淺談少兒舞蹈教學中多媒體技術的有效運用

郭麗芳

摘要：舞蹈教學中不僅涉及到肢體語言表達，還有對舞蹈主題的理解等等。這些對于少兒來說比較抽象，也很難用語言表達得完整和透徹。利用多媒體技術可以借助聲音和圖片以及視頻資源來豐富學生的認知，從而取得良好的教學效果。

關鍵詞：少兒舞蹈 舞蹈教學 多媒體技術

中圖分類號：J70-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）08-0103-02

少兒階段進行舞蹈訓練，不僅能夠豐富學生的藝術情趣，還能夠讓學生在舞蹈中找到情緒釋放的方式，鍛煉學生的體能，培養學生的藝術氣質等等。然而少兒學生的知識背景和理解能力有限，舞蹈藝術又非常抽象。不同風格的舞蹈，在表演過程中也有不同的神韻，這些都不是老師三言兩語就能夠講透的。少兒學生學習舞蹈的優勢是學生具有很好的記憶能力和模仿能力，較之文化課而言對舞蹈學習有更濃厚的興趣。抓住這些特點，可以充分利用多媒體教學技術來為老師的課堂教學做補充，從而提升舞蹈教學質量。

一、少兒舞蹈教學中應用多媒體技術的優勢

（一）反復幫助學生學習舞蹈動作元素

少兒舞蹈教學的難點就是讓學生正確掌握相關動作元素，而多媒體技術可重復再現的功能，為學生模仿動作、學習動作提供了有利的條件。舞蹈的教學過程是師生雙方腦力勞動和體力勞動的雙重過程。特別是少兒舞蹈教學，需要學生在課后花費大量時間對教師在課堂教授的動作不斷進行鞏固和揣摩，直到最后真正的掌握于心。但是學生在課后練習時，對教師在課堂上舞姿的回憶就只能靠腦海中有限的印象，由于上課時學習觀看角度的限制，往往對動作不能全面、正確的記憶。

（二）提高教學質量

使用多媒體反饋教學法，就將學生從“表演者”的身份變為“觀看者”。當學生成為了“觀看者”，首先是在知道哪些地方隊形沒有站好、自己哪些動作沒有到位，學生可以通過老師的現場糾正改正動作，或者還可以在課后和教師舞蹈的影像進行觀摩和比對，縮短掌握相關知識所需要的時間。

（三）發學生學習興趣

在傳統的少兒舞蹈教學中，教師在示范動作的同時，需要無止境的喊節拍或打節奏，只有學生掌握動作比較熟練時才開始播放錄音資料。音像資料的質量對烘托課堂的氣氛是十分重要的。音樂播放時，好的音質所營造出的音樂氛圍會激起學生舞蹈的熱情，讓學生舞蹈時更為投入。

二、少兒舞蹈教學中應用多媒體技術的有效方式

（一）用多媒體技術進行舞蹈教學

多媒體教學中有豐富的聲音和圖像資源，還有很多少兒舞蹈視頻可以播放。這些繪聲繪色的教學資源有利于少兒舞蹈教學效率的提高。較之傳統的舞蹈教學而言，老師的動作示范和語言講解都有一定的局限性。老師一邊講解一邊示范，由于要將肢體語言表達到位，所以很多時候老師因為一個舞蹈動作轉身就無法看到學生的表情神態，就不能較為準確的把握學生的學習情況。

運用多媒體技術進行舞蹈教學的有效性，主要體現在以下幾個方面。第一，運用多媒體視頻來播放整個舞蹈作品，由于經過藝術加工處理，舞蹈更具有表現力，能夠吸引學生的注意力。通常情況下，一個成型的舞蹈作品都會在某些演出場合進行表演。為了增強表演效果，會通過舞臺設計和燈光舞美等來讓舞蹈的表現力更強。這樣的氛圍就能夠提升舞蹈的美感，甚至會給人震感的感覺。所以，在舞蹈教學中，播放視頻能夠讓學生對舞蹈作品有直觀的感受，從而讓其感受到舞蹈的魅力以激發其學習的興趣。第二，運用多媒體教學，可以通過豐富的圖片和優美的音樂對作品進行詮釋，讓學生對作品的內涵和情感有深入的了解。例如，在進行蒙古舞的教學中，老師可以播放騰格爾的《草原》，然后將很多草原上蒙古人的生活圖片展現給大家。這樣就使得學生對蒙古人的生活和生活環境有了了解，也就能夠更好的理解舞蹈的主題。第三，在利用多媒體技術進行教學時，老師就可以對學生的學習狀態進行觀察，判斷學生對舞蹈的掌握情況。這樣就能夠有針對性地對舞蹈的學習難點進行講解，從而提升課堂教學效率。通常情況下，舞蹈教學視頻都有動作的分步講解，這些講解資源非常好，通過多個角度對舞蹈動作進行解釋，說明在跳舞時的技巧和注意事項。這些教學視頻的作用與老師課上講解的作用是一致的。利用多媒體教學的好處在于老師可以全程觀察學生的學習效果，根據具體情況來調整教學進度。必要時可以重復部分分步講解內容，或者老師在教室里面親自示范，補充視頻教學的不足。

（二）在少兒舞蹈練習過程中運用多媒體技術

舞蹈教學中，練習是教學質量的重要保證。如果學生在練習的過程中，只是對著鏡子練習，確實能夠看到自己的舞姿，但是卻很難判斷自己的肢體語言是否正確。由于個體性差異，并非所有學生都能夠掌握舞蹈的各個動作要領，單純的鏡面練習容易讓錯誤的動作一致延續下去。此外，少兒舞蹈的學習人數比較多，老師很難在同一時間內對所有學生的動作進行指導和矯正。

少兒舞蹈練習過程中應用多媒體技術，能夠有效提升教學效果主要表現在以下幾個方面。第一，學生可以在舞蹈練習過程中觀摩視頻舞蹈表演，從而不斷優化和矯正自己的舞蹈動作。少兒學生的舞蹈基本功一般都是不錯的，學生的學習興趣也是很濃厚的。然而在舞蹈表演技巧上，學生還有很大的提升空間。第二，學生可以在忘記動作的時候通過視頻來提醒自己，從而避免掉隊。少兒的自尊心和自信心是培養的重要內容之一，由于學生在練習過程中難免會忘記動作，如果老師對其批評，學生的自尊心會受到傷害，同時學生學習舞蹈的自信心也會受到打擊。在練習的過程中，播放視頻，視頻會給學生提醒，從而讓孩子感受到自己學習舞蹈的天分，這樣的教學方式也滿足了孩子在老師心目中留下聰明印象的需要。第三，學生可以受到視頻舞蹈氛圍的感染，更好地投入到練習當中。在舞蹈練習過程中來播放視頻，能夠讓學生一邊看視頻一邊表演，將自己置身于表演的舞臺之上，從而不斷在練習中優化自己的舞姿。

（三）運用多媒體技術將舞蹈教學延伸到課后

少兒舞蹈需要大量的練習才能夠取得良好訓練效果，僅僅依靠課堂上的訓練，顯然是不夠的。這就需要充分利用好學生的課下練習時間。課下練習中存在的主要問題是沒有人給學生的訓練進行指導，這樣就會使得學生的練習質量受到影響。

運用多媒體技術來指導學生課后舞蹈練習非常有效。由于學生在課堂上就是看著多媒體中的視頻進行練習的，所以課下繼續按照視頻來進行練習能夠快速找到課堂練習的感覺，有利于學生快速進入學習狀態。此外，學生可以在反復練習中模仿視頻中的舞姿，不斷優化和提升自己的舞蹈技能。舞蹈是一種藝術表現形式，舞蹈更是一門技術。一日學一日功，一日不學十日空。課后練習對于學生的舞蹈技能提升非常重要，少兒貪玩兒，自律性不強。所以，需要多媒體視頻等技術手段來讓課后學習變成一種樂趣，最終有利于少兒充分利用課后時間提升自我。

三、結語

綜上所述，少兒舞蹈教學中使用多媒體技術能夠在導入舞蹈教學內容之前，讓學生對舞蹈的主題有了解，更好地理解舞蹈表達的思想情感。在學生練習過程中運用多媒體技術，可以讓學生根據視頻中的舞蹈動作來矯正自己的肢體語言，最終提升舞蹈教學的質量。舞蹈學習過程中本體感覺很重要，視頻教學資源為學生提供了模仿的對象，能夠增強學生本體感覺，取得好的學習效果。多媒體資源可以反復使用和觀看，學生可以在課后觀看這些教學資源，提升學生課后練習的效率。因此，舞蹈教師要提升自己的多媒體技術，讓信息技術滲透到少兒舞蹈教學當中，助力少兒舞蹈教育事業發展。

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