優勢視角下高職院校學生素質培養途徑初探

王立

（江蘇信息職業技術學院物聯網工程學院，江蘇無錫214153）

[摘要]高職院校學生素質的提高是現代學徒制背景下培養人才的關鍵，也是符合現代社會人才需要的重要的因素。用優勢視角考量目前高職院校學生的素質結構，以江蘇信息職業技術學院的人才素質培養發展為契機，探索適合社會需求的素質培養途徑，培養社會所需要的專業技術型高素質人才，提高高職院校學生的核心競爭力。

[關鍵詞]優勢視角；高職；素質教育；培養途徑

[中圖分類號] G640[文獻標識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2017）07-0032-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.015

[本刊網址] http：//www.hbxb.net

現代社會經濟快速發展的背景下，高職院校人才培養的愈加重視與社會需求的契合度，高職院校學生的綜合素質培養也被列為人才培養體系中的重要組成部分。高職教育“應把重點放在學生的道德觀念、創新能力的培養，以及他們的道德觀念、社會和職業價值觀以及責任心的培養等方面”，強調在學科教學以外領域的學生素質提升，增強素質“軟實力”的培養，使得其能夠具備自身的終身學習能力、社會適應能力和可持續發展能力。

從社會學優勢視角理論出發，充分挖掘高職院校學生內在優勢資源。在面對高職院校學生素質提升教育時，高職院校應該逐步采用從問題視角轉向優勢力量的理論視角，從線性單一轉向生態整合的干預方法。

一、高職院校學生素質教育的重點

（一）現階段素質教育背景和學生狀況

素質教育的提出是從上世紀九十年代末提出并開始實施，依據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，實施素質教育應當貫穿于高等教育等各個等級，重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業能力，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。2005年，《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提到，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務：一是以理想信念為核心，深入進行正確世界觀、人生觀和價值觀教育。二是以愛國主義教育為重點，深入弘揚和培育民族精神教育。現階段高職院校對于學生素質培養更注重實用性，即能否轉化為職業素養并運用到實際操作中去。為此以江蘇信息職業技術學院立足人才培養方案，學生素質教育融合于思想政治教育，包括思想政治教育課和思政第二課堂建設，打造課上思想政治教育為主渠道和課后多維度思政課堂相結合的素質教育體系。

學生素質也被稱為軟實力，是各種能力素質的集合，是相對于專業技術技能而言的，蘊含于學生性格、品質、心理、修養、和志趣中，難易采用證書、考試來衡量的那部分能力。高職院校學生在智力學習上和本科學生有較大差異，普遍認為在整體素質尤其是文化基礎素質上較為欠缺，不良行為出現情況較多；從心理素質上來說，更加敏感、自卑，自我認同度較低，自我效能感不強；從政治和思想上來說雖然具備一定的思考，但是不夠成熟，缺乏堅定的政治立場和辨證的思維能力；從職業素養方面來說，缺乏社會經驗，業務技術不精，可持續學習能力欠缺。

（二）高職學生素質教育重點和難點

1.從學生自身看，伴隨信息化社會的發展，學生更容易接受到多元化、未經篩選的信息，直接影響到他們的世界觀、人生觀、價值觀，不良信息的滲入和自我鑒別能力的差異導致了各方面素質處于動態變化中，難以把控方向，給學生教育工作帶來一定阻礙。同時，學生的原生家庭和朋輩群體也一定程度上影響了自身的綜合素質。

2.從學校的角度來說，對于素質教育的定位和目標尚不夠清晰。在開展相關素質教育活動時，沒有對于素質教育的可行性目標和階段性目標，高職院校的素質教育是為人才的職業發展服務，在職業發展上與普通高等院校應有所區別，但是在學生基本人文素質和可持續發展上應該有共同性。

3.從社會角度來看，對教育資源的整合程度不夠，沒有充分調動企業、學校、個人的資源。江蘇信息職業技術學院軟硬件建設仍然在發展建設過程中，資源相對不足，在實施具體的素質教育環節過程中難以滿足需求。一方面，企業和社會的資源沒有充分挖掘，缺少企業和社會的教育和檢驗；另一方面，在理念上，學校和社會之間沒有形成充分的銜接，需要更好把握現實社會活動對學生素質的需求，導致人才培養的最終結果難以達到企業用人標準。

二、優勢視角理論

（一）優勢視角的內涵

“優勢視角”（Strength Perspective）是一種關注人的內在力量和優勢資源的視角。優勢視角認為所有的個人和群體都有優勢，所有環境中都存在著機遇，要善于運用這些資源。傳統視角專注于憑借外力解決問題和病態，模式是“問題—原因—對策”；優勢視角則注重從內因出發，聚焦內在的能量和優勢資源，強調積極創造條件，充分發揮其個體優勢和內在潛力，從而實現個體的自我控制、自我拯救和自我超越。高職院校學生素質教育要從挖掘學生自身素質優勢著手，在“全面發展”這一核心思想下，發展學生潛能特性的教育。

（二）優勢視角下的高職院校學生

以優勢視角來探索的高職院校學生素質教育途徑是一種去標簽化、積極道德取向的素質教育。在情感方面，教育的主客體間呈現的是一種平等關系，更多關注高職院校學生內在力量和優勢資源。

高職院校的學生更具有探索精神和獨立意識、自主精神，同時具有顯著的“三創”型人格特——創業者、創新者、創優者的群體人格。具有強烈的主體性和社會責任感，依靠自身努力改變現狀，更傾向通過自身努力賺取學費完成學業，追求人生的價值和職業的高度；具有強烈的創新意識和探索精神，敢于挑戰未知的領域，樂于嘗試；具有實踐能力和批判精神，相比于本科院校學生，具有重視和擅長對于專業技術的實踐應用以及對實踐中所遇到的事物更具自己的思考。在這一優勢基礎上，高職院校學生的素質教育需形成一個生態系統，既要思考學生個人的心理狀態、思維方式、個性態度，又要剖析其家庭環境、校園環境、社會環境等，利用學生、校、企、社聯動推進素質教育。

三、優勢視角理論在素質教育途徑探索中的應用

（一）加大宣傳力度，政策引導輿論

1.營造良好的素質教育氛圍，宣傳途徑多樣化

學生在學校接受教育的過程中，校園文化、課堂學習、朋輩交往等都成為影響素質教育的因素，學生接受課堂教育的同時，非課堂因素極大程度影響了學校素質教育的氛圍。學校做好素質教育的動員宣傳，利用網絡公眾平臺、校園廣播、校報、提示標語、文化墻雕塑等校園景觀的布置，形成系統化、階段性、持久性的素質文化宣傳氛圍。同時，注重政策導向，明確國家對于素質教育的總體要求、指導方向，以社會需求為著力點，讓學生明確就業招聘、人生發展時所需的綜合素質，激發學生自我學習、自我培養的意識，將培養方案內化為學生自我需求。

2.把握學生特點，宣傳內容的親民化

95后學生自主意識和獨立意識較強，傾向接受及時新鮮、內容豐富、健康向上的內容。宣傳內容的選擇上不僅要把握核心思想和堅持正面引導，更要注重內容表達形式貼近學生需求、貼近學生審美、貼近學生生活。充分考慮到高職院校學生特點，以尊重、鼓勵、關懷和倡導民主、自由、平等意識，培養學生積極思維、科學認知、豐富情感、磨煉意志的正面強化為主導，調動其內在的積極性，引導學生從內心接納教育。

（二）構建分工明確的教育體系，形成可行素質培養方案

1.學校在設計素質教育體系從全員育人、全程育人、全方位育人的“三育人”目標出發，積極調動高職院校教科部門、學工部門等各級行政部門。發揮思想政治教育主渠道作用，以思政教育課堂為起點，將專業課教師納入素質教育體系中，開展素質課堂教學；建立專業的輔導員思政教育隊伍，依托創新型思政教育工作室，積極開展思政第二課堂教育，開展一系列主題班會、團日活動、講座、社團活動、團體輔導等活動；重視企業和社會教育，聘請企業專業人士參與素質教育培養。

2.形成可行性方案，完善考核體系。將思想道德素質、身心素質、職業道德教育、法制教育和人文素質教育融入專業課程體系，把人文素質教育融入專業技能教育。重點開發符合高職院校學生身心水平的職業道德、職業意識、職業心理、職業精神等為內容的職業人文素質教育體系，注重在原有基礎上對高職院校學生素質的提升。完善實施、考核體系，明確考核的標準和流程，落實考核結果。

（三）重榜樣引領、密切聯系實踐

正確把握處在青年期的高職學生的身心發展的特點，樹立良好的素質教育榜樣，通過榜樣精神引領努力創造條件讓學生在學中做和在做中學。針對高職院校目前采取的“2+1”模式，即兩年的在校學習和一年的頂崗實習，在校素質教育和社會實踐教育要相配套，在校教育要注意銜接社會教育，聯動校企合作單位，拓展素質教育社會培養基地。

參考文獻：

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[2]中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定[Z].1999.

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[5]王日升.高職學生人文素質教育途徑實踐探索[J].職業，2014（2）.

Study on Advantage Perspective Way to Cultivate Students' Quality in Higher Vocational Colleges

——Take Jiangsu College of Information Technology as an Example

WANG Li

（Jiangsu College of Information Technology，Wuxi Jiangsu 214153，China）

Abstract： The improvement of students' quality in higher vocational colleges is the key point to training talents under the background of modern apprenticeship. Considering the quality structure of higher vocational college students from the perspective of superiority， the author takes its talent quality training development as the turning point of Jiangsu Vocational College of Information Technology， raining the professional and technical high-quality talents needed by the society， improve the core competence of higher vocational college students.

Key words： advantage perspective； vocational school； competence education；cultivating way

（責任編輯：桂杉杉）