終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革問題

曾偉

[摘要]在高校教育中，體育教育屬于是基礎(chǔ)性教育，重在提高教大學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)身的終身體育能力。然從現(xiàn)行的高校體育教學(xué)改革情況來看，體育教育模式雖然從原有的單一教學(xué)模式逐漸多元化轉(zhuǎn)向，但是高校學(xué)生面對就業(yè)壓力，將更多的精力投入到讀書中，從而忽視了體育鍛煉導(dǎo)致高校學(xué)生身體素質(zhì)普遍下降。這就需要對高校體育教學(xué)進(jìn)一步深化改革，調(diào)動學(xué)生參加體育鍛煉的積極意識，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到體育鍛煉中。本論文針對淺談終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革問題進(jìn)行研究。

[關(guān)鍵詞]終身體育；高校體育；教學(xué)改革

[中圖分類號] G640[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1671-5918（2017）07-0040-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.019

[本刊網(wǎng)址] http：//www.hbxb.net

引言

高校素質(zhì)教育，從人才培養(yǎng)實際出發(fā)實施了一系列教學(xué)改革，對高校教育的完善起到了促進(jìn)作用。從高校改革情況來看，主要是通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生的人格素養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的體育潛能。高校體育教學(xué)模式的改革，是將傳統(tǒng)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動參與體育訓(xùn)練，從而將學(xué)生的主體意識發(fā)揮出來，積極地投入到體育鍛煉中，同時對學(xué)生的體育素質(zhì)予以培養(yǎng)。按照新的高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要，高校體育教學(xué)改革中，讓高校大學(xué)生在體育教學(xué)改革中受益，樹立終身體育鍛煉意識。以下簡要針對終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革問題進(jìn)行探究。

一、實施高校體育教學(xué)改革培養(yǎng)大學(xué)生終身體育習(xí)慣的重要性

二十一世紀(jì)以來，從社會人才需求的角度出發(fā)，高校在大學(xué)生培養(yǎng)上出現(xiàn)了轉(zhuǎn)向，體育素質(zhì)教育也全面展開，這些都說明國家對大學(xué)生的體育素質(zhì)非常重視，特別是對大學(xué)生身體狀況極為關(guān)注。

高校大學(xué)生的身體素質(zhì)得到重視，從另一個方面切實地表明目前高校大學(xué)生的整體身體素質(zhì)呈現(xiàn)明顯滑坡的趨勢，這已經(jīng)成為了被全社會所關(guān)注的問題。根據(jù)2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果顯示，2014年中國高校大學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生學(xué)生體質(zhì)與健康狀況總體而言是有所改善的：2014年的高校大學(xué)生身體狀況與2010年相比，2014年中國大學(xué)生的身體形態(tài)發(fā)育水平，主要的指標(biāo)是身高、體重和胸圍等，都呈現(xiàn)出繼續(xù)提高的趨勢。高校大學(xué)生的肺活量繼2010年呈現(xiàn)出上升拐點之后，到目前為止依然呈現(xiàn)繼續(xù)上升的趨勢。大學(xué)生的營養(yǎng)不良檢出率已經(jīng)明顯下降，且基本沒有重中度營養(yǎng)不良的現(xiàn)象。從整個的健康調(diào)研結(jié)果來看，高校大學(xué)生的身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好趨勢，這就意味著大學(xué)生的疾病抵抗力也在增強(qiáng)。但是，大學(xué)生身體素質(zhì)也存在不樂觀之處，視力不良檢出率仍然居高不下，繼續(xù)呈現(xiàn)低齡化傾向，各年齡段學(xué)生肥胖檢出率持續(xù)上升，肥胖指數(shù)超標(biāo)的大學(xué)生也逐漸增多。

二、目前高校體育教學(xué)改革中所存在的問題

高校體育教學(xué)改革要求體育教學(xué)要具有創(chuàng)造性，基于此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。但是，現(xiàn)行的高校體育教學(xué)雖然實施了改革，但是這種改革更多地落實于形式，沒有在教學(xué)實質(zhì)上有所改善，使得高校體育教學(xué)雖然對學(xué)生的主體地位予以尊重，但是，基于體育教學(xué)的特殊性，依然是學(xué)生被動地接受指導(dǎo)，體育教師并沒有重視學(xué)生的差異性，在體育教學(xué)中也沒有從學(xué)生的角度出發(fā)予以調(diào)整。體育教學(xué)以技能訓(xùn)練為主，重在提高學(xué)生的體育技術(shù)水平。如果學(xué)生機(jī)械式地接受教師的指導(dǎo)，就會使得體育課堂氛圍令學(xué)生感到壓抑。體育教學(xué)中缺乏人文關(guān)懷，必然不利于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，更難以實現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。比如，男生和女生在生理上存在差異，在體育訓(xùn)練中，就要從生理健康角度分別選擇不同的運動內(nèi)容。否則，就會降低體育教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生體育素質(zhì)的培養(yǎng)。特別是高校大學(xué)生普遍思維活躍、行動敏捷，如果在體育教學(xué)中沒有對學(xué)生的差異性予以考慮，就必然會導(dǎo)致體育教學(xué)單一化，高校體育教學(xué)改革的目標(biāo)難以實現(xiàn)。

三、終身體育視域下實施高校體育教學(xué)改革的有效對策

（一）高校體育教學(xué)改革中納入終身體育思想

中國啟動全民健身計劃，旨在促進(jìn)全民健身與競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，以提高全民身體辻，提高人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定。在全民健身計劃中，學(xué)校體育教學(xué)發(fā)揮著重要的作用，特別是對于大學(xué)生終身體育教育方面，不僅要提高大學(xué)生的體育運行技能，同時還要引導(dǎo)大學(xué)生樹立體育意識，從而培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識。所以，在高校體育教學(xué)改革的進(jìn)程中，要將終身體育思想納入到高校體育教學(xué)改革中，并作為體育教育的重要指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，為其終身體育鍛煉奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）高校體育教學(xué)改革以終身體育意識作為目標(biāo)

在高校體育教學(xué)改革中，要培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，就要注重引導(dǎo)大學(xué)生數(shù)理終身體育意識。高校體育教學(xué)改革中，要將終身體育思想貫穿于整個教學(xué)改革的每一個環(huán)節(jié)中，一方面要注重培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，另一方面要做到體育鍛煉的短期效益逐漸向長期效益延伸。

在制定高校體育教學(xué)目標(biāo)的時候，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生樹立終身體育意識的重要性，以為其養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，就需要長期地參與到體育鍛煉活動中，只有大學(xué)生樹立終身體育意識才能夠落實到行動中。所以，高校體育教學(xué)改革中將終身體育意識作為目標(biāo)是非常必要的。

高校實施體育教學(xué)改革，往往重視短期效益，即在高校體育課或者體育活動上對體育鍛煉與強(qiáng)調(diào)，沒有從學(xué)生長期鍛煉的角度進(jìn)行引導(dǎo)，很難使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。從長期的角度培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，就是要讓體育教學(xué)走出角門，走入到社會中，讓體育鍛煉不在拘泥于校園內(nèi)，而是做到高校體育教育與社會教育相結(jié)合，以終身體育思想對高校大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以使得高校體育教學(xué)實現(xiàn)長期效益。這就意味著，高校體育教學(xué)不僅是教師需要完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是要解決學(xué)生的身體健康素質(zhì)問題，為學(xué)生的終身體育鍛煉創(chuàng)造基礎(chǔ)性條件。

（三）將終身體育思想落實到高校體育教學(xué)活動中

1.高校體育教學(xué)活動要豐富多彩

將終身體育思想落實到高校體育教學(xué)活動中，就是要求教學(xué)活動要豐富多彩，提高學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受能力，吸引學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。體育教學(xué)在展開教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的差異性充分考慮，根據(jù)學(xué)生的體育鍛煉需求組織體育教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣，從而為學(xué)生后續(xù)成長奠定基礎(chǔ)。

2.高校體育教學(xué)活動要科學(xué)化展開

在開展體育教學(xué)活動中，將終身體育鍛煉思想滲入其中，就是要注重教學(xué)方法的科學(xué)化，從學(xué)生的個性特點和興趣愛好出發(fā)開展體育教學(xué)活動，使體育教學(xué)不再是單一呆板的教學(xué)模式，而是趨向于多元化，讓學(xué)生更容易被體育教學(xué)氛圍所感染，積極地投身到體育訓(xùn)練中，提高身體素質(zhì)。

3.高校體育教學(xué)活動中要注重教學(xué)評價

高校體育教學(xué)活動并不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生體育鍛煉，對學(xué)生的體育訓(xùn)練進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)，而是要培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育素質(zhì)。因此，在高校體育教學(xué)活動中，要將教學(xué)評價納入其中，以對體育教學(xué)活動所獲得的效果予以評定，保證體育教學(xué)質(zhì)量。高校體育教學(xué)活動要打破原有教師評定的單一化局面，而是要采用多元化的評定措施，即教師和學(xué)生都要參與評定，評價的指標(biāo)和評價的方法都要多元化，最后對所有的評價指標(biāo)匯總，進(jìn)行加權(quán)處理，以形成綜合性的評定結(jié)果。采用體育教學(xué)評定的目的就是讓學(xué)生對體育鍛煉予以高度重視，認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。特別是體育教學(xué)活動評價過程中，終身體育思想會融入其中，有助于對大學(xué)生潛移默化地指導(dǎo)。

結(jié)束語

綜上所述，近年來高校體育教學(xué)改革的力度不斷加強(qiáng)，并將教學(xué)目標(biāo)確定為培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，這就需要對目前高校大學(xué)生的整體健康狀況深入了解，充分認(rèn)識到高校體育教學(xué)中，將終身體育思想滲入其中的重要性，以采取相應(yīng)的改革措施，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，逐漸樹立終身體育鍛煉意識，促進(jìn)高校體育教學(xué)良性運行。因此，對終身體育視域下的高校體育教學(xué)改革問題進(jìn)行探究是十分重要的事情，值得相關(guān)工作人員深入思考。

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A Lifetime Sports under the Horizon of College PE Teaching Reform

ZENG Wei

（Hunan Radio &TV University， Changsha Hunan 410004， China）

Abstract： In college education， physical education is belong to basic education， improve the teaching of college sports accomplishment and raise university of lifetime sports ability. But from the current college physical education teaching reform， while physical education mode from the original single teaching mode gradually turned to diversification， but college students face the employment pressure， to put more effort into reading， thus ignoring the physical exercise causes of college students' physical quality decline. It's need to further deepen the reform of sports teaching in colleges and universities， students take part in physical exercise actively consciousness， guide students to actively participate in physical exercise. This paper discusses college PE teaching reform from the lifetime sports.

Key words： lifetime sports； college sports； teaching reform

（責(zé)任編輯：封麗萍）