闡述跨文化意識對大學英語教學的重要意義

盧楊夏蒙

西安醫學院

【摘要】隨著社會的發展，人民生活水平的不斷提升，經濟全球化和文化多元化的趨勢不斷加強，使得我國傳統文化與國外文化有了更多接觸的機會，也正是因為這種現象的存在，為跨文化的發展和交流提供了更加堅實的基礎。在我國社會中，我國大學的英語水平普遍偏低，導致我國英語的整體水平下降，所以，在大學的英語教學和學習過程中，必須要利用好文化多元化的優勢，在講課的過程中引入一些國外的文化，幫助學生對于英語的學習能夠有一個更好的理解。本文通過對全球視野下的文化進行分析，了解跨文化對于英語學習的幫助，提升大學英語的整體水平。

【關鍵詞】跨文化意識 英語教學

一、全球視野下的文化

在我國的傳統文化中，對于文化的定義一般有兩種，一種是廣義的文化，一種就是狹義的文化。文化在廣義中主要就是指人類在進步和發展過程中所創造出來的物質文明和精神文明統一都成為文化，這種文化所包含的種類非常多，比如說我們常見的藝術、教育和文學等都屬于廣義的文化。而狹義的文化則是指人們在生活中所留下的風俗習慣、生活方式以及人與人之間的關系等都屬于狹義的文化，這種文化一般都是我國勞動人民對于生活中所出現的現象進行總結，得出的一些觀念，在人們心中長期駐扎，早已根深蒂固。文化是一個非常復雜而且十分綜合的個體，在文化這個個體中，每一個學科對于他都有著不同的描述和不同的規定，但是在大學英語的學習中來看，文化與文化之間就有著非常明確的界定。國外的一些學者在上世紀七八十年代對于文化就進行了詳細的分類，大概有44類之多，經過人們的分析和總結，人們發現，不管是那些文化或者是某些地方的文化都是人們社會實踐過程的一種折射和表現，各地域的人們都在通過自己的努力去創造出不一樣的文化內容。

二、大學英語教學中跨文化意識的培養及訓練

1.語言與文化的關系。學好一門語言，首先就是需要充分充分了解這種文化，在我國的傳統文化英語學習的過程中，一般都是讓學生在記憶單詞開始，然后學習一些語法知識，通過一些題目的訓練來將強英語的學習，聽聲英語能力，這種方式對于英語的學習也是有幫助的，能夠讓學生在考試的過程中能夠取得優異的成績，但是在現在的社會，存在著大量的學生，英語成績十分理想，但是英語口語能力十分低下，甚至連簡單的英語對話都出現很大的問題，所以在英語的學習過程中，必須要提起做夠的重視，這樣才能夠幫助從根本上提升英語的學習成績和英語的口語交際能力。學校讓學生學習英語的主要目的就是提升學生在英語方面的交際能力，試想一下，學生連一些簡單的對話都不能很好的表達出來，怎么能夠順利的與別人交流？比如說，在我國上世紀，存在著很多的人因為一些個人問或者是家庭問題導致很多人都沒法辦法完成學習，但是因為他們一直生活在漢語這個大環境下，對于漢語文化有著很深的了解，所以與人交流就變的非常容易，還有一些，國外的孩子，對于母語的表達是非常流利的，這就是因為在這個語言文化的渲染下，人們耳濡目染的就能夠學會這種語言，所以，文化的學習和文化的交流對于語言的學習是非常具有幫助的。

2.課堂英語教學中的跨文化意識訓練。對于英語課堂中的跨文化訓練來講，主要就是分為兩個方面，第一個方面就是表層方面，也就是文化在人們日常生活中最直白的體現，還有一種就是深層的文化，這種文化主要表現在世界觀和價值觀以及政治、宗教信仰等多個方面。在大學英語教學過程中，加強學生跨文化意識的訓練，可以讓學生在學習新的英語知識前，通過一些方式方法，尋找一些具體的文化背景和具體的語言環境，讓學生通過對背景文化的了解，幫助學生能夠更好的學習英語并且能夠很好的表達出來，通過這樣反復的訓練，提升學生對于英語文化的了解，在根本上提升英語的口語能力。

三、交際法語言文化教學模式

在我國的英語學習過程中，交際法是一種在近現代剛剛崛起的一些新興的語言教學方式，這種方式方法最開始來源于英國，并且取得不錯的成效，然后面向全世界推廣，并且很快在全世界范圍內蔓延開來，交際法的產生使各國對于外語的學習和文化背景之間的聯系產生了濃厚的興趣。交際法語言教學模式，主要就是讓學生在學習某種語言使，讓學生能夠通過口語的表達進行闡述，這樣除了能夠提升學生對于外語的學習外，還能夠提升外學生的口語表達能力，更重要的是能夠讓學生對于語言的文化文化背景有著深刻的了解，從根本上提升學生的英語水平。所以，在大學英語的學習過程中，指導教師必須要引導學生去深入了解英語的文化背景，讓學生對于英語學習有深刻的認識，從根本上學生的整體水平。

四、結束語

綜上所述，在我國社會中，文化之間的差異是非常大的，而且不可避免的，想要學生學習好英語，就需要讓學生對于英語的文化背景有著深刻的了解，這樣除了能夠幫學生學習英語，鍛煉學生口語能力外，還能夠加強各種文化之間的交流，提升學生英語的整體水平，使英語的學習和教學帶向一個新的高度。

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