讀書會(huì)在高校閱讀推廣中的重要價(jià)值解析

摘 要： 相比“讀書月”、“讀書周”等閱讀活動(dòng)，讀書會(huì)在高校閱讀推廣中更具長(zhǎng)期實(shí)踐性。本文介紹了高校讀書會(huì)的基本組織形態(tài)，分析了讀書會(huì)在高校閱讀推廣中的四項(xiàng)重要價(jià)值：1、傳播經(jīng)典、深度閱讀，培養(yǎng)熱愛讀書的習(xí)慣；2、培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格；3、通識(shí)教育的助推者；4、專業(yè)教育的“輔導(dǎo)員”。最后提出了高校讀書會(huì)長(zhǎng)期開展實(shí)踐的幾項(xiàng)基礎(chǔ)條件。

關(guān)鍵詞：閱讀 閱讀推廣 讀書會(huì) 高校圖書館

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）05-0013-02

引言

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷發(fā)展深入、科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)一體化的世界大格局，教育、學(xué)習(xí)和讀書的重要作用越來越凸顯。閱讀，已經(jīng)被提到了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度。2014至2017年，國(guó)家政府工作報(bào)告已經(jīng)連續(xù)四年提出“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”的理念。從國(guó)家新聞出版廣電總局、中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)到各級(jí)各類的出版機(jī)構(gòu)和圖書館都在積極規(guī)劃相關(guān)工作。作為高校文獻(xiàn)信息中心的高校圖書館，肩負(fù)著不可忽視的教育職能，是閱讀推廣的重要機(jī)構(gòu)和組織者。近些年，全國(guó)眾多高校圖書館根據(jù)本校專業(yè)和學(xué)生特色，大力開展了豐富多彩、有聲有色的閱讀推廣活動(dòng)，舉辦了各種主題的“讀書節(jié)”、“讀書周”或“讀書月”，為教育、為讀書做出了卓有成效的貢獻(xiàn)。但是，據(jù)有關(guān)學(xué)者調(diào)查，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，國(guó)內(nèi)大學(xué)生的閱讀量和閱讀能力仍然較低，與國(guó)外大學(xué)生相距較遠(yuǎn)[1]。筆者認(rèn)為，為了培養(yǎng)更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，除了圍繞世界讀書日舉辦各類“讀書節(jié)、周、月”等活動(dòng)之外，高校閱讀推廣更應(yīng)注重長(zhǎng)期實(shí)踐性，而廣泛開展各類型讀書會(huì)就是一種基本形式。

一、高校讀書會(huì)的組織形態(tài)

讀書會(huì)在我國(guó)又被稱為書友會(huì)、讀書沙龍或讀書俱樂部。瑞典官方成人教育公告定義：讀書會(huì)是指一群朋友根據(jù)事先確定的題目或議題，共同進(jìn)行的有方法、有組織的學(xué)習(xí)[2]。讀書會(huì)的主題內(nèi)容各類各樣、林林總總，但高校讀書會(huì)，可以總括分為兩種：專業(yè)課程類型讀書會(huì)和興趣類型讀書會(huì)。如果按組織形式劃分，則可分為直接由圖書館組織、領(lǐng)導(dǎo)和僅由圖書館指導(dǎo)、學(xué)生自發(fā)組織的兩種類型。讀書會(huì)的具體開辦形式也可靈活多樣：在確定本期主題之后，可以大家共同圍繞閱讀同一本書討論，也可以每個(gè)會(huì)員各自為大家朗讀、介紹和分享一本書，還可以再結(jié)合其他形式，比如中央電視臺(tái)最近熱播的一期節(jié)目《朗讀者》就可視為以“真人圖書館”的形式呈現(xiàn)給大家的讀書會(huì)，因?yàn)樵谥鞒秩私榻B當(dāng)期的主題之后，嘉賓會(huì)圍繞主題與大家分享一段自己的親身經(jīng)歷，這段親身經(jīng)歷正如一本“真人書”，之后才緊貼主題朗讀曾經(jīng)深刻影響自己的經(jīng)典文章或書籍。這個(gè)節(jié)目，在筆者看來，完全可以視為“真人圖書館+讀書會(huì)+電視文化情感節(jié)目”。《朗讀者》的熱播，不僅起到了文化育人的作用，而且為高校讀書會(huì)的開展形式起到了很好的范本作用。

二、高校讀書會(huì)的價(jià)值和作用

1.傳播經(jīng)典、深度閱讀，培養(yǎng)熱愛讀書的習(xí)慣

正規(guī)成熟的高校讀書會(huì)都有專門的指導(dǎo)老師和完整規(guī)范的運(yùn)行制度，因此在選擇閱讀書籍和討論主題時(shí)有專業(yè)老師和經(jīng)典書籍目錄的引導(dǎo)，不會(huì)偏離正確的價(jià)值取向，在大學(xué)校園里，讀書會(huì)天然就帶著傳播中外優(yōu)秀文化經(jīng)典的使命。而且，讀書會(huì)倡導(dǎo)會(huì)員以書評(píng)或心得總結(jié)的形式進(jìn)行表達(dá)、抒發(fā)和交流，有的讀書會(huì)還自辦刊物，這有形中就宣傳和推廣了經(jīng)典。

以讀書會(huì)形式開展的閱讀推廣具有約束性和互動(dòng)性。約束性是指在每次活動(dòng)開展前，各成員都要圍繞一個(gè)主題進(jìn)行相關(guān)閱讀，這種閱讀不是淺嘗輒止，而是需要深度閱讀并思考，如果只是泛泛應(yīng)付，這樣的讀書會(huì)則難以為繼。讀書會(huì)正是以這種約束性而摒棄淺閱讀的浮躁。互動(dòng)性是指在深度閱讀之后建立起來的討論，“獨(dú)樂樂不如與眾樂樂”，互動(dòng)之后，才更能產(chǎn)生思想的交融和興趣的火花，從而逐漸播下終身熱愛閱讀的心靈種子。

2.培養(yǎng)大學(xué)生健康人格

自2002年起，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%以上，進(jìn)入大眾化教育階段；到了2015年，毛入學(xué)率更是達(dá)到了40%，已逼近普及化階段[3]。高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接關(guān)系到了整個(gè)國(guó)家和社會(huì)的全面發(fā)展。在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時(shí)，不能不考慮大學(xué)生的健康人格塑造。健康的人格是施展才干的前提。

大學(xué)階段正是一個(gè)人人生觀、世界觀和價(jià)值觀初步形成的時(shí)期，這個(gè)階段缺少人生歷練和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心智還遠(yuǎn)未成熟。讀書會(huì)對(duì)文、史、哲、藝等經(jīng)典的長(zhǎng)期閱讀推廣會(huì)讓大學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識(shí)真、善、美，開闊思維和視野，理解人和世界的關(guān)系，培養(yǎng)審美和人文情懷，深刻地理解人性，培養(yǎng)同情心和同理心，增加勇氣和獨(dú)立開拓意識(shí)，并逐漸架構(gòu)起自己的人生坐標(biāo)。

大學(xué)生普遍還存在自我認(rèn)知不清、盲目自卑或自大、交際障礙、性別困擾、戀愛選擇、考研壓力、就業(yè)壓力等等心理問題。而讀書會(huì)具有目的性和針對(duì)性，每期活動(dòng)完全可以針對(duì)不同問題進(jìn)行不同的閱讀心理疏導(dǎo)。而且，以讀書會(huì)活動(dòng)方式進(jìn)行的心理閱讀療法不會(huì)對(duì)有心理問題的學(xué)生造成巨大壓力，在閱讀及討論交流時(shí)就云淡風(fēng)輕、不著痕跡地舒緩或解決了心理癥結(jié)。

3.通識(shí)教育的助推者

通識(shí)教育理念自上世紀(jì)二三十年代由梅貽琦、潘光旦等著名教育家引入我國(guó)。核心思想旨在消除因現(xiàn)代學(xué)科專業(yè)劃分過細(xì)而造成的認(rèn)知、思維和能力上的狹隘、欠缺，提倡向?qū)W生開設(shè)包括自然、人文和社會(huì)科學(xué)在內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)科來使學(xué)生兼?zhèn)淙宋暮涂茖W(xué)素養(yǎng)，最終使學(xué)生得到全面發(fā)展。美國(guó)哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、斯坦福大學(xué)等世界名校設(shè)立的通識(shí)教育核心課程早已形成成熟規(guī)范的體系，我國(guó)高校近些年雖然也在學(xué)習(xí)國(guó)外開設(shè)通識(shí)課程的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，但目前為止，還不能說實(shí)踐成功。而廣泛開展讀書會(huì)恰恰可以彌補(bǔ)其不足。在這方面，臺(tái)灣、香港一些大學(xué)做得風(fēng)生水起，有相當(dāng)借鑒意義。如臺(tái)灣世新大學(xué)，其讀書會(huì)自2000年發(fā)展至今，已由最初的20多個(gè)增至200多個(gè)，特點(diǎn)之一就是由該校通識(shí)教育中心專門規(guī)劃管理[4]。再如香港中文大學(xué)，圖書館嵌入通識(shí)教育的實(shí)踐，圖書館主任是學(xué)校通識(shí)教育委員會(huì)的成員，圖書館除參與通識(shí)教育課程教學(xué)、豐富通識(shí)教育特藏之外，還定期舉辦讀書會(huì)，由學(xué)生和各界知識(shí)分子參與，經(jīng)常座無虛席[5]。

讀書會(huì)具備約束性，能在課堂之外給文科生學(xué)習(xí)理工科基礎(chǔ)知識(shí)，理工科學(xué)生學(xué)習(xí)人文知識(shí)起到外力強(qiáng)化作用，是閱讀培養(yǎng)的強(qiáng)化訓(xùn)練；同時(shí)，讀書會(huì)還可發(fā)展為一種小班討論形式。著名學(xué)者、大學(xué)通識(shí)教育的力推者甘陽教授，曾發(fā)文著力強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀與小班討論在通識(shí)教育中的重要性 [6]。讀書會(huì)恰在一定程度上滿足了這兩點(diǎn)。

4.專業(yè)教育的“輔導(dǎo)員”

筆者在閱讀推廣工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)圖書推薦目錄涉及人文類的多，而科技領(lǐng)域類比較專業(yè)的圖書少。大學(xué)學(xué)習(xí)，除課程講授之外，主要還靠學(xué)生自學(xué)。圖書推薦目錄給學(xué)生提供專業(yè)自學(xué)的效果有限，而且，國(guó)內(nèi)普通大學(xué)錄取和畢業(yè)的現(xiàn)狀呈現(xiàn)“寬進(jìn)并不嚴(yán)出”的不良現(xiàn)象，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不足，學(xué)生對(duì)專業(yè)的掌握并不十分過硬，如果大學(xué)廣泛推動(dòng)專業(yè)學(xué)習(xí)讀書會(huì)，讀書會(huì)作為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，可以在專業(yè)學(xué)習(xí)上起到引導(dǎo)、鞏固和深化作用。

三、高校讀書會(huì)長(zhǎng)期開展實(shí)踐的基礎(chǔ)條件

任何優(yōu)良物種的生發(fā)都有它不可或缺的適宜氣候和土壤，讀書會(huì)也不例外。作為可以長(zhǎng)期閱讀推廣的實(shí)踐者，作為開展大學(xué)生各種課外教育的有力助推者，高校讀書會(huì)必須生根、發(fā)芽、蓬勃生長(zhǎng)，這樣才能結(jié)出累累碩果。

1.國(guó)家教育部門和高校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視

臺(tái)灣大學(xué)的讀書會(huì)之所以能夠欣欣向榮地發(fā)展，首先，教育部門重視：1994年臺(tái)灣第七次教育會(huì)議將讀書會(huì)列為推廣終身教育的具體措施，1996年，高校讀書會(huì)進(jìn)入教育體制[4]。之后，臺(tái)灣教育部還多次制定了一系列鼓勵(lì)推動(dòng)讀書會(huì)開展的政策。其次，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持。高校制定出一系列推廣和具體實(shí)施的政策，細(xì)化到讀書會(huì)推廣的要點(diǎn)、開展的愿景、目的、會(huì)員人數(shù)、申請(qǐng)程序、活動(dòng)章程、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、開展次數(shù)、各種表格模板等等。有些校領(lǐng)導(dǎo)甚至就是校讀書會(huì)的成員。自上而下的行政部門大力倡導(dǎo)并以制度推行，讀書會(huì)焉能不迅速發(fā)展？相比臺(tái)灣，內(nèi)地教育部門和高校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及。

2.資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)

首先，要鼓勵(lì)讀書會(huì)的組織老師，制定一定的補(bǔ)助額度；其次，要有一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，如果開辦宣傳刊物，也要有資金跟進(jìn)；第三，在讀書會(huì)各會(huì)評(píng)優(yōu)和書評(píng)或讀書心得評(píng)優(yōu)時(shí)，設(shè)立獎(jiǎng)金并進(jìn)行名譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)讀書會(huì)優(yōu)秀成員。讀書會(huì)無論組織者還是參與者，都需要投入極大的熱情、耐心和恒心，而在此之上，長(zhǎng)期發(fā)展的有力后盾就是資金支持和各種物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3.圖書館設(shè)立專人專職專管讀書會(huì)

組織或指導(dǎo)開展讀書會(huì)的老師，必須具備相當(dāng)水平的閱讀儲(chǔ)備或?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，并關(guān)注和熱愛閱讀，能在人文或其他專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)起到閱讀引領(lǐng)作用。而且，開展讀書會(huì)是一項(xiàng)細(xì)瑣繁雜的綜合事務(wù)工作，還要求老師具備一定組織能力，能廣泛地聯(lián)系團(tuán)委、學(xué)生會(huì)及各二級(jí)學(xué)院師生，如果想取得切實(shí)的成效，還必須制定合理健全的開展規(guī)劃，因此，設(shè)定閱讀指導(dǎo)類崗位，專人專職專管是讀書會(huì)長(zhǎng)期順利開展的基礎(chǔ)條件之一。

4.相互交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

臺(tái)灣、香港眾多高校讀書會(huì)，還有國(guó)內(nèi)一些高校讀書會(huì)，比如中國(guó)人民大學(xué)蘭臺(tái)讀書會(huì)、南京師范大學(xué)嚶鳴讀書會(huì)、南京大學(xué)新聞傳播學(xué)院讀書會(huì)、南陽師范學(xué)院綠茵讀書會(huì)、河北大學(xué)“經(jīng)濟(jì)學(xué)跨學(xué)科”讀書會(huì)等等都開展得非常成功，甚至有的讀書會(huì)已成為這個(gè)學(xué)校的教育名片，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)地考察、交流和分享，是極有必要的。

參考文獻(xiàn)

[1]季亞娟.國(guó)內(nèi)外大學(xué)生閱讀情況比較及高校圖書館閱讀教育與推廣的反思[J].圖書館雜志，2014（8）：65-69

[2]余政峰.讀書會(huì)的團(tuán)體動(dòng)力因素之研究[D].嘉義：國(guó)立中正大學(xué)，1999.

[3]2016高招報(bào)告：我國(guó)高等教育逼近普及化階段[EB/OL].[2017-04-05].

[4]沈曉宇.以讀書會(huì)促進(jìn)高校閱讀推廣的個(gè)案研究——以臺(tái)灣世新大學(xué)讀書會(huì)為例[J].教育觀察，2015（6）：22-23

[5]嚴(yán)浪.香港中文大學(xué)圖書館在通識(shí)教育中的實(shí)踐及啟示[J].圖書館工作與研究， 2013（9）：22-24

[6]甘陽.大學(xué)通識(shí)教育的綱與目[J].同濟(jì)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2007（2）：1-6

作者簡(jiǎn)介：孫琪（1973-），女，漢族，河北石家莊市人，河北傳媒學(xué)院，經(jīng)濟(jì)師，助理館員，研究方向：圖書館資源建設(shè)與讀者服務(wù)。