區(qū)域經(jīng)濟視閾下大連商務(wù)英語人才培養(yǎng)的生態(tài)環(huán)境研究

溫婷+周正紅

摘要：區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對該地區(qū)人才的培養(yǎng)規(guī)劃有著重要的指導意義。通過分析大連地區(qū)2017年經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標和對商務(wù)英語人才需求的生態(tài)現(xiàn)狀，探討了順應(yīng)該區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)環(huán)境的人才規(guī)劃路徑。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟；商務(wù)英語人才；生態(tài)環(huán)境

中圖分類號：G420 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）009-0-02

區(qū)域經(jīng)濟是指一定區(qū)域內(nèi)的人類經(jīng)濟活動，是由各種地域要素和經(jīng)濟發(fā)展要素通過相互作用、有機結(jié)合而形成的具有特定結(jié)構(gòu)和功能的開放經(jīng)濟系統(tǒng)[1]。區(qū)域經(jīng)濟生態(tài)環(huán)境對于地區(qū)的人才規(guī)劃與培養(yǎng)具有重要意義，只有順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟生態(tài)的發(fā)展環(huán)境才能培養(yǎng)出滿足地區(qū)市場經(jīng)濟需求的人才，以此進一步促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展并與人才培養(yǎng)達到雙贏目的。大連，作為擁有近30所高校的沿海開放城市，每年都有近七、八萬畢業(yè)生面臨擇業(yè)問題，很多學生都會考慮有學習生活經(jīng)歷和積累了一定人脈關(guān)系的母校所在地作為優(yōu)先就業(yè)地點。因此，大連市的商務(wù)英語人才培養(yǎng)方案有必要適從于大連地區(qū)的經(jīng)濟生態(tài)環(huán)境。

一、大連區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)環(huán)境

2017年大連市《政府工作報告》中明確指出：1.啟動建設(shè)一批重點產(chǎn)業(yè)項目，加快推進恒力石化、松下電池、光洋數(shù)控、聯(lián)通大數(shù)據(jù)中心等重大項目建設(shè)；加大招商力度，著力引進跨國公司、功能性總部。2.構(gòu)建“全域旅游”發(fā)展格局和“大旅游”工作機制，加快電子商務(wù)與物流快遞協(xié)同發(fā)展。3.建設(shè)東北亞服務(wù)外包交易中心。加快跨境電商綜合試驗區(qū)建設(shè)，發(fā)展海運直郵、店鋪直購、B2B出口等業(yè)務(wù)，建設(shè)進口商品集散中心。4.深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，促進石化、船舶、汽車、軌道交通裝備、電子信息等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)向全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，壯大產(chǎn)業(yè)集群。5.做大做強戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。強力推動高端裝備、航空航天、生物醫(yī)藥、新材料、清潔能源、新能源汽車、環(huán)保產(chǎn)業(yè)等發(fā)展。6.大力發(fā)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式。7.加快航運中心建設(shè)，提升區(qū)域性金融中心功能；吸引國內(nèi)外金融集團設(shè)立區(qū)域性機構(gòu)。8.辦好軟交會、專交會、服博會，做大會展經(jīng)濟。9.全力推進自貿(mào)試驗區(qū)建設(shè)。這八大目標及任務(wù)不僅為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展指明了方向，也為商務(wù)英語人才培養(yǎng)提供了培育思路。

二、大連區(qū)域商務(wù)英語人才需求現(xiàn)狀

根據(jù)已有研究，2016年大連地區(qū)對商務(wù)英語人才職位需求達到200多個，職位需求類別主要集中在采購貿(mào)易、銷售業(yè)務(wù)、行政文秘、翻譯、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運營管理及教育培訓等行業(yè)[2]。結(jié)合大連市2017年的政府工作規(guī)劃來看，大連市在2017年對商務(wù)英語人才的需求在原有信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)（大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)）、外貿(mào)、采購銷售基礎(chǔ)之上，對旅游業(yè)、會展業(yè)、汽車船舶制造業(yè)、物流（主要為航運）及環(huán)保節(jié)能高新產(chǎn)業(yè)有一定的新需求。這就要求我們在進行商務(wù)英語人才培養(yǎng)的同時，要順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)環(huán)境，關(guān)注并結(jié)合區(qū)域化的市場經(jīng)濟需求。

三、順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展生態(tài)的人才培養(yǎng)路徑

（一）課程設(shè)置區(qū)域特色化

我國《高等學校商務(wù)英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》（《商英國標》）指出：商務(wù)英語專業(yè)人才需掌握五類知識，即語言知識、商務(wù)知識、跨文化知識、人文社科知識和跨學科知識[3]。針對該五類知識，《商英國標》指導規(guī)劃了四大類課程模塊：即英語知識與技能類、商務(wù)知識與技能類、跨文化交際類和人文素養(yǎng)類。同時，《商英國標》并未對專業(yè)方向課程做限制和規(guī)定，并指出各高等學校根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)特色和行業(yè)需求，自主設(shè)置和動態(tài)調(diào)整。鑒于《商英國標》和大連商英人才需求的現(xiàn)狀，各培養(yǎng)單位在注重英語及基本商務(wù)知識與技能培養(yǎng)的同時，可以針對行業(yè)需求和本單位的學科特長開設(shè)ESP（專門用途英語）課程、跨專業(yè)雙語課程或?qū)I(yè)選修及輔修學位課程等，這些特色化課程已經(jīng)在很多高校中開展起來。如東北財經(jīng)大學針對自身學校的優(yōu)勢學科，開展了多門ESP課程（外貿(mào)英語、金融英語、外事英語及會展英語等）及多門雙語課程（國際金融、國際貿(mào)易、金融機構(gòu)管理、信息技術(shù)與管理等課程）；大連海事大學也利用其航海學科優(yōu)勢，在英語專業(yè)中專門開設(shè)航海英語及海商法等ESP課程；大連理工大學更是憑借自己的化工學科優(yōu)勢專門設(shè)置了化學工程與工藝及英語雙學位專業(yè)；大連外國語大學依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟對外語軟件人才的需求，專門開辦了大連外國語大學軟件學院，培養(yǎng)了大量的日語及英語軟件人才。除上述舉例提到的幾所高校外，大連很多其他高校也根據(jù)自己學校的優(yōu)勢學科和專業(yè)培養(yǎng)特色化的商務(wù)英語人才。結(jié)合這種培養(yǎng)思路和政府的經(jīng)濟規(guī)劃方案，在保持這些特色課程的同時，應(yīng)繼續(xù)加大對信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、會展業(yè)及汽車制造業(yè)商務(wù)英語人才的培養(yǎng)，以滿足大數(shù)據(jù)行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、全域旅游、會展行業(yè)及汽車制造行業(yè)的商務(wù)英語人才需求，推動相關(guān)行業(yè)擴量提質(zhì)。

（二）教師學緣構(gòu)成廣源化

學緣結(jié)構(gòu)反映了教師隊伍專業(yè)與學術(shù)的類型、層次及分布狀態(tài)。由于商務(wù)英語具備跨學科性質(zhì)，其涉獵的內(nèi)容豐富且多樣化，這就要求在教師隊伍建設(shè)的過程中，應(yīng)避免單來源學緣結(jié)構(gòu)，鼓勵吸納擁有不同學術(shù)背景和專業(yè)經(jīng)歷的異源教師，優(yōu)化廣來源學緣結(jié)構(gòu)，促進教師之間不同學緣風格和思維模式的交匯融合，推動學術(shù)探討與交流，拓寬教師學術(shù)視野，提升教師專業(yè)能力與科研水平。同時，也要注重教師群體發(fā)展和個體發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，不僅重視教師整體專業(yè)素質(zhì)的提升，也應(yīng)對有潛能、有理想及有特長的教師給予專門培養(yǎng)，形成學科專業(yè)的特色性人才。

（三）實訓實踐形式多樣化

實訓實踐是培養(yǎng)學生應(yīng)用能力的重要手段，可以通過多種形式來完成。商務(wù)英語專業(yè)學生可以通過實驗教學、專業(yè)實習、商務(wù)方案設(shè)計、學術(shù)活動、社會實踐、大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目等多種渠道進行實訓[4]。據(jù)了解，大連部分高校已同一些地方企業(yè)簽訂了短期或長期的實訓培訓基地，為學生的實訓實踐提供穩(wěn)定及專門的平臺。也有部分人才需求單位主動與培養(yǎng)單位簽訂聯(lián)合培養(yǎng)實訓計劃，既為學生們提供了實踐平臺，也滿足了用人單位及早進行人才定向培養(yǎng)的規(guī)劃需求。

四、結(jié)語

區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展走向是制訂地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略目標和可持續(xù)發(fā)展籌劃的重要基礎(chǔ)，對滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求的人才培養(yǎng)規(guī)劃也有著重要的指導意義。大連市作為重要的東北亞國際航運中心、遼寧的重要石化及信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)基地，對商務(wù)英語人才的需求有著自身區(qū)域的特色行業(yè)需求。各培養(yǎng)單位應(yīng)當結(jié)合大連區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化課程設(shè)置、教師學緣和實訓方式以順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，滿足區(qū)域人才需求。

參考文獻：

[1]薛金祥.區(qū)域經(jīng)濟下的黑龍江省商務(wù)英語專業(yè)生態(tài)環(huán)境研究[J].對外經(jīng)貿(mào)，2013（6）：148-149.

[2]溫婷.遼南沿海區(qū)域?qū)ι虅?wù)英語人才的需求和培養(yǎng)模式研究[J].高教學刊，2016（21）：94-95+97.

[3]王立非，葉興國，嚴明，彭青龍，許德金.商務(wù)英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準要點解讀[J].外語教學與研究，2015（2）：297-302.

[4]陳準民，王立非.解讀《高等學校商務(wù)英語專業(yè)本科教學要求》（試行）[J].中國外語，2009（4）：4-11+21.

作者簡介：溫 婷，女，東北財經(jīng)大學國際商務(wù)外語學院講師，主要從事語用學及二語習得研究。

周正紅，女，遼寧師范大學國際教育學院講師，主要從事語言學與對外漢語教學研究。

基金項目：本文系東北財經(jīng)大學校級項目《區(qū)域經(jīng)濟架構(gòu)下商務(wù)英語專業(yè)教學與發(fā)展的語言經(jīng)濟學研究》（編號：DUFE2015Q18）的部分成果；遼寧省教育廳項目《機構(gòu)話語的生態(tài)語言學研究》（編號：LN2016YB013）的部分研究成果。