關于提高高中綠色化學教學的探討

周麗梅

摘要：新課標指出，化學與人們的生活環境密切相關，經過教學工作者的不斷努力，經過長期的不斷探索，綠色化學理念應運用而生。綠色化學理念的提出基于化工生產或化學反應階段遠離有害物質，同時使有害物質降至最低的一種思想。這是一種和諧思想的具體表現形式。從現在的高考題來看，綠色化學所占的比例也越來越多，所以，綠色化學的教學具有一定的現實意義。

關鍵詞：高中；綠色化學；教學策略

一、綠色化學教學的含義

綠色化學是減量的代名詞，綠色化學可以節省能源，綠化周圍環境，同時有效地控制了有害物質的排放，另外，綠色化學還可以理解為可重復利用能源的含義，一種物質的重復使用可以保持周圍環境的清潔，因為使用的是綠色的化學實驗原料，可以將反應后的材料進行二次回收，或再利用；還有一種就是再利用，將化學反應后的產品進行收集，以備以后可以進行再次利用，這是對環境保護的一種最好教學行為。

二、綠色化學教學存在的問題

1.師生對綠色化學的深度沒有足夠的理解

因為綠色化學是新生的教學理念，很多教師在教學過程中對這種教學方式存在本能的抗拒性，很多教師的教學理念還比較傳統，他們沿用原有的傳統教學理念，在教學過程中并沒有意識到綠色化學教學的重要性，因此，其實驗教學過程中也沒有完全按照綠色化學的教學理念進行教授學生，學生也就不會具備安全、綠色、節省的化學實驗理念。所以，在化學實驗過程中，學生也就不會從綠色化學的基礎上對化學實驗進行思考。

2.化學實驗實際教學無法與綠色化學理念相符

隨著新課改的不斷推進，教學活動的開展已經成為我國現代教學的重要一環。學生在新課改的指引下，教師開始對學生綜合能力的提高有了更高的重視，特別是對學生動手能力、主觀思考能力的培養。教師在教學過程中在理論教學上已經開始重視對綠色化學的教學，但是在實驗過程中如何能夠正確引導學生的綠色化學理念還有一定的距離。最后的結果是因為學生在實驗中無法正確理解綠色化學的概念，對化學藥品的用法和用量都不能正確運用，最后導致化學藥品的嚴重浪費，不但使綠色化學的理論無法真正地在教學過程中滲透，更影響了學生綠色化學理念的形成。

3.在實驗過程中無法正確操作化學藥品

化學實驗過程中一般應用的化學藥品都具有一定的危險性，其中應用的有毒藥品還會對周圍的環境造成危害，更重要的是會對操作實驗的師生身體健康造成一定的危害。有時教師不講解實驗中使用的藥品量或步驟，使學生在操作過程中出現一規范的現象，也常因此使學生因為操作不當而出現各種不良的后果，甚至造成危險。當進行完實驗，將化學反應后的生成物進行處理或回收時，由于操作不當也可能會使環境受到不同程序度的危害，這些都違背了綠色理念，也使在化學教學中綠色化學理念的滲透遇到層層阻礙。

三、綠色化學教學策略

1.提高課堂教學理念滲透

從現代化學教材上來看，化學教學需要課本與實際緊密聯系，在教學過程中教師要注意課堂滲透。現代人們提倡與自然和諧相處，因此在化學教材中，越來越多地體現了與環境保護相關的內容，所以在進行化學教學的過程中教師需要參照相關知識逐步滲透?；瘜W教學中需要教師從理論上來講解環境污染形成的因果關系，這些就會更加直接地使學生明白污染產生根源和防護措施。如果想在教學過程中真正地使綠色化學滲透進教學中去，教師自身素質的提高也是一個重要的因素，因為作為教學的兩大主體之一的教師，只有正確認識了綠色化學理念，才能將綠色化學的思想滲透到教學當中去，也只有這樣才能夠提高綠色化學的教學質量?；瘜W知識與現實生活緊密相聯，所以，在教學過程中需要不斷地從現實生活人手來滲透理化觀念，讓學生在學習化學的過程中對綠色化學有一個正確的認識。

2.加強實驗中的綠色化學滲透

化學教學的特殊性在于其具有較強的實驗性，在化學教學過程中其實驗內容超過了一半，在化學實驗教學過程中需要將綠色化學理念滲透進去。首先綠色化學要求在實驗過程中降低或者消除污染，為學生提供無污染的化學實驗品，提高學生的環保意識。只有這樣才能讓學生在學習和實驗過程中進一步強化綠色化學的理念。

3.利用現代化教學方式展示高危化學的實驗

一些化學實驗具有高危險性，如實驗時會產生有毒氣體，對環境和人體都會造成嚴重的危害，因此，不能直接動手去做，但是如果不能看到化學反應的過程也會使學生對這類化學分析和原理的理解產生一定的困難，這時可以利用多媒體將這類化學過程詳細、具體、直觀地模擬出來。多媒體生動直觀的過程可以刺激學生的感觀，使其對實驗有一個切實的理解，這種利用多媒體的教學方式與我們的綠色化學教學理念十分吻合。這種實驗教學可以使學生在遠離危險的情況下掌握實驗過程，同時對化學實驗的原理也能進一步地了解，如果學生之間產生不同的意見也可以反復觀看，鞏固學生對相關知識的理解。

綠色化學教學需要教師在教學過程中將這一理念滲透到各個環節中去，讓學生在學習過程中明確綠色化學與我們的生活息息相關。