統(tǒng)整項(xiàng)目課程的教學(xué)形態(tài)

唐曉勇

統(tǒng)整項(xiàng)目課程是開(kāi)放的課程體系，在具體實(shí)施過(guò)程中我們會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容、課程目標(biāo)（知識(shí)、素養(yǎng)、學(xué)科）、學(xué)習(xí)任務(wù)以及學(xué)生年齡特點(diǎn)等因素確定課程學(xué)習(xí)的組織形式，也就是課程在進(jìn)行的不同階段采取相應(yīng)的教學(xué)形態(tài)來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。目前，我們的教學(xué)主要有三種形態(tài)：集體大課、分組教學(xué)和分科教學(xué)。

“集體大課”是統(tǒng)整項(xiàng)目課程實(shí)施的第一課，年級(jí)全體學(xué)生共同參加，主要從宏觀層面對(duì)課程主題的知識(shí)層面進(jìn)行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)各小主題的教師團(tuán)隊(duì)在大課中向全體學(xué)生介紹本主題的內(nèi)容，其主要目標(biāo)是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行精確分組，為后面的課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。“分組教學(xué)”是統(tǒng)整項(xiàng)目課程的核心部分，學(xué)生根據(jù)大課的學(xué)習(xí)，選擇自己最感興趣的“小主題”進(jìn)行學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是以共同選擇的“小主題”重組而成，進(jìn)行“走班學(xué)習(xí)”。分組教學(xué)需要3～4周時(shí)間進(jìn)行，其核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。“分科教學(xué)”主要是基于學(xué)科和多學(xué)科協(xié)同的學(xué)習(xí)。分科教學(xué)比較松散自由，是學(xué)科教師在分組教學(xué)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科元素，并有效與學(xué)科教材或者學(xué)科閱讀資料統(tǒng)整，以學(xué)科的視角進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。接下來(lái)，我結(jié)合二年級(jí)的具體案例“美麗中國(guó)”，談?wù)勅N教學(xué)形態(tài)在具體的課程實(shí)施中是如何操作的。

集體大課。二年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的組織下，以團(tuán)隊(duì)的力量對(duì)“美麗中國(guó)”課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。……