初中英語情景教學的基本內涵研究

劉陳惠

江蘇省如皋市九華初級中學

一、情景教學的定義

情景教學是指老師根據授課內容，結合信息技術、卡片等道具設計出鮮明的 形象，在輔以簡單生動的語言，讓學生能夠想象出文中所繪之人、之景，如此便能使學生感覺好像處于所想情景之中，這樣教師和學生就能在一種美好的、融洽的氛圍中進行活動。情景教學對現在的教學是一種非常重要的方法，尤其是對于學生來說難以記住，非母語的英語。

二、初中英語情景教學的創設方法

1.根據學生的現有的水平創設情景。教師給學生引入新的知識是在他們現有的認知發展水平的基礎上進行的，只有這樣才更容易被學生理解并吸收。簡單地說，就是新知識的學習總是在原有的基礎上進行的，否則就容易造成拔苗助長的后果。因此，教師應該通過有效的素材以及自己對知識的理解與領悟，讓學生原有的英語知識被激活，然后再進行新的內容的教學。這樣就能引導并啟發學生從舊知識中認識新知識，讓學生新舊知識進行對比尋找其中的規律，從而更加清楚地記住他們、適用他們，并且體驗到知識與知識之間是有密切聯系的。

2.結合生活經驗創設情景。俗話說：“藝術源于生活。”但這生活不僅與藝術息息相關，與學習也是有密切聯系的，只有這樣學習才是活的，才是富有生命力的。而且學習英語就是為了能用英語交流，那么這學習英語的內容當然也來自生活，并且初中生的英語基礎都處于比較簡單的水平，因此，初中英語的教學還應該與生活結合設計情景。……