淺析高中生英語寫作實踐常見問題及解決策略

陳晶晶

摘要：高中英語書面表達的質(zhì)量，一定程度上可以作為評判學生英語語言綜合能力的有效依據(jù)，但目前很多學生的英語寫作情況并不樂觀，寫作水平和能力參差不齊。因此，恰當運用有效的實踐策略提高高中英語寫作教學的教學質(zhì)量刻不容緩，英語教師應當對此予以高度重視。

關(guān)鍵詞：高中英語；寫作能力；策略

高中英語書面表達的質(zhì)量，在一定程度上來說可以作為評判學生英語語言綜合能力的有效依據(jù)，因為只有寫作水平才能真正反映一個人的語言修養(yǎng)。英語寫作不僅是英語學習者語言輸出的一種重要方式，更是一個人綜合英語能力的集中體現(xiàn)，由此可見，寫作教學無疑應該成為高中英語教學中的重要環(huán)節(jié)和組成部分，英語寫作能力應該作為教學中重點提升的能力，以下筆者將針對高中英語寫作教學中出現(xiàn)的一些問題，淺談幾點改進策略。

一、目前高中英語寫作實踐中常見的問題

目前很多學生的英語寫作情況并不樂觀，寫作水平和能力參差不齊，存在著很多問題，比如，詞匯量貧乏、句式變化單一、篇章結(jié)構(gòu)邏輯性差等。

1.詞匯量貧乏

主要是英語單詞的積累量不夠，英語單詞是組成英語語言的基本元素，但是由于部分高中生在記憶英語單詞時缺乏有效的方法，以致單詞記憶困難，學習英語的積極性越來越弱，直到最后產(chǎn)生反感。

2.句子句式表達單一

在寫作中經(jīng)常出現(xiàn)一些語法方面的錯誤。語法的正碲『生是保證英語語言成分完整、句子通順、時態(tài)恰當?shù)闹匾罁?jù)，但是由于語法學習具有的單調(diào)性和復雜性，也在很大程度上增加了學生學習語法的困難性，于是在寫作實踐中便出現(xiàn)了一些語法錯誤。

3.習作篇章結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性

很多學生寫作文是使用漢語式思維，語句純屬詞匯的堆砌，甚至不考慮語序和句法，寫出的句子完全不符合英語表達的邏輯習慣。

二、提高高中生英語寫作能力的實踐策略

1.注意在平時學習中積累豐富的英語詞匯

以下筆者以2014年江蘇省英語高考書面表達試題為例，簡要介紹一下增加英語詞匯量的重要意義和積累方法。2014年江蘇省英語高考書面表達的考試題目為：通過閱讀一段關(guān)于“是否支持漢語詞典收錄英語詞匯”的一段短文，讓學生在理解的基礎(chǔ)上寫出一篇不少于150個單詞的英語短文，闡明自己是支持還是反對的態(tài)度，以及相應的理由。首先，要想完成這篇短文，前提是必須將題目中給出的材料讀透，抓住短文要點，才能概括文章內(nèi)容，這就需要相應的閱讀能力和豐富的詞匯量，學生至少要確保材料中絕大部分單詞是熟練掌握的，方能在此基礎(chǔ)上根據(jù)上下文推測出剩余少量生詞的大意。其次，學生需要在理解材料的基礎(chǔ)上正確組織自己的語言，有效運用所學語言知識，清楚、連貫地傳遞信息、表達意思。因此，重視高中生的單詞積累量非常有必要。

要想提高學生英語單詞的積累量，還需要教師教給學生有效的單詞記憶法，其實單詞的記憶方法有很多，比如，單詞歸納記憶法、音標記憶法和順口溜記憶法等。以下筆者簡單介紹一種wordfamilv單詞歸納記憶法，這種記憶單詞的方法主要是將具有同一詞根的單詞歸在一起進行記憶，如physical-physicist-physician，light-lighten-lightening-sunlight-flashlight，high-highly-highlight-highway等，這些詞分別屬于各自的wordfamily，教師可以教給學生這種單詞歸納記憶的方法，在學習和記憶單詞的時候?qū)⒃~匯歸類到各自的wordfamily，從而幫助學生積累更多的英語詞匯，以便應用于寫作實踐。

2.正確運用英語語法

寫好一篇英語短文，還需要正確的英語語法作為強有力的支持。英語語法大致可分為兩大類，即詞法和句法，詞法主要包括名詞、代詞、數(shù)詞各種詞性的詞等在句子之中的語序運用和形式運用的準確性，句法則主要包括句子成分、句子種類和句子結(jié)構(gòu)。學生要正確掌握語法，要能夠熟練運用句法原則，比如，寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的主謂一致原則，時態(tài)語態(tài)問題，使用從句時要關(guān)注句子結(jié)構(gòu)的完整。因此，在寫作中要多留意語法上的知識點，避免出現(xiàn)詞法和句法錯誤。

3.養(yǎng)成良好的閱讀摘抄習慣

寫作是語言的輸出活動，要想有良好的輸出，必須進行大量的語言輸入，而閱讀就是語言輸入的重要方式。閱讀時做摘抄是在語言輸入后對信息進行深層次加工的有效途徑，通過大量閱讀，并且在閱讀的同時進行佳句摘抄，既可以深層次理解佳句表達，又可以參考和模仿，進而能夠提高英語的寫作能力和寫作水平。由于長期的閱讀和積累，學生就會在寫作時自覺生成語言習慣，借用到某些精彩的句型，從而在高考英語寫作中給學生的英語短文增光添彩。

總之，在高中英語寫作實踐中運用恰當?shù)牟呗裕笇W生積累豐富的英語詞匯，正確使用英語語法，結(jié)合良好的閱讀和摘抄的習慣等，就可以有效提高高中生的英語寫作水平，使他們無論在日常的英語寫作還是高考中都能應對自如、流暢表達。