高中英語教學方法拾零

李忠純

安徽安慶望江縣第二中學

“仁者見仁智者見智”。關于高中英語教學雖然有著很多普遍使用的共同方法之外，其實每個教師也有一些自己獨特且行之有效的方法

在實際教學中，我們通常都會注意幫助學生建立完整而系統的結構框架，采用合作性學習與自主性相結合的方式落實與鞏固理論與實際相結合。再利用評價與激勵的措施鼓勵學生積極地進一步探索與學習，從而提高學生的英語聽說讀寫各項能力。在這個總體教學思路的調控之余，教師有時有必要發揮自己的創造性，不斷地嘗試摸索出一些捷徑，學生更容易并樂意接受的方法與個性化策略。通過近三十年的教學實踐與探索以下的細節讓學生在學習英語時更加省力，并感受到英語語言學習過程的趣味及魅力，從而激發出對英語學習更濃厚的興趣，我堅信大膽的嘗試往往會有一些驚喜的結果。

首先是詞匯學習，對于英語學習來說，詞匯學習是基礎，多深的地基壘多高的墻。詞匯學習是否扎實勢必影響英語學習的最后效果。有人會說詞匯學習不就是操練嘛。不錯，那就要看如何操練了。除了采用傳統的音節識記法，詞意聯想法而外，在新詞教學時，其一，我不是簡單地讓學生跟讀錄音，而是親自帶讀并講解其構成，就不同詞性給出不同例句以及羅列形式很接近的詞，還有相關的派生詞等。這樣學生更容易掌握其讀音并產生深刻印象。如，對比……