信息時代，提高語文教學有效性的建議

周娟

隨著經濟的發展和社會的進步，互聯網信息技術的日新月異，使得我們的生活變得更加五彩斑斕，可以說，信息時代為我們的小學語文教學實踐工作提供了更多豐富多彩的教學資源，給我們帶來了更多新的發展機遇，但是，機遇與挑戰并存，信息時代的今天，也給我們的小學語文一線教師提出了更多的要求。如何抓住機遇，迎接挑戰，將信息技術與小學語文實踐教學進行有機的結合，使得小學語文的教學效率和效果得到有效的提高是需要我們所有教育教學工作人員努力思考和研究的問題。基于此，本文就信息時代下如何讓提高小學語文教學實踐的有效性提出了幾點建議。愿意拋磚引玉。

眾所周知，語文這一學科的學習對于我們的寫作表達，人際交流，綜合素養，專業知識等各個方面的提高都有著不可小覷的促進作用。是我們學習生涯中必不可少的重要學科，是中華民族優秀傳統文化的結晶。而小學階段，作為學生學習生涯的啟蒙階段，對于學生一生學習習慣的養成，學習觀念的塑造，學習思維的培養都有著十分重要的基礎作用，切實做好小學語文實踐教學工作的重要性不言而喻。而信息時代的今天誕生的一系列新的學習方式和學習工具是提高小學語文教學實踐有效性的重要力量，所以，如何借助其提高小學語文教學實踐的有效性是一個值得深入研究和思考的問題。

一、利用網絡技術實現師生共成長

也就是說，小學語文教師在開展實踐教學的過程中，要充分的利用網絡資源構建相關的平臺來讓學生和教師在相互交流、互動的過程中共同成長。例如，在講解小學蘇教版四年級上《秋天》一文之前，教師就可以布置一個諸如“你們眼中的秋天”這樣的題目，引導學生利用網絡獲取自己需要的資源和信息之后，通過QQ空間按評論，或者是微信微博，QQ群等信息設備自由想象，暢所欲言。這樣一來，在相互留言和評論的過程中，學生能夠對秋天的相關內容更了解，教師也能夠更好地了解學生眼中秋天的樣子，之后在開展課文內容的講解不僅能夠有效地激發學生的學習興趣和積極性，而且每一個學生都能夠做到有話想說，無疑能夠有效地提高整節課程的教學效率和效果。

二、利用網絡資源拓寬語文學習的渠道

古人云：人可以一日不食肉，不可一日不讀書；讀書破萬卷，下筆如有神。書是全世界人的營養品，是人類進步的階梯，在小學階段培養學生良好的閱讀習慣會使孩子終身受益。閱讀是孩子了解世界的一扇窗戶，是孩子靈魂世界的升華。閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養和思想情趣。而閱讀能力對小學生來說，是一種十分重要的能力，同時也是小學生應該具備的一項重要素質。良好的閱讀能力不但可以讓學生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學生學會理解、鑒賞文學作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進而豐富其情感體驗，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發展他們健康的個性。那么在小學語文教學活動中，該如何利用網絡資源來培養學生的閱讀能力，豐富學生的語文知識呢？

這就需要一線小學語文教師能夠從以下幾個基本點出發：一是能夠在講解課本知識的時候可以通過有效的鏈接來幫助學生實現知識的縱向和橫向延伸；二是能夠充分的利用視頻、音頻、三維動畫、圖片、微課、慕課等形式為學生營造真實生動的教學情境，將學生帶入特定的教學情境，使得學生的視覺、聽覺、感覺、觸覺都得到有效的激發，進而在使得學生的學習興趣和積極性得到有效激發的同時讓更多的學生愛上語文知識的學習，并形成主動學習和探究的習慣；三是給學生布置一些拓展性的作業，讓學生利用網絡資源在相對輕松的環境中學習知識，不斷成長，例如可以讓學生看某個系列的電影來讓其學習語言表達方式和交際能力，讓學生玩益智游戲來鍛煉學生的思維，學習漢字和語言等。

三、創建開放式的網絡課堂，提高學生的學習能力

也就是說，在實踐教學的過程中，教師要充分的利用現代化的信息技術和網絡資源為學生構建一個開放式的網絡課堂，讓學生在自主探究學習中豐富知識，提高技能和素養。例如，在學習蘇教版五年級下《神奇的克隆》這篇文章時，就可以為學生提供一個網絡資源收集、整合、展示平臺，針對學生學習基礎，放手讓學生自主整理學習內容、自主選擇學習伙伴，形成共研合作學習團隊，放手讓學生自學探究。進而讓學生真正地明白更多關于克隆的知識。

四、結語

總的來說，信息時代的今天，我國的教育教學事業得到了新的發展和進步，對小學語文教學質量的要求也越來越高，不得而知，傳統的教學方式和教學理念已經很難適應信息時代的新要求和新課改的新理念了，所以，將更多的信息化技術手段融入小學語文的實踐教學中去，并確保其實現價值最大化是需要更多一線教師一直努力的方向和目標。而由于本人能力有限，本文所提出的建議只是對本人多年實踐經驗的總結，同時，筆者也將在今后的實踐教學和理論知識學習中做進一步的研究和努力。