信息時(shí)代，提高語文教學(xué)有效性的建議

周娟

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的日新月異，使得我們的生活變得更加五彩斑斕，可以說，信息時(shí)代為我們的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐工作提供了更多豐富多彩的教學(xué)資源，給我們帶來了更多新的發(fā)展機(jī)遇，但是，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，信息時(shí)代的今天，也給我們的小學(xué)語文一線教師提出了更多的要求。如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，將信息技術(shù)與小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使得小學(xué)語文的教學(xué)效率和效果得到有效的提高是需要我們所有教育教學(xué)工作人員努力思考和研究的問題。基于此，本文就信息時(shí)代下如何讓提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的有效性提出了幾點(diǎn)建議。愿意拋磚引玉。

眾所周知，語文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)對于我們的寫作表達(dá)，人際交流，綜合素養(yǎng)，專業(yè)知識等各個(gè)方面的提高都有著不可小覷的促進(jìn)作用。是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的重要學(xué)科，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。而小學(xué)階段，作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，對于學(xué)生一生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)觀念的塑造，學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)都有著十分重要的基礎(chǔ)作用，切實(shí)做好小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)工作的重要性不言而喻。而信息時(shí)代的今天誕生的一系列新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)工具是提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐有效性的重要力量，所以，如何借助其提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的有效性是一個(gè)值得深入研究和思考的問題。

一、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)師生共成長

也就是說，小學(xué)語文教師在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，要充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建相關(guān)的平臺來讓學(xué)生和教師在相互交流、互動的過程中共同成長。例如，在講解小學(xué)蘇教版四年級上《秋天》一文之前，教師就可以布置一個(gè)諸如“你們眼中的秋天”這樣的題目，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取自己需要的資源和信息之后，通過QQ空間按評論，或者是微信微博，QQ群等信息設(shè)備自由想象，暢所欲言。這樣一來，在相互留言和評論的過程中，學(xué)生能夠?qū)η锾斓南嚓P(guān)內(nèi)容更了解，教師也能夠更好地了解學(xué)生眼中秋天的樣子，之后在開展課文內(nèi)容的講解不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且每一個(gè)學(xué)生都能夠做到有話想說，無疑能夠有效地提高整節(jié)課程的教學(xué)效率和效果。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道

古人云：人可以一日不食肉，不可一日不讀書；讀書破萬卷，下筆如有神。書是全世界人的營養(yǎng)品，是人類進(jìn)步的階梯，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。閱讀是孩子了解世界的一扇窗戶，是孩子靈魂世界的升華。閱讀帶給人的力量是巨大的，能拓寬知識面，提高品德修養(yǎng)和思想情趣。而閱讀能力對小學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時(shí)也是小學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識、形成良好的語感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn)，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，發(fā)展他們健康的個(gè)性。那么在小學(xué)語文教學(xué)活動中，該如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語文知識呢？

這就需要一線小學(xué)語文教師能夠從以下幾個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)：一是能夠在講解課本知識的時(shí)候可以通過有效的鏈接來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識的縱向和橫向延伸；二是能夠充分的利用視頻、音頻、三維動畫、圖片、微課、慕課等形式為學(xué)生營造真實(shí)生動的教學(xué)情境，將學(xué)生帶入特定的教學(xué)情境，使得學(xué)生的視覺、聽覺、感覺、觸覺都得到有效的激發(fā)，進(jìn)而在使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到有效激發(fā)的同時(shí)讓更多的學(xué)生愛上語文知識的學(xué)習(xí)，并形成主動學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣；三是給學(xué)生布置一些拓展性的作業(yè)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源在相對輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，不斷成長，例如可以讓學(xué)生看某個(gè)系列的電影來讓其學(xué)習(xí)語言表達(dá)方式和交際能力，讓學(xué)生玩益智游戲來鍛煉學(xué)生的思維，學(xué)習(xí)漢字和語言等。

三、創(chuàng)建開放式的網(wǎng)絡(luò)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

也就是說，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要充分的利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)開放式的網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中豐富知識，提高技能和素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版五年級下《神奇的克隆》這篇文章時(shí)，就可以為學(xué)生提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)資源收集、整合、展示平臺，針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自主整理學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，形成共研合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，放手讓學(xué)生自學(xué)探究。進(jìn)而讓學(xué)生真正地明白更多關(guān)于克隆的知識。

四、結(jié)語

總的來說，信息時(shí)代的今天，我國的教育教學(xué)事業(yè)得到了新的發(fā)展和進(jìn)步，對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的要求也越來越高，不得而知，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念已經(jīng)很難適應(yīng)信息時(shí)代的新要求和新課改的新理念了，所以，將更多的信息化技術(shù)手段融入小學(xué)語文的實(shí)踐教學(xué)中去，并確保其實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化是需要更多一線教師一直努力的方向和目標(biāo)。而由于本人能力有限，本文所提出的建議只是對本人多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，同時(shí)，筆者也將在今后的實(shí)踐教學(xué)和理論知識學(xué)習(xí)中做進(jìn)一步的研究和努力。