小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)積累對(duì)策

陳燕芬

目前，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)又提出了新的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是其中的一個(gè)熱潮。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)小學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，通過(guò)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)的積累，小學(xué)生不僅在未來(lái)可以更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且可以幫助它們提高數(shù)學(xué)修養(yǎng)。因此小學(xué)教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用策略幫助小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)受到更多人的關(guān)注，它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)、開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)思維，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。如何幫助小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是許多小學(xué)教師都在思考的問(wèn)題，因?yàn)榉e累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的途徑是有很多種的，可以由老師教，也可以由學(xué)生自己感悟。下面簡(jiǎn)要分析了幾條幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的方法。

一、實(shí)踐中得出真理

小學(xué)生年齡較小，在生理和心理上都處于發(fā)展初期，思維能力相對(duì)較弱，理解能力較差。大部分小學(xué)生的學(xué)習(xí)都是機(jī)械式學(xué)習(xí)，全靠死記硬背，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不充分，并且很容易忘記，對(duì)以后的學(xué)習(xí)無(wú)法起到任何作用。對(duì)于這種情況，小學(xué)教師應(yīng)該制定相應(yīng)的策略，讓學(xué)生進(jìn)行更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)不斷積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。最簡(jiǎn)單的方式便是通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行更好的感悟，把書(shū)本上的知識(shí)通過(guò)現(xiàn)實(shí)事件具體的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生自己操作，加大對(duì)知識(shí)的理解程度，積累更多的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

例如在蘇教版的小學(xué)數(shù)學(xué)中有一節(jié)是認(rèn)識(shí)人民幣。教師可以將各種數(shù)值的人民幣讓學(xué)生觀看、認(rèn)識(shí)。教師可以拿出一些等值物品，讓學(xué)生自己用人民幣進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，在購(gòu)買(mǎi)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出自己所拿人民幣的數(shù)值，并且從教師手里自己拿應(yīng)該找回的零錢(qián)。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)物品的實(shí)際交換，不僅可以讓學(xué)生明白各種人民幣的數(shù)值，而且對(duì)數(shù)值所代表的人民幣價(jià)值有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)對(duì)前階段加減法的學(xué)習(xí)，還能夠通過(guò)實(shí)際購(gòu)買(mǎi)時(shí)的交流鍛煉小學(xué)生的能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的過(guò)程，可以學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)，還能夠從中得到許多的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。

二、通過(guò)討論積累經(jīng)驗(yàn)

探究式學(xué)習(xí)是教育學(xué)中的一種非常實(shí)用的教學(xué)方式。教師提出相對(duì)的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)之間的交流、討論對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，每個(gè)學(xué)生組可能會(huì)得出不同的結(jié)論，最后教師對(duì)各個(gè)結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)，并講解正確的答案。學(xué)生通過(guò)討論，可以互相交流意見(jiàn)，不但可以講出自己的觀點(diǎn)，而且可以了解別人的觀點(diǎn)，結(jié)合多種多樣的思想，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更加好的掌握，從中可以積累更多的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。并且，在對(duì)教師問(wèn)題的思考過(guò)程中，小學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的思維，將以前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行很好的回憶、整理，起到了很好的復(fù)習(xí)作用。

在小學(xué)教學(xué)課堂中，教師可以充分利用這一理論，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)多邊形面積的教學(xué)中，首先，教師可以先讓學(xué)生回顧以前對(duì)三角形、長(zhǎng)方形、正方形面積的學(xué)習(xí)。然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組；其次，讓學(xué)生和組內(nèi)的其他同學(xué)進(jìn)行討論，想辦法求出多邊形的面積；最后，教師讓每個(gè)小組說(shuō)出自己的討論結(jié)果，并進(jìn)行解釋。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生自己尋找解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的才能，最后得出答案。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以深刻的了解到數(shù)學(xué)中知識(shí)點(diǎn)之間都存在著關(guān)聯(lián)，對(duì)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累有積極作用。

三、讓學(xué)生通過(guò)自己的思考了解知識(shí)

雖然小學(xué)生的思維方式處于較弱的階段，但是他們都有很強(qiáng)烈的好奇心和探索心理。教師要想幫助小學(xué)生積累更多的數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，就不能只是一味的教，而是應(yīng)該讓學(xué)生自己學(xué)，自己探索，結(jié)合更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)有一個(gè)更好的積累。學(xué)生在遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)，通過(guò)自己的思考，找出問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用自己的知識(shí)去進(jìn)行解決，同時(shí)又學(xué)到了新的知識(shí)。在思考的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題、對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)更加深刻的了解，不但積累了解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，而且增加了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的信心，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)的正方體面積時(shí)，教師可以給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一個(gè)正方體，說(shuō)清楚需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察正方體的表面，結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，盡最大能力解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師首先可以拿出多個(gè)顏色不同的筆，顏色有5種，然后按一定的順序進(jìn)行排列，讓學(xué)生通過(guò)排列得出第18個(gè)是什么顏色，最后教師讓學(xué)生思考第1000個(gè)時(shí)會(huì)是什么顏色。學(xué)生在排列時(shí)會(huì)對(duì)相對(duì)的知識(shí)有一定的了解，然后可以從中找出一定的規(guī)律，在學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題的思考過(guò)程中，會(huì)結(jié)合自己找到的些許規(guī)律，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更加深度的分析，找出最后的規(guī)律。

四、小結(jié)

小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯有很大的影響。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，如果沒(méi)有一定的基礎(chǔ)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有十分大的困難，所以必須在小學(xué)時(shí)期加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。小學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)時(shí)不斷地進(jìn)行探究、反思，找出更好的教學(xué)方法幫助學(xué)生增加數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。