初中英語閱讀教學芻議

湖北省襄陽市南漳縣九集鎮涌泉初級中學

【摘要】閱讀教學是學生獲取語言信息，構建語言知識和發展語言技能的過程，同時也是培養學生思維能力的重要途徑。但在初中閱讀教學中教師存在一些問題需要修正，針對問題筆者也探索了一系列解決的策略。

【關鍵詞】初中英語閱讀教學 問題策略

初中英語閱讀教學在英語教學中占有相當重要的位置，無論是在教學中，還是在英語測試里，它都有相當的分量，但一直以來，在閱讀教學中存在著很大的盲目性，或者說，部分英語閱讀教學是粗放型的，而缺乏對于閱讀理解這一重要學習模式更加仔細、深入的挖掘與探索。

目前初中英語閱讀教學中普遍存在以下一些問題：

一、教學觀念上

許多教師沒有認識到閱讀作為語言技能的一部分，閱讀能力的培養對幫助學生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發學習興趣，提高人文素養，提高分析、思考、判斷能力，從而提高學生綜合語言運用能力的重要意義。因而對它的研究不夠重視。

二、日常教學中

許多老師在閱讀教學中，有的把閱讀當精讀，教學過程就是講解生詞、補充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結構、語法等。而有的教師相反，把閱讀當作課外閱讀上，劃詞組，對對答案。學生自讀后僅了解一下故事情節。由于內容枯燥，學生感到乏味，沒有閱讀興趣，很難鍛煉他們的閱讀能力。

三、教學方法上

許多教師沒有形成一套科學有效、易操作、體現學生主體作用，激發學生閱讀興趣，促進學生體驗參與，形成學生良好的閱讀習慣，從而提高學生閱讀能力的教學方法。……