公共文化服務體系中的兒童閱讀推廣工作

何茜

【摘要】本文以兒童閱讀為切入點，在概述公共文化服務體系中的兒童閱讀的基礎上，通過分析公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的現狀，重點探討了公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的策略，旨在說明公共文化服務體系中推廣兒童閱讀的重要性，以期助力實踐。

【關鍵詞】公共文化；服務體系；兒童閱讀；推廣工作

隨著“全民閱讀”理念的不斷深化，兒童閱讀活動作為全民閱讀的子系統和分支，在公共文化服務體系中占據著重要的地位。但就目前而言，由于兒童閱讀活動關注度高、參與性強、涉及面廣，公共文化作為一種公益性的服務體系的存在，其中兒童閱讀推廣工作仍然舉步維艱。近年來，在全面深化文化體制改革的浪潮中，為兒童閱讀活動提供了新的機遇。如何開展公共文化服務體系中的兒童閱讀推廣工作，是當前公共文化服務體系關注的焦點問題，因此，研究公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的策略，具有十分重要的現實意義。鑒于此，筆者對公共文化服務體系中的兒童閱讀推廣工作進行了初步探討。

一、概述公共文化服務體系中的兒童閱讀

公共文化服務體系中的兒童閱讀，可以從兩個方面來了解，一方面是公共文化服務的內涵；另一方面，是兒童閱讀活動的內涵，兩方面俱備才能深入了解兒童閱讀推廣的意義，其具體內容如下：

（一）公共文化服務的內涵。從公共文化服務的內涵上看，公共文化服務是政府公共服務的重要內容。它是指以政府部門為主的公共部門提供的、以保障公民的基本文化生活權利為目的、向公民提供公共文化產品與服務的制度和系統的總稱，包括公共文化服務設施、資源和服務內容，以及人才、資金、技術和政策保障機制等方面內容。公共文化服務具有公平性、均等性、公益性、便利性和普及性等重要特征。這些特征較多地體現在人民群眾基本的、共享的、通過市場難以滿足和調節的文化產品上，例如圖書館、文化館、博物館等文化基本設施和群眾性文化活動。

（二）兒童閱讀活動的內涵。從兒童閱讀活動的內涵上看，兒童閱讀活動主要由兩個部分組成：一是閱讀對象——兒童。兒童閱讀圖書、自幼學會利用圖書館、養成良好閱讀習慣，往往會對人生的發展道路產生深遠影響。二是閱讀活動形式和方法。圖書館作為兒童閱讀活動的重要載體，在服務對象上要注重兒童的身心特點，根據兒童的認知能力和知識水平，圍繞兒童讀者開展閱讀活動，提高圖書館的服務效能。

（三）兒童閱讀推廣的意義。兒童是祖國的未來，兒童閱讀推廣工作關系到國家的精神文明建設。關于兒童的閱讀能力培養，離不開兒童閱讀推廣工作。在公共文化服務體系中，應充分發揮公共文化的教育引導職能，積極開展形式多樣的活動，充實兒童的精神生活，促進兒童閱讀教育事業的發展?？梢哉f，兒童閱讀推廣的意義有助于兒童精神世界的成長，有助于中華民族的偉大復興，意義重大。

二、公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的現狀

當前，公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的現狀不容樂觀，還存在著諸多迫切需要解決的問題，這些問題主要表現在：兒童閱讀推廣環境有待提高、兒童閱讀推廣活動較為單一、專業人員隊伍建設亟待優化、家長的參與度影響推廣效果等，其具體內容如下：

（一）兒童閱讀推廣環境有待提高。兒童閱讀推廣環境有待提高，是當前公共文化服務體系中兒童閱讀推廣存在的問題之一。就目前而言，公共少兒圖書館的數量有限，關于兒童閱讀的書籍也不夠豐富，不能完全滿足少年兒童的閱讀需求。不僅如此，很多公共圖書館，沒有專門的兒童讀書區域，缺乏兒童讀書的環境，不利于兒童更好地投入到閱讀和學習中去，極大地影響了兒童閱讀的興趣，兒童閱讀推廣工作也就難以開展。

（二）兒童閱讀推廣活動較為單一。兒童閱讀推廣活動較為單一，在一定程度上影響著公共文化服務體系中兒童閱讀推廣工作的有序進行。目前，兒童閱讀活動的宣傳和推廣工作較為薄弱，基本處于圖書館內部自彈自唱的局面，活動信息的發布范圍和效果有限，缺乏營銷活動項目的意識和手段。兒童由于其認知能力還處于啟蒙階段，往往表現為注意力不集中，在看書時三心二意，不能集中精力進行閱讀活動。當前的兒童閱讀形式較為單一，其內容主要是以聽和看為主，兒童在進行閱讀的過程中，難免覺得枯燥乏味，對閱讀的有效性造成了極大困擾。

（三）專業人員隊伍建設亟待優化。專業人員隊伍建設亟待優化，使得公共文化服務體系中兒童閱讀推廣工作陷入困境。在公共文化服務體系中，對于兒童閱讀推廣工作，缺乏專業的少兒圖書管理人員管理和推廣，不能有針對性地根據兒童的特點進行宣傳推廣工作，尤其是在與兒童溝通過程中，無法迎合兒童讀者的特點和需求，迫切需要引進兒童閱讀推廣專職人員。

（四）家長的參與度影響推廣效果。公共文化服務體系中兒童閱讀推廣工作，還與兒童家長的參與度密切相關，家長的參與度直接影響推廣效果。兒童由于年齡較小，在參與公共文化服務過程中，需要家長陪同，家長的引導和幫助，將對兒童閱讀推廣工作起到事半功倍的效果。但很多家長忽視了參與兒童閱讀的重要性，因工作繁忙或其他原因，在兒童閱讀的過程中缺位，非常不利于兒童閱讀活動的開展。因此，探索公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的策略勢在必行。

三、公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的策略

為進一步提高公共文化服務體系中兒童閱讀推廣水平，在了解兒童閱讀和內涵以及公共文化服務體系中兒童閱讀推廣現狀的基礎上，公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的策略，下文將逐一進行分析：

（一）營造良好的兒童閱讀環境。營造良好的兒童閱讀環境，是公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的有效途徑。在公共文化服務體系中，營造寬敞舒適、清新優雅的閱讀環境，可以使兒童在閱讀過程中心情舒暢，更好地投入閱讀和學習中去。在具體做法上，可以為兒童開設專門的閱讀空間，如在公共圖書館墻壁上裝裱名家書畫，題寫讀書益智的名言警句，激勵青少年通古論今、刻苦拼搏，奮發向上。閱覽區域內擺放鮮花、植被，在嬰幼兒活動區域設置玩具箱等，都可以起到營造良好的兒童閱讀環境的效果。此外，根據不同年齡階段兒童的特點，區別對待，創設不同環境的閱覽室，更有助于提高兒童閱讀興趣，接納閱讀環境。需要注意的是，在服務方式上，還可采取全開架借、閱、藏一體化及一區多功能的閱讀服務。

（二）開展形式多樣的兒童閱讀活動。開展形式多樣的兒童閱讀活動，對公共文化服務體系中兒童閱讀的推廣大有裨益。面對當前兒童閱讀活動形式單一、活動內容枯燥的現狀，開展形式多樣的兒童活動，用靈活多樣的閱讀活動，豐富兒童的業余生活，使小讀者們喜歡閱讀、愛上閱讀，要重點把握好三個關鍵點：一是閱讀指導。在兒童選擇閱讀書籍時，幫助他們選擇和推薦書籍，盡可能依據兒童的知識水平現狀，推薦適合他們的圖書、期刊及聲像資料，這樣他們讀起來不會吃力。二是網絡導航。在信息網絡化的大背景下，公共文化服務體系中，網絡化閱讀不失為新時代的閱讀方式，我們要利用好網絡的作用，開設青少年道德教育專欄，讓兒童在一個健康綠色的網絡環境下閱讀。三是讀書活動。讀書活動的形式多樣，如知識競賽、書畫作品展、詩文朗誦等，在公共文化服務中，要努力創造讀書活動，輔助兒童閱讀工作的推廣和深入。

（三）配備專業的兒童服務館員。配備專業的兒童服務館員，有助于公共文化服務體系中兒童閱讀推廣工作的開展。隨著公共文化服務體系的深入發展，傳統的公共圖書管理員，由于其知識的局限性和片面性，不能有針對性地滿足兒童閱讀的需要，因此需要優化公共圖書管理員的知識結構和技能水平。專業的兒童服務館員，不僅要具有專業的圖書管理知識，而且還要熟悉兒童的特點和閱讀習慣，善于發現和幫助兒童更好地開展閱讀工作。在具體做法上，可以一方面對于現有的兒童閱讀館員，加強培訓工作，通過定期或不定期的講座和培訓，提高兒童服務館員的專業素質和技能水平。另一方面，要積極引進人才，吸引了解兒童心智發展和具有指導閱讀能力的專業館員，以便更好地推廣兒童閱讀工作服務。

（四）努力提高兒童家長的參與度。努力提高兒童家長的參與度，將極大地提高公共文化服務體系中兒童閱讀推廣的有效性。公共文化服務體系中的問題閱讀推廣，必須得到兒童家長的高度重視，將兒童家長納入兒童閱讀推廣工作中來，使家庭教育和閱讀推廣工作結合起來，可以更好地促進兒童閱讀推廣工作的發展。要讓孩子愛上閱讀，父母要身先士卒，親子閱讀折射出家長教育素養，在努力提高兒童家長的參與度的過程中，無論自己的工作有多忙碌，家長要積極配合。我們可以通過邀請兒童家長陪讀的方式，在親子互動的情境下，讓兒童家長讀書給孩子聽，家長從最初的參與，到后面的讓孩子復述，引導孩子思考等，逐步提高兒童閱讀的積極性和興趣，培養孩子良好的閱讀習慣。

四、結語

總之，閱讀是兒童進行一切學習的基礎和前提，閱讀習慣的養成和閱讀能力的提升可以使人終身受益。公共文化服務體系中兒童閱讀推廣工作，是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。在公共文化服務體系建設中，兒童閱讀作為公共文化服務體系的重要組成部分，應營造良好的兒童閱讀環境、開展形式多樣的兒童閱讀活動、配備專業的兒童服務館員、努力提高兒童家長的參與度，只有這樣，才能不斷提高公共文化服務體系，提高兒童閱讀推廣水平，進而促進兒童閱讀在公共文化服務體系中持續健康發展。

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