公眾的心目中樹立起來，從而百色學(xué)院的文化建設(shè)也隨之樹立起來。

民族文化、紅色文化的設(shè)計(jì)要素與百色學(xué)院的精神融入在一起，必須做到以下幾點(diǎn)：其一是設(shè)計(jì)簡潔明了、能清晰的識(shí)別，有豐富的文化內(nèi)涵；其二是導(dǎo)向體統(tǒng)要完整，現(xiàn)在只有標(biāo)志，這以上闡述的設(shè)計(jì)元素間設(shè)計(jì)出整套的符號(hào)，但是各二級(jí)學(xué)院又有整體又有自己專業(yè)的特色，把各二級(jí)學(xué)院和整個(gè)學(xué)校的系統(tǒng)相互聯(lián)系，相互制約，小到教室的功能牌都要有統(tǒng)一性；其三是要有層次結(jié)構(gòu)，任何系統(tǒng)都會(huì)有層次感，把學(xué)校、二級(jí)學(xué)院、部門、教室等以及樓與樓之間的功能牌，有序、有層次的展現(xiàn)出來；其四是設(shè)計(jì)的趣味性，有生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、娛樂區(qū)等區(qū)域，這些區(qū)域的校園導(dǎo)向系統(tǒng)可以加一點(diǎn)趣味性，讓整個(gè)校園充滿青春、活力。

三、校園文化建設(shè)的分析

校園文化建設(shè)每所高校都在建設(shè)、都在提出這個(gè)概念，且都在熱烈討論的一個(gè)問題，專家和學(xué)者也提出了很多觀點(diǎn)，包括了精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行文文化四個(gè)方面。學(xué)校都在思考如何開展特色的校園文化，開展豐富的文化互動(dòng)來凝聚大學(xué)精神去構(gòu)建和諧的校園。百色學(xué)院以活動(dòng)為載體，努力營造活躍、和諧的校園文化氛圍。如“紅城講壇”學(xué)術(shù)活動(dòng)，百色學(xué)院根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)和需求，使用社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需求，精心和組織開展了各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，“紅歌比賽”“千人書法”活動(dòng)，再如每年的科技文化藝術(shù)節(jié)，2017年組織的坡畫藝術(shù)節(jié)等等，通過特色的活動(dòng)，以弘揚(yáng)紅色文化、民族文化為主題，促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與校園文化建設(shè)的融合。

四、百色學(xué)院導(dǎo)入形象識(shí)別系統(tǒng)UIS戰(zhàn)略的意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，各學(xué)校中迅速發(fā)展，學(xué)校之間的競爭加大，視覺形象設(shè)計(jì)成為高校塑造自身形象的武器，不同的大學(xué)有自身的視覺形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和個(gè)性。獨(dú)特和富有個(gè)性的視覺形象，能喚起人們對(duì)學(xué)校的記憶和關(guān)注。而高校的視覺形象設(shè)計(jì)反映出一所學(xué)校的精神文化內(nèi)涵，應(yīng)該在對(duì)于不同的歷史、文化、管理、專業(yè)等特點(diǎn)的體現(xiàn)。

（一）提升學(xué)校的文化價(jià)值

縱觀國內(nèi)外知名大學(xué)的發(fā)展歷程，有鮮明的特色才能把學(xué)校推廣出去。百色學(xué)院經(jīng)過79年的成長歷程，有著悠久的歷史文化積淀，凝聚了“團(tuán)結(jié)合作、艱苦奮斗、克難攻堅(jiān)，磨礪成才的“石墨精神”，逐步形成了自己的發(fā)展之路，也是我校核心競爭力的主要組成部分。

（二）審美價(jià)值的提升

一個(gè)好的視覺形象符號(hào)，能滿足人的審美需求，審美需求基于馬斯洛的人性需求論也是人必須的要求。如我校的有精心設(shè)計(jì)的有地域特色的建筑、景觀、綠化，能讓師生員工在其環(huán)境中潛移默化的進(jìn)行審美教育。如百色學(xué)院融入紅色、民族元素，具有鮮明的地域特色，這也是國內(nèi)唯一的一個(gè)設(shè)計(jì)角度。樓牌的設(shè)計(jì)同樣可以借鑒壯族民間的藝術(shù)手法，讓視覺符號(hào)特色化，提升審美功能。

（三）加強(qiáng)教育功能

高校本身的環(huán)境就是一門教育的隱性課程。審美只是其中的一個(gè)方面，但并不是全面，學(xué)校的建筑、人文景觀應(yīng)該是教育的載體，反映學(xué)校的歷史，傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想。如雕塑、文化墻等等，這些自熱與人文融合的景觀包含著許許多多的教育內(nèi)容，是獨(dú)特的課程資源。就好比現(xiàn)在百色學(xué)院的校史館，成為課程資源，當(dāng)然這只是學(xué)校的一個(gè)局部，應(yīng)從整體上把人文景觀塑造出來，讓教育功能實(shí)現(xiàn)的更加好。

（四）賦予學(xué)校獨(dú)特的神韻

學(xué)校處在邊疆民族地區(qū)的特殊地理位置，百色的革命精神隨之也感染著百色學(xué)院的每個(gè)人，學(xué)校的視覺符號(hào)結(jié)合這些元素融入其中進(jìn)行展現(xiàn)，百色學(xué)院的精神神韻能有效的體現(xiàn)出來。

五、結(jié)語

從企業(yè)管理中的CIS（企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)）轉(zhuǎn)化到高校形象提升基礎(chǔ)理論建設(shè)中，為高校形象的其他相關(guān)研究提供理論依據(jù)和借鑒，高校形象建設(shè)研究可以增強(qiáng)教育管理機(jī)構(gòu)的導(dǎo)向力，使高校的形象建設(shè)有理可依，有律可循，從而增強(qiáng)學(xué)院在高等教育市場的競爭力。通過此次的闡述使百色學(xué)院視覺形象研究系統(tǒng)的建設(shè)有一定的詳細(xì)設(shè)計(jì)思路。同時(shí)，為學(xué)術(shù)界探討特色文化如何通過UIS理論來傳承提供了一個(gè)嶄新的視野和領(lǐng)域。一來有助于推動(dòng)地方傳統(tǒng)文化和革命性的傳承保護(hù)；二來研究百色學(xué)院形象的塑造，有利于幫助學(xué)院理清形象塑造思路，找準(zhǔn)形象建設(shè)的方法，增強(qiáng)競爭能力，突出個(gè)性，彰顯特色；三來使校園文化建設(shè)豐富多彩。

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