試析小學數學課堂有效性教學策略

劉秀珍

【摘要】為了進行小學數學有效性課堂教學，我們老師就要開展靈活多樣的教學方法，進行科學有效地導入新課，教會學生多種記憶方法和努力提升自己修養。

【關鍵詞】有效性 導入 記憶 修養 終身學習

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0133-02

一、開展科學有效導入法

正所謂“一年之計在于春”，“一日之計在于晨”。那么一節課的導入也顯得尤為重要。新課是小學數學課必不可少的一個環節，良好的新課導入能迅速激發學生的學習興趣，將學生帶入一個最佳的學習環境。大家都知道，“良好的開端是成功的一半”。在平時在新課導入中，常用的導入方法多多多樣，有故事導入法、猜謎導入法、影視導入法、懸念導入法、游戲導入法等，不管哪一種導入法，都必須要提高學生的學習興趣。比如在學習《角的度量》時，大家可能覺得這節內容很枯燥無味，如果我們老師在導入的時候一旦沒有吸引住了學生的注意力，估計整節課學生學習起來就變得吃力。我在一個實錄課堂上看見著名教師華應龍是這樣做的：在課前針對“技能課為什么上得這樣累”的課前思考，創設了一個有趣的情景，用三個斜度不同的滑梯把學生帶進有趣的情景中。當有學生說想玩第3個滑梯時（角度很大，顯得很陡），卻引起了全班同學的哄堂大笑，從這一陣大笑中我們可以想到學生也許已經領悟到了什么，并且他們已經對后面要學的內容產生了興趣。從這節課的課堂實錄中不難想象每一位學生都會對這節課感興趣的，即使他將來不去專門研究數學，又或者是現在數學學得不好，但在這樣的教學活動中，他也會對數學產生興趣。當然這僅僅是華應龍老師的教學方法，那么我們作為老師也可以借鑒變通一下，選擇三條不同的道路，一條是平路，一條是稍微有點坡度的道路，一條是懸崖式道路（垂直于地面的），舉出三條道路后讓同學們思考走那條路不費勁，那條路最費勁，通過這種“激趣導入”已經使得這節原本難上的技能課成功一半了。有效地導入，能使整個課堂教學變得更加有效。至于導入方法多種多樣，我們老師要根據課文的知識點進行選擇適合的方法來激發學生的學習興趣。

二、教會學生記憶方法

大家都知道小學數學是一門很難的學科。根據我從教多年的教學經驗知道其實孩子在記憶數學知識內容的時候缺少興趣往往是因為知識內容的枯燥無味，只要將知識點轉化為有效的形式進行掌握，孩子學起來也會更加輕松，對于數學的興趣也會更加濃厚。但是我們又知道，小學數學課文中，很多知識點都需要學生記憶，尤其涉及到公式等，由于學生年齡較小，學生的智力水平差距很大。這就需要我們老師多教給學生一些記憶法，這樣既有利于教學，更方便學生記住。許多數學知識，不僅需要學生理解，更要讓學生記住它。

比如在學習兩位數加減法口訣的時候可以這樣告訴學生：“個位減不過時，要從十位借，借一當十。從十位借，要打借條，也就是退位點一定要標記。十位上被借走了1，計算十位時一定要記得減去這個1?！庇械臅r候我們還可以編成兒歌教給學生，讓他們記憶更加深刻，如在學習四則混合運算的兒歌：“通覽全題定方案，細看是否能簡便。從左到右脫式算，先乘除來后加減。括號依次小中大，先算里面后外面。橫式計算豎檢驗，一步一查是關鍵?！痹诮讨樗阕x寫數的時候可以這樣告訴孩子：“小小珠算真神奇，讀數寫數最容易。四位一級是關鍵，讀寫都從高位起。級前中0讀一個，級末有0不讀起。億級萬級仿個級，讀完后面加單位。

一級一級往下寫，珠不靠梁0占位?！边@樣去記，減輕了學生記憶的負擔，提高了記憶的效率。

三、加強終身學習、努力提升自身修養

加強自身學習，樹立終身學習的思想，對小學數學教師的專業發展極為關鍵。不樹立終身學習的思想，不與時俱進，就談不上提高和發展。法國教育學家保羅·朗格朗正式向聯合國教科文組織提出“終身教育”議案，“終身教育”思想作為現代教育理念之一開始出現。1997年3月在加拿大渥太華召開了兩次“世界終身教育大會”，提出了“終身學習是21世紀的生存概念”的思想。2001年江澤民在亞太經合組織人力資源能力建設高峰上提出：21世紀中國“要致力于構建終身教育體系”。作為一名小學數學老師，在時代的新課程背景下，除了要全面貫徹國家教育方針，開展各種各樣的教育教學活動，還要結合黨的“十九大”精神，閱讀有關教師職業道德素質的理論書籍和有關教育方面的各項法律法規，比如《儀隴教研》、《南充教研》、《四川教育》、《小學教學參考》、《人民教育》、《教育科學論壇》、《教育導報》、《現代教育報》等書籍，有時候還撰寫有關學習心得與體會文章，如：《淺談教師對職業道德的適應與超越》、《第56號教室的奇跡》讀后感。這樣我們老師自身的理論和道德素質有了一定的提高，于是形成了熱愛教育，愛崗敬業，腳踏實際的工作作風，嚴謹治學、鉆研業務、尊重學生，一切為了學生的終身發展，相互協作，維護集體榮譽，為人師表，嚴于律己，樹立教師新形象，還要加強自身學習和鍛煉，與此同時，我們老師還要不斷寫教學日志、教學反思、教學論文、聆聽專家講座、積極參加各級各類教研等活動。加強老師自身學習、提高自身素養是一個不斷深化的過程，作為老師既要成為一個專業化教師又要成為一個終身學習、不斷更新的自覺追求的教師。解放思想，與時俱進，爭做一個技能過硬、理念先進，勤于實踐、善于研究，不斷創新、追求卓越的數學教師，這便是數學教師專業化發展的最終目標。