我的花兒開在你們的世界里

宋海英

曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看到過這樣幾行文字：

懵懂的歲月已逝，

請允許我向您說一聲“對不起”

原諒我曾經(jīng)的不諳世事

真的

真的要感謝您

感謝您的左手給予我溫暖

感謝您的右手給予我力量

感謝您的懷抱給了我寬容

感謝您點燃了我心靈的燭燈

這是學(xué)生寫給老師的熱烈而真誠的話語，每覽于此，身為教師的我都會情不自禁地感到驕傲。的確，我和很多人一樣，都擁有著一份崇高的職業(yè)——教師，是人民教師！我們也同樣肩負(fù)光榮而艱巨的使命，這使命從小里說關(guān)乎學(xué)生的成長，家長的期望，從大里說則關(guān)乎祖國的前途，民族的未來。沐浴著園丁的榮光，身肩著育人重任，作為教師的我們怎樣才能將個人價值發(fā)揮到最大？又怎樣在付出的同時收獲更多的幸福感？從朱永新老師的《教師最喜歡的教育名言》里，我幸運地找到了答案。

一、教育不是注入一桶水。而是點燃一把火

還記得初為人師的時候，我年輕、稚氣、充滿活力，把每一堂課當(dāng)作每天最興奮愉悅的時光，把每個學(xué)生當(dāng)作最可愛的孩子，與他們一起領(lǐng)略文人的妙思哲喻，一起體味漢語的博大精深；一起分享生活中的點滴趣事，一起感悟成長中的諸多感動；一起哭過，一起笑過，那時的課堂真誠而又精彩。依然清晰地記得，當(dāng)我偶然竄課，走進教室時，學(xué)生熱烈地歡呼和掌聲；也永遠(yuǎn)不會忘記，學(xué)生夾在作業(yè)本中的字條，上面寫著：老師，為了你，我一定好好學(xué)。那時的我，發(fā)自內(nèi)心地喜歡我的學(xué)生，熱愛我的工作，師生齊投入的課堂讓我獲得了無與倫比的幸福感。

然而，隨著時光的流逝，慢慢的，一切發(fā)生了變化。七年時光，我發(fā)現(xiàn)，自己對高考復(fù)習(xí)體系越來越熟悉，應(yīng)試的知識方法也比初為人師時掌握得更為牢固，可課堂效果卻遠(yuǎn)不及當(dāng)初。我的課堂越來越循規(guī)蹈矩，知識與方法的講授占據(jù)了我的每一個40分鐘，我不再愿花時間與學(xué)生分享書本外的精彩，也不再費神引領(lǐng)學(xué)生感悟生活的美好。于是，我悲哀地看著我的學(xué)生，不再像以前那樣熱愛語文，費勁地努力著卻始終無法達到酣暢淋漓的課堂效果。我深知我的責(zé)任感沒有變，我依然認(rèn)真負(fù)責(zé)，依然為上好每一堂課而努力地備課，依然為提高學(xué)生成績而想盡各種辦法，可是要達到師生齊投入的和諧課堂氛圍卻總覺力不從心，為什么？威廉·葉芝告訴我：教育不是注入一桶水，而是點燃一把火。原來我光顧著灌水而忘記了點燃學(xué)生的激情，學(xué)生才是教育的主體，只有充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的熱情，我們的付出才能有所收獲，我們的勞動才會更有價值，我們的存在才更有意義。

二、興趣才是最好的教師。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過責(zé)任感

怎樣才能點燃學(xué)生這把火呢？愛因斯坦告訴我用興趣，興趣才是最好的教師。的確，沒有學(xué)生參與的課堂就像一潭死水，泛不起半點漣漪。于是我開始在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。我精心設(shè)計了課前演講的環(huán)節(jié)，有配樂，有插圖，有點評。詩歌鑒賞分小組講授，學(xué)生精心準(zhǔn)備，群策群力，我補充強調(diào)，詩文背誦兩班PK，共同進步，病句題型講授用班級同學(xué)舉例子，生動易懂；作文互批，留言鼓勵，我來講評……這樣一路走下來，競發(fā)現(xiàn)我的課堂又重新恢復(fù)了生機，原來知識與方法并不一定是枯燥的，學(xué)生也不是天生不愛學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是看你能否將知識講授得生動有趣。充滿激情的課堂是精彩的，思想碰撞出的火花讓我與學(xué)生都收獲良多，我要感謝我的學(xué)生，是他們給了我太多的驚喜，在他們身上我充分理解了那句話一只要給他們一個支點，他們就可以撬起整個地球。有生如此，師復(fù)何求？這樣的課堂給予我的是滿滿暖暖的幸福感、成就感。曾經(jīng)有一個學(xué)生在畢業(yè)時代表畢業(yè)班送給我這樣一句話，她說：“老師，我們的花兒開在你的世界里”。而此時，我只想說，孩子，我的花兒也開在你們的世界里。

三、去享受教書育人的過程吧

看看古往今來的教育先賢，再看看我們身邊的教育榜樣，你會發(fā)現(xiàn)他們身上有一個共同點，那就是他們并不只把教書視為一種責(zé)任，他們更多的是對教育事業(yè)、對學(xué)生的真心熱愛。他們用自身的經(jīng)歷告訴我們：作為教師，如果僅僅把“教書育人”當(dāng)作職責(zé)，那么這是一種負(fù)擔(dān)，一種壓力；如果把“教書育人”當(dāng)作一件樂事，那么這是一種追求，一種享受。

是啊，如果不把教書育人當(dāng)作樂事，又怎能真心熱愛？如果不是真心熱愛，又怎能全心投入？如果不是全心投入，又怎能吸引學(xué)生？如果不能吸引學(xué)生，又怎能發(fā)揮價值，收獲幸福？

所以，我決定了，像所有真心熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的老師那樣，把教育當(dāng)作自己畢生的事業(yè)，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，這時，我們的付出便是無怨無悔的。因為無怨，所以我們幸福；因為感到幸福，所以慈愛微笑；因為慈愛微笑，所以學(xué)生愿意接受你的教導(dǎo)；因為學(xué)生的愛戴，所以我們更加幸福。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，我相信，這才是真正的以學(xué)生為本，這樣的良性循環(huán)也必能促進教育事業(yè)開花結(jié)果。去愛我們的學(xué)生吧，像太陽一樣，寬容，和藹，把陽光毫不吝惜地撒給每一個孩子。

告訴自己，教書育人，我等之幸！

鼓勵自己，盡職奉獻，我等之責(zé)！

相信自己，永葆初衷，只為學(xué)生！

感謝教育先賢，他們用智慧的話語，為我們這些晚生后輩指點迷津。

失意迷惘時，與他們書中相會，如聆聽殷殷教導(dǎo)，茅塞頓開；

心力交瘁時，與他們書中相會，如對面促膝長談，補給能量；

我們是幸運的，也是幸福的，因為，我們的身后有無數(shù)教育前輩，他們是我們無窮無盡的力量源泉。站在巨人的肩膀上，我們還有什么理由畏懼退縮呢？所以，勇敢地邁出我們堅定的步伐，向著朝陽前進！