微視頻在課堂教學中的應用

沈茹

隨著社會體制的改變，先進的教學理念被引入，教學工作者們開始對原有的教學體制進行改革，進而素質教育理念被提出。而為了確保素質教育的有序化進行，充分利用信息技術來完善、改進課堂教學方法，以提升教學的質量是非常有必要的。進而在小學信息技術課堂畫圖軟件教學中引入微視頻的理念被提出，并借以希望達到改善課堂教學環境、激發學生學習興趣、引導其主動參與到學習中來，以強化其知識掌握度的目的。

一、什么是微視頻

微視頻是某一個體采用如攝像頭等視頻設備，將所錄制的內容上傳到互聯網上進行信息播放。微視頻具有內容精煉、播放時間較短、制作上簡單、范圍涉及廣、上傳方便、資源共享性較為理想等特點。

而教學中的微視頻則是指按教學大綱和教學實踐的要求，將視頻作為載體，將教師圍繞某個知識點開展的教學過程形象的記錄下來。在教學微視頻設計的過程中要突出重點、難點，特別是解決問題的方法、步驟，力求簡潔明了。

二、將微視頻應用到畫圖軟件教學中的作用

（一）提升小學生學習的注意力

小學生的心智尚不成熟、較為貪玩，很難在課堂中保持較長時間的注意力。在畫圖軟件教學中，學生基本是零基礎，所以許多教師多會使用演示法來教學，老師畫一步，學生模仿一步，久而久之，學生的學習積極性和創造性必然受到影響。信息技術課堂一般都在機房進行，在實踐中引入微視頻教學，硬件支持方面相較其他學科有很大的優勢。而且，引用微視頻教學，因其形象生動的畫面很容易吸引學生，無形中便提升了學生的課堂注意力。另外其時間較短，也非常符合該階段學生的學習需求。

（二）提升教學效果

畫圖軟件的實際操作性較強，很多學生在教師演示的過程中并未完全理解，對具體的操作練習往往會無所適從。針對這一問題，教師需要創新原有的教學方式，讓學生在沒有教師指導的情況下，也可以由視頻進行引導，強化學生對于畫圖軟件知識的掌握。

三、在畫圖軟件教學中應用微視頻的具體做法

（一）制作微視頻

在小學信息技術課堂畫圖軟件教學中要想有效的應用微視頻技術，首先要制作質量精良、符合教學特點、學生理解性的微視頻。基于這一要求，教師在微視頻制作的內容選擇上，應著重選擇操作性強的課程內容，即需要教師進行演示學生才能理解的內容進行微視頻錄制。例如，畫圖軟件中各種不同類型的刷子工具的使用、裁剪圖形、復制與粘貼圖形等。另外，在進行微視頻的制作時，時間上不可過長，語言的表述要簡明、畫面要直觀、生動。

（二）教學過程中微視頻的具體應用

教師在為學生講解新的學習內容之前，應結合小學生的心理、興趣對教學的情景、環境進行設計。再根據情景的設計及教學目標，將制作的微視頻在相應教學內容下進行播放，以引導學生自主地來對相關知識內容進行學習。例如，在《填充顏色》這一課，老師一開始可以創設以下情境：畫一個有缺口的圓，利用顏料桶進行填色，本應該是填充整個圓，但卻把顏色填充到了整個畫布。針對這個現象，引入課題，讓同學先觀看教學微視頻，讓學生自己來找問題和方法。

視頻播放后，教師可有針對性地對相應知識進行深入的講解。并在課堂上留出問題討論時間，允許生生之間、師生之間進行交流。注意在這一過程中，教師應隨機的對學生進行提問，以強化其注意力，規避學生自由閑聊情況的發生，以確保問題討論的效果。例如剛才提到的有缺口的圓，同學們在看完教學視頻后，可以讓同學們討論教師情境創設時畫的圓和視頻中的圓有什么不同，為什么視頻中只是填充圓而情境創設時卻填充了整塊畫布。同學們在學習和討論后，應該不難發現，顏料桶填色一定要是封閉圖案才有用。

在問題討論結束以后，教師應引導學生進行課上操作練習。此時，可以將教學微視頻發給學生，在自我實踐時，有各種操作問題可以自己隨時打開進行自學。結合剛才的例子，小學生在繪制圖案時，線條一般比較隨意，一不小心就會給圖案留下缺口。所以，視頻制作時，需要強調封閉的概念，提醒同學們在繪制時要注意不留缺口。學生在自己實踐時，如果遇到問題就可以隨時打開教學視頻，參考并完善操作。

最后，教師應針對學生的實際操作情況進行指導。在指導前，先讓學生就完成情況進行總結，并要求其將完成過程中所發現的問題等一一進行說明。而后教師針對其所提出的問題，及其他方面的不足予以有的放矢的指導。注意在點評的過程中，還要適時的對學生進行鼓勵，就優點予以表揚。

四、結語

隨著時代的發展，人們對于教育提出了更高的要求。同時科技的創新也為當前的教學提供了更多的有利條件，因此，轉換原有的思想，在教學中充分利用信息技術成了一種必然。教育工作者在嘗試微視頻教學的過程中可以發現，這一方法對于提升教學質量、激發學習興趣等多方面都將起到積極的影響，由此可見，未來微視頻技術必將被廣泛地應用到教學中。