淺談幼兒班學生的語言教學

陳鳳梅

摘 要：幼兒班的學生年齡在三到六歲之間，其從牙牙學語開始向語言的標準化和正規化表達方向發展，在這個語言學習的關鍵階段對他們進行有效的語言教學活動將會對幼兒的語言表達形成正面的促進作用。作者在幼兒教育一線上開展幼兒語言教學以來，一直密切關注幼兒學生的語言表達特點，對幼兒語言表達形成了一些自己的看法。作者認為幼兒班的語言教學要從認識到幼兒語言教學的重要性、幼兒語言教學的材料選擇、幼兒語言的表達訓練三個方面出發，才會對幼兒班學生的語言教學起到一定的推動作用。

關鍵詞：幼兒；語言教學；重要性；材料選擇；表達訓練

幼兒的學校教育在整個幼兒教育當中占據著重要的地位，而幼兒學校教育中的語言教學對今后幼兒的一言一行會起到帶動作用。作為幼兒班語言教學的一名專任教師，筆者把幼兒班語言教學實踐與自身的幼兒班語言教學理論緊密結合起來，把提高幼兒班的語言教學放在了自己工作的重點。文章從以下幾個方面對幼兒班的語言教學做一些簡單論述。

一、認識幼兒語言教學的重要性和重要意義

中國人歷來就非常重視幼兒階段的教育教學，最早的文化典籍著作《易·蒙》中就提出：“蒙以養正，圣功也。”其把教育幼兒健康發育成長作為圣人的一種功勞，可見其對幼兒教育的重視程度。正是緣于此，古人對幼兒語言的啟蒙教學也是頗為重視，就拿古代的幼兒教育啟蒙讀本《三字經》來說，其用三個字即三言來行文，這樣做的目的就是出于對幼兒成長發育的特點考慮的。我們知道，幼兒班的學生從年齡上來講普遍處于三到六歲之間，這個年齡階段的學生處于從學會說話到學好說話的過渡階段，其正是需要很好的語言教學的階段。幼兒班的語言教師在這個階段如果采取正確的辦法，有的放矢，緊跟幼兒學生身體成長發育，對其實施一定的語言正規化和標準化訓練，無疑會對他們的語言發展產生積極的促進作用。

筆者處于幼兒語言教育一線，一直對幼兒語言教學充滿信心，同時保持著高度的關注。在幼兒語言教學過程中，筆者認識到幼兒的語言教學能帶動幼兒早期對學習的興趣感和自信心。同時，幼兒語言教學具有連帶作用，能讓幼兒在學習語言的同時產生積極向上的道德情感和成長的樂趣。幼兒處于好學的階段，對發生在他們身邊的事情充滿著好奇，所以作為語言教師要認識到這一點，利用語言教學促進他們健康快樂成長以及全面發展進步。

二、選擇積極向上的語言教學材料

任何教育活動都要采用一定的材料作為教育手段實施的前提，幼兒語言教學也是如此，只有正確選取一定的積極向上的幼兒語言教學材料，才會對幼兒語言教學起到正面的促進作用。由于時代的進步發展，幼兒語言教學教師也要緊跟時代步伐，做到結合古今積極有益的材料來促進幼兒語言教學。在歷史的長河中，古人積累了大量豐富的關于幼兒語言教學的材料，教師可適當采用。比如，幼兒教育著作《三字經》，其在家庭幼兒語言教學中普遍流行，但是在學校教學中卻沒有被重視起來。這部著作以三字行文，適合幼兒讀誦。而且這部著作不僅注重文學和說話，還注重幼兒的通識教育和思想教育，是一部非常適合幼兒語言教學的材料。除此之外，當然還有古代其他的著作材料，如《千字文》《弟子規》等，這些都可以被用來進行幼兒語言教學。當然教師還要注重利用現今對幼兒語言教學有益的書畫和影視材料來促進幼兒語言教學。

三、做好幼兒班語言表達訓練工作

幼兒班的語言教學要注重實踐，注重在幼兒語言教學中進行幼兒語言表達訓練的常規化，以有效促進幼兒語言教學。幼兒語言表達訓練的展開方式方法有很多，教師可以采取集體訓練法，比如，教師可以開個頭，然后讓幼兒把后面的章節內容背誦出來，這是對幼兒語言表達訓練有效的辦法之一。同時，教師還可以采取單一訓練法，與每一個幼兒在不同時刻進行對話訓練，以此來鍛煉他們的語言表達能力。教師還可以采取影視資料模仿方式，讓學生學習優秀影視中有關幼兒語言表達訓練的內容來提高他們的語言表達能力。

參考文獻：

[1]趙德忠.周易全書[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2016.

[2]羅自國.早讀三字經[M].長春：北方婦女兒童出版社，2014.

[3]左 林.兒童語言表達訓練方案[M].長春：吉林人民出版社，2012.

（作者單位：甘肅省會寧縣郭城驛鎮中心幼兒園）