五大發展理念：高校思想政治教育思想引領的新維度

曹華++李璐

DOI：10.3969/j.issn.16738268.2017.03.003

摘要：黨的十八屆五中全會將發展問題置于中國特色社會主義現代化事業的核心地位，提出了五大發展理念——創新、協調、綠色、開放、共享。高校肩負著培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的重任，五大發展理念的提出，無疑為高校思想政治教育的思想引領提供了新方向和新的行動指導。以創新發展激發思想政治教育活力，以協調發展提高思想政治教育品質，以綠色發展引領思想政治教育風尚，以開放發展拓展思想政治教育資源，以共享發展提高思想政治教育資源利用率，將五大發展理念滲透到高校思想政治教育中，不斷提高思想政治教育的吸引力和說服力。

關鍵詞：

五大發展理念；思想政治教育；高校；思想引領

中圖分類號：G416

文獻標識碼：A

文章編號：16738268（2017）03001505

黨的十八屆五中全會提出了創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。劉云山在中央黨校2015年秋季學期第二批入學學員開學典禮的講話中提出“五大發展理念集中體現了今后五年乃至更長時期我國的發展思路、發展方向、發展著力點，深刻揭示了實現更高質量、更有效率、更加公平、更可持續發展的必由之路”[1]，這一講話深刻揭示了我國今后社會的發展走向和發展目標。理念是行動的先導，五大發展理念不僅指引著國家經濟、社會的發展，也是做好當前高校思想政治教育工作的思想指引。如何以五大發展理念凝聚高校思想政治教育新力量、培養符合社會需求的高質量的人才，是高校當前面臨的并亟待解決的新任務。面對新任務，高校應審時度勢，將五大發展理念充分融入到高校思想政治教育中，使高校思想政治教育朝著更高質量、更有效率的目標前進，實現思想政治教育的育人功能。

一、崇尚創新，以創新發展激發思想政治教育活力

習近平總書記在十八屆五中全會中強調“堅持創新發展，必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風”[2]，由此，我們可以看出創新在國家發展、社會進步中發揮著重要作用。對教育來說，創新同樣起著引領教育新格局、提高教育質量的重要作用，是使教育永葆生機與活力的不竭動力。高校思想政治教育肩負重任，其教育結果的好壞直接關系到大學生的成長成才，體現為大學生是否能真正成長為社會發展所需求的高質量人才并做到視建設中國特色社會主義事業為己任。而要做好當前高校的思想政治教育工作，就必須激發思想政治教育的活力，創新是最基本的要求。

對理念的重新審視和確定是眾多創新內容的根本[3]，這就決定了高校需要重新審視、把握思想政治教育理念，所以首先就要創新眾多內容之根本——思想政治教育的教育理念。一方面要牢固樹立“以生為本”的新理念。我們早已熟知并踐行了“以生為本”的教育理念，只是對這種教育理念的踐行程度與預期的效果還有一段距離，所以教育者更要充分認識到思想政治教育是一項教育者與教育對象之間雙邊互動的實踐活動，雙方地位是平等的，切忌教育者的“一廂情愿”和對教育對象的硬式命令；同時思想政治教育者要尊重大學生的需求和思想情感，在實踐中鼓勵大學生積極發揮其主體作用，鞏固其主體地位并使大學生在教育與自我教育中明確自身的職責、使命所在。另一方面要把握“與時俱進”的新理念，提高思想政治教育的時代感。時代在進步，形勢也在不斷變化，教育理念自然也要因時、因勢而改變。高校的思想政治教育要根據時代的不同、形勢的變化以及大學生的思想特點有針對性地開展，不僅要有與時更新教育內容的理念，將思想政治教育的內容與時代、與社會的發展和學生自身的需求結合在一起，也要有與時更新教育手段的新理念，緊跟時代潮流，使教育手段現代化，為思想政治教育的開展注入新鮮力量。其次是創新思想政治教育的教育載體。以往，思想政治教育多借助于文化、活動、大眾傳播等載體來傳播豐富的思想政治教育信息，伴隨著互聯網的興起及互聯網技術的飛速發展，網絡載體進入思想政治教育的視線并因其極強的交互性、開放性等特征成為思想政治教育的有力載體，深得眾人的推崇和喜愛。在互聯網不斷發展壯大的基礎上，移動互聯的大趨勢更是深入人心，手機、平板等移動設備小而便攜、隨時隨地隨心分享信息等優勢，成為創新思想政治教育載體的契機。抓住移動互聯網發展這一契機，充分利用筆記本電腦，特別是手機等開展思想政治教育，及時推送思想前沿對大學生影響深刻的文章、視頻、圖片等，也可以借助微信、微博等移動平臺新建以思想政治教育為主題的APP。最后，要創新思想政治教育的教育方法。這里說的方法的創新主要是在于對實踐鍛煉法的創新，即開展“體驗式教育”?！绑w驗式教育”主要是指教育者依據思想政治教育的目標和大學生的心理生理特點等創設相關的活動情境，讓大學生深入到實際生活中體驗、感悟，并將從中感悟到的思想道德品質納入到自己的意識體系中，在反復體驗中積淀為自己的外在行為表現[4]。說到底，體驗式教育也是一種實踐鍛煉法，但就自身感受來說，體驗式教育對教育對象的人文關懷可能體現得更多，這就大大提高了大學生對這一教育方式的認可度，使思想政治教育在充滿生機與活力的活動氛圍中進行，在實踐中提高教育對象對政治觀點、價值觀念等的認同度和實踐度。

二、注重協調，以協調發展提高思想政治教育品質

堅持協調發展，就是要堅持統籌兼顧、協調并進。協調發展強調的是事物發展全過程中各個環節的整體性、均衡性、系統性。因為思想政治教育是一個由教育主體、教育客體、教育介體、教育環體等要素共同組成的有機整體，各構成要素之間是相互影響、相互促進的。所以，要真正提高高校思想政治教育品質就不能脫離某一要素單獨存在，而是要有協調觀念，重視思想政治教育中各種重大關系、各個環節的協調一致發展。

教育者和教育對象作為“人”的因素，是思想政治教育活動中最根本、最密切的兩個因素[5]。首先，要重視協調好思想政治教育者與教育對象之間的關系。和諧的師生關系是有效開展一系列思想政治教育活動的前提，這在一定程度上反映了二者之間的密切聯系。但是，由于思想政治教育者和教育對象在其角色扮演、活動方式以及在教育過程中各自發揮的作用等方面不同，可能會使兩者之間產生沖突和摩擦，為確保順利、有效地開展思想政治教育，二者之間有必要建立一種平等、和諧的關系，在相互理解的過程中共享教育的幸福，共同提升自己。其次，是要注重思想政治教育與管理之間關系的協調。思想政治教育與管理都是一種社會實踐活動，不同的是前者更側重于通過說服教育來啟發人們的自覺性，后者試圖通過規范來約束人們的行為，具有強制性。在思想政治教育的具體操作實施過程中，教育和管理是不能脫離其一而單獨存在的，要正確處理思想政治教育與管理間的關系，認識到科學規范的管理有助于思想政治教育的順利開展，在規范管理的同時開展思想政治教育更能提高人們對規章制度、價值觀念、政治觀點等的認同度和實踐度。所以，高校思想政治教育工作者在開展思想政治教育時要堅持教育與管理并舉，把思想政治教育滲透到高校的各項管理活動之中。在二者兼顧并舉的過程中，不僅引導大學生提升其內在的思想覺悟，而且在以強制的力量督促大學生約束規范自己行為的同時，也保障了大學生內在意識向外在行為習慣的轉化，為思想政治教育的開展營造了一個良好的環境。再次，要協調好思想政治教育“主渠道”與“主陣地”的關系。2004年，中共中央國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確指出高校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道[6]。2006年，教育部關于《切實推進高校輔導員隊伍建設，為加強大學生思想政治教育提供堅強的組織保證》的報告中，進一步明確提出“大學生思想政治教育包括思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個重要的方面，一個是主渠道，一個是主陣地，二者是相互依存、互為補充的”[7]。思想政治理論教育作為大學生思想政治教育的“主渠道”，主要通過思想政治理論課來體現，依托于課堂教學來為大學生系統地傳遞以思想教育、政治教育等為主要內容的思想政治教育。日常思想政治教育作為思想政治教育的“主陣地”，主要是高校輔導員通過組織形式多樣的教育活動來體現。它不僅在內容上包含了上述課堂教育所傳遞的教育內容，而且還增加了課堂以外的社會實踐活動，如主題演講、主題征文、知識競賽等。可以說日常思想政治教育是思想理論教育的延伸，也可以被認為是理論與實踐完美結合的傳遞思想政治教育信息的“主陣地”。充分發揮“主渠道”和“主陣地”作用，將理論教育與多種形式的教育活動有機融合，二者共同統一于思想政治教育之中，才能加深大學生對思想政治教育信息的理解與認識，提高思想政治教育的品質。最后，還要注重思想政治教育的合目的性和合規律性的統一。合目的性針對的是思想政治教育的結果，即思想政治教育目標是否實現，從短期來看，也可以將其認為是思想政治教育在大學生中是否具有吸引力和說服力；合規律性針對的是思想政治教育的過程，即在思想政治教育開展過程中要遵循一定的規律。如果在追求思想政治教育目標實現的過程中忽略了這些規律，一定程度上目標的實現就會受到阻礙，這與因追求經濟發展違背自然規律而造成生態環境嚴重破壞是一樣的道理。所以，在思想政治教育的過程中，不僅要追求價值目標的實現，更重要的是要符合人的成長規律、思想品德形成規律和思想政治教育的規律，使二者形成合力，共同助力思想政治教育目標的早日實現。endprint

三、倡導綠色，以綠色發展引領思想政治教育風尚

綠色發展的核心在于解決因違背自然規律而引發的一系列不協調、不可持續發展等問題[8]，啟發人們要遵循大自然發展的客觀規律，正確處理人與自然的關系，共建綠色的生態文明和生存環境，可以說綠色發展強調的是要加強生態文明建設，實現中華民族的永續發展。高校是培養人才的基地，思想政治教育更是培養社會所需要的高質量人才的主陣地。從思想政治教育的教育功能與時代價值來看，在當今生態環境被嚴重破壞的情況下，生態意識應該成為每一個人必備的優秀品質之一。對于高校大學生生態意識的培養也應該成為高校思想政治教育的重要任務，充分發揮思想政治教育在培養大學生生態意識中的輻射功能，把大學生培育成具有生態倫理道德的文明人。

要培養大學生的生態意識，一方面要加強大學生的生態文明理論教育。思想政治教育理論課是高校實施德育教育的主陣地，為此可以依托思想政治教育理論課課堂教學，使思想政治理論課課堂成為開展生態文明理論教育的重要平臺，將生態文明理論教育納入到當前的思想政治理論課教學體系中。比如，思想政治理論課教師可以在《馬克思主義基本原理概論》課程的教學中滲透生態文明教育。在馬克思主義的實踐觀、唯物史觀中都有相關人與自然關系的闡述，實踐觀從實踐的角度揭示了人與自然的關系，唯物史觀中馬克思站在生產力與生產關系的角度探討了人與自然的關系，所以在本課程中滲透生態文明教育是必要的。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中，教師要為大學生深刻講解科學發展觀的內涵和要求，呈現新中國歷屆領導集體和領導人有關可持續發展的理論，或者引導大學生一起來歸納總結他們的可持續發展思想。在《思想道德修養與法律基礎》中加強對大學生的生態文明行為教育及生態環境法治教育[9]。通過思想政治教育理論課對大學生進行生態文明理論教育，不僅有助于將生態意識植入到大學生當前的思想意識體系中，還有助于大學生正確處理人類與自然界的關系，及時調整自己某些不利于生態環境的思想及行為，從而增強其保護生態環境的責任感和使命感。另一方面，可以通過大力開展生態文化建設活動來增強大學生的生態意識。日常思想政治教育是思想政治教育的主渠道，可以依托這一主渠道來開展生態文化建設活動。日常思想政治教育形式很多，可通過開展主題演講、競賽、征文等活動來體現，要增強大學生的生態意識就可以開展一些以生態文明為主題的教育活動，通過組織這些活動來強化大學生的環保意識，讓他們學會關愛生命、尊重自然、保護自然，并自覺成為生態文明的踐行者、倡導者和傳播者?？傊?，大學生是實踐和傳播生態文明建設的主力軍，思想政治教育又為生態文明的教育宣傳提供了平臺，要充分利用思想政治教育這一平臺，加強大學生的生態意識，用生態文明觀教育好大學生，帶動和推進全社會的生態文明建設。

四、厚植開放，以開放發展拓展思想政治教育資源

開放發展即意味著要“走出去，引進來”，故步自封、停滯不前往往意味著落后，開放發展才能贏得生機。堅持開放發展，就要將思想政治教育置于國際、國內發展的大環境中，為高校思想政治教育引進更多的教育資源。

一是要有開放的思想政治教育視野。隨著我國社會主義現代化建設的需要、全球化進程的日益深入，教育的視野不應僅僅再局限于國內，而是要有國際性的戰略眼光，將思想政治教育置于全球化發展的大環境中，立足于國際化教育視野，開放辦學，積極學習借鑒其他國家思想政治教育中的優秀成果和豐富經驗。各個國家思想政治教育的側重點不一樣，思想政治教育在西方國家還被稱為是“公民教育”。不管是西方的“公民教育”還是中國的“思想政治教育”，究其實質，二者都是以人為作用對象的，主旨都在于規范公民德行，培育符合社會發展需要的高素質的全面發展的人才。二是要有開放的思想政治教育內容。致力于增強思想政治教育的時代感，高校思想政治教育也必須緊跟時代潮流，以更加開放的姿態，主動將思想政治教育與當前黨和國家的經濟發展、社會發展的中心工作結合起來，將黨中央最新發布的政策指令、會議精神等及時植入當前的內容體系，讓大學生及時領會黨中央精神，注重增強大學生的責任意識、法治意識、創新意識，培養大學生的創新能力和社會責任感，進一步豐富思想政治教育的內容體系，發揮思想政治理論教育對大學生思想的引領作用。三是要有開放的思想政治教育環境。閉關自封就猶如把自己裝在套子里，思想、觀念都會陳舊落后，思想政治教育無法與時俱進，就難以取得理想的效果。思想政治教育時代感強，高校一定要積極營造開放的思想政治教育環境。一方面鼓勵高校的思想政治教育者和學生走出校門去進行與學科相關的學術交流訪問，增強學科與學科之間的交融與關聯，拓展本校的思想政治教育資源。另一方面，還要鼓勵思想政治教育者走入其他高?？疾炱渌咝５乃枷胝卫碚撜n授課情況、思想政治教育隊伍建設情況等，積極參與思想政治理論課課程的聯盟活動，同其他高校的思想政治理論課教師合作教學、協作開展科研活動、攻克教學難題、分享各自獨到的教學經驗，不斷充實本校的教師隊伍，以此提高高校思想政治教育理論課的授課質量。四是要有開放的思想政治教育課堂，務必要把社會實踐作為大學生成長成才的第二課堂。馬克思曾說：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題?！盵10]思想是行動的先導，但我們也必須通過行動來表現思想、檢驗思想。當前高校對大學生的思想政治教育不能再拘泥于通過思想政治理論課、專題講座等價值觀引導教育的方式，而是要引導大學生自覺主動地走出課堂、走出校門，積極參與到社會實踐中，在與其他同學或者其他高校的學生互動交流中接收、吸納更多的思想政治教育資源，鼓勵大學生學以致用，在社會實踐中運用理論知識，在提升將知識應用于實踐能力的同時檢驗知識，加深對所學知識的理解。

五、推進共享，以共享發展提高思想政治教育資源的利用率

共享發展的理念，其主要內涵之一就在于人人參與、發展成果由人民共享。說到底，共享發展的主旨就在于以人為本、全民共享。在思想政治教育中也應該鼓勵人人參與，共享思想政治教育資源以提高資源的利用率，所以要提高高校思想政治教育資源的利用率，也應該從“人”的因素著手。endprint

要秉持“以人為本，全民共享”的思想政治教育發展理念，提高思想政治教育者與教育對象對教育資源的利用率，關鍵在于“人”會不會充分利用已有的教育資源，如何合理利用教育資源，這就對“人”自身的能力素質提出了更高的要求，所以首先要重視思想政治教育者綜合能力的提高。思想政治教育這一實踐活動體現和貫徹著黨的理想信念，這就要求教育者必須具有堅定的政治立場和態度，這是對思想政治教育者政治素養的要求。要真正地使教育對象接收、消化教育影響，思想政治教育者必須自身要具備高尚的思想道德品質和良好的職業道德素養，發揮先鋒模范作用，這是對教育者道德素質的要求。思想政治教育者還必須要有豐富的理論知識、扎實的理論功底以及將知識應用于實際的能力，這是對教育者知識素質和能力素質的要求。各個方面的素質相互影響、缺一不可，構成思想政治教育者的整體綜合素質，促進思想政治教育者的全面發展。當思想政治教育者具備了這些優秀的品質時，他們就可能很好地控制思想政治教育的發展走向，知道選擇什么樣的教育資源更有利于教育對象。這樣，教育不僅更具有針對性，而且思想政治教育資源的利用率無形中也會得以提高。其次，要促進大學生綜合素質能力的提高。一方面，大學生既然扮演著學生的角色，專業素質必不可少，這就要求大學生一定要認真學習科學文化知識、專業知識，用豐富的理論知識武裝頭腦。另一方面，要提高大學生自身的政治素養、道德素質和心理素質，政治素養表現在引導大學生樹立正確的政治觀、人生觀、價值觀等；有誠信、友善、勤勞、有責任感的道德品質以及良好的人際溝通能力、交往能力；心理素質在于大學生要有健康的心理狀態，有積極樂觀的生活能力、良好的抗壓能力和受挫能力等。再次，是要促進大學生思想成長，深入大學生生活、學習、人際交往等發展的實際，及時把握大學生的思想動態，一旦發現不好的思想傾向就要及時給予引導。同時，也要從大學生個體的需求出發，增強教育者以大學生喜聞樂見的方式展示思想政治教育內容的能力。當大學生的個性需求得到滿足時，大學生會更加信服思想政治教育者，就會有繼續完善自己、實現自身全面發展的動力，積極參加到各種思想政治教育活動中，在活動中充分享用各種思想政治教育資源。最后，教育者和教育對象之間要做到基本的資源共享。不同于傳統的思想政治教育方式，當前傳遞思想政治教育信息的方式有很多。思想政治教育者可以通過移動設備、移動平臺等及時地將健康的、積極的教育資源傳遞給大學生，看到思想前沿的正能量的新聞資訊時隨手分享給大學生，便于及時對大學生進行教育及自我教育。大學生也要主動地吸收、學習已有的教育資源，善于與思想政治教育者溝通交流，把自己看到的積極的信息資訊分享給教育者及身邊的同學朋友，讓教育者在把握大學生思想動態的基礎上深入了解教育對象的需求，有針對性地選擇教育資源，這樣思想政治教育才更具有針對性，對癥下藥更有助于思想政治教育的育人功能早日落到實處。

六、結語

發展是永恒的時代主題，故步自封就會落后，發展才會贏得生機，思想政治教育也不例外。緊跟時代潮流，將五大發展理念滲透到高校思想政治教育中，不僅是思想政治教育發展的題中之義，也是時代發展的科學選擇。因此，在思想政治教育中，要牢固地樹立五大發展理念，以五大發展理念來引領高校思想政治教育，以創新發展解決高校思想政治教育的動力問題，以協調發展解決如何提高高校思想政治教育質量的問題，以綠色發展解決思想政治教育的發展方式問題，以開放發展解決思想政治教育資源單一的問題，以共享發展解決思想政治教育資源利用率提高的問題，將五大發展理念統一于高校思想政治教育中，開創高校思想政治教育的新局面。

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（下轉第22頁）

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The Five Development Concepts as New Dimensions of Leading Colleges Ideological and Political Education

CAO Hua， LI Lu

（School of Marxism， Chongqing University of Posts and Telecommunications， Chongqing 400065， China）

Abstract：

The Fifth Plenary Session of the 18th CPC Central Committee placed the development concept at the core of the socialist modernization with Chinese characteristics and put forward the five development concepts， which are innovation，coordination， green development，opening up and sharing. Colleges shoulder the task of fostering the constructors and successors of Socialism with Chinese characteristics，and the five development concepts provide new dimensions guiding ideological and political education in colleges. Innovation works for education revitalization， coordination for higher education quality， green development for updated education style， opening up for broadening scope and sharing for better resources utility，so as to improve the attraction and persuasiveness of ideological and political education persistently.

Keywords：

the five development concepts； ideological and political education； colleges； guidance

（編輯：段明琰）endprint