加大農(nóng)業(yè)教育力度 多元化發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)

陳貴娟++李成育

摘要：在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展中，農(nóng)業(yè)教育對(duì)于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。從目前的情況看，我國(guó)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)教育起步比較晚，但已經(jīng)取得了一定成效，在一定程度上解決了我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展中亟需解決的問題。本文主要針對(duì)我國(guó)的農(nóng)業(yè)教育和發(fā)展進(jìn)行研究和分析，在分析了我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)教育中存在問題的基礎(chǔ)上，分析其成因，并提出了針對(duì)性的解決策略。以便更好地促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)教育；問題；策略

中圖分類號(hào)： G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A DOI編號(hào)： 10.14025/j.cnki.jlny.2017.11.053

農(nóng)業(yè)教育對(duì)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的普及、相關(guān)人才的培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣、農(nóng)業(yè)新產(chǎn)品以及新技術(shù)的改進(jìn)等都具有現(xiàn)實(shí)意義。農(nóng)業(yè)教學(xué)還可以幫助提高農(nóng)民的文化素質(zhì)以及技術(shù)能力，讓農(nóng)民有能力進(jìn)行自主創(chuàng)新，對(duì)勞動(dòng)手段和方式進(jìn)行改進(jìn)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、機(jī)械化的同時(shí)，不斷加強(qiáng)綠色農(nóng)業(yè)的建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。總而言之，農(nóng)業(yè)教育在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展意義重大。

1農(nóng)業(yè)教育存在的主要問題

1.1農(nóng)業(yè)教育格局失衡

目前，我國(guó)面臨的比較嚴(yán)重的問題是農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展不均衡。由于東部地區(qū)和西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不一樣，西部地區(qū)在農(nóng)村地區(qū)的教育投入較少，和東部地區(qū)相比相差甚遠(yuǎn)。雖然國(guó)家已經(jīng)逐步加大西部地區(qū)農(nóng)村的農(nóng)業(yè)教育推廣和投資力度，西部地區(qū)農(nóng)村農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)教育的覆蓋率基本上達(dá)到了80%，但是和東部地區(qū)相比還是存在很大差距。目前西部的省份中，高校的總數(shù)不到20個(gè)，農(nóng)業(yè)的高等院校更是少之又少，一般好的高等院校多數(shù)集中在東部的大城市中。這種東部和西部之間的農(nóng)業(yè)教育差距，包括在教師隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)方法以及內(nèi)容都是我國(guó)農(nóng)業(yè)教育需要面對(duì)的問題。

1.2農(nóng)業(yè)教育師資問題

農(nóng)業(yè)教育的根本是教師，我國(guó)高校在1999年實(shí)行了擴(kuò)招，之后很多農(nóng)業(yè)高校的非農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生數(shù)量不斷增多，促使農(nóng)業(yè)專業(yè)的教師數(shù)量不斷下降，對(duì)于農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展非常不利。教師數(shù)量的減少導(dǎo)致師資力量缺乏。教師自己花費(fèi)用于教學(xué)研究、教學(xué)方法分析等方面的精力越來越少。有很多地區(qū)的農(nóng)業(yè)高校還存在基礎(chǔ)硬件設(shè)施不足，沒有辦法招收到學(xué)生的情況。對(duì)于研究生來說，雖然最近幾年一直都在擴(kuò)招，但是教師的工作重心發(fā)生改變，造成學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不高。

1.3忽視農(nóng)民農(nóng)業(yè)教育

在農(nóng)業(yè)教育中，其中最大的目標(biāo)人群是農(nóng)民，但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)教育恰恰就忽略了這個(gè)最為重要的主體。農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，通過學(xué)習(xí)對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)、技能、科技以及方法進(jìn)行有效掌握，改變傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)教學(xué)觀念和生產(chǎn)方式，對(duì)于農(nóng)民通過自己的思考改變農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有著非常重要的作用。目前我國(guó)農(nóng)民雖然掌握一定的農(nóng)業(yè)知識(shí)，但是由于缺乏系統(tǒng)的農(nóng)業(yè)教育，和國(guó)外相比還存在較大差距。

2提高我國(guó)農(nóng)業(yè)教育質(zhì)量的措施

2.1加強(qiáng)法律的保障

對(duì)于政府來說，要想更好推進(jìn)農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展，首先應(yīng)該制定對(duì)應(yīng)的農(nóng)業(yè)教育相關(guān)法律，利用政府的行政手段不斷強(qiáng)化農(nóng)業(yè)教育的位置，讓其在整個(gè)社會(huì)和教育體系中都被認(rèn)可，讓全社會(huì)都重視農(nóng)業(yè)教育。同時(shí)給予農(nóng)業(yè)院校更多的支持，不斷強(qiáng)化以農(nóng)為本的思想。給予農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生一定的優(yōu)惠政策，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求，在保證學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，提高他們的生活水平和質(zhì)量。

2.2重視農(nóng)業(yè)直接勞動(dòng)者素質(zhì)的培養(yǎng)

農(nóng)業(yè)教育的根本在農(nóng)民，農(nóng)民是農(nóng)業(yè)的主體，為了更好的加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的教育，首先應(yīng)該由政府出面不斷加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，不管是強(qiáng)制性的還是資源說服性的，都應(yīng)該促使更多的農(nóng)民參與到農(nóng)業(yè)教育中。建立專門的農(nóng)民咨詢中心，為農(nóng)民隨時(shí)講解對(duì)應(yīng)的農(nóng)業(yè)市場(chǎng)發(fā)展方向、農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新科技等。為農(nóng)民訂閱相關(guān)的農(nóng)業(yè)書籍、報(bào)刊以及雜志，讓他們有更為豐富的知識(shí)獲取渠道。

2.3加大政府的支持和資助

政府應(yīng)該積極主動(dòng)地加強(qiáng)西部地區(qū)的農(nóng)業(yè)教學(xué)工作，不僅要加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，同時(shí)還給予相關(guān)的農(nóng)業(yè)高校、學(xué)生以及相關(guān)工作人員一定的財(cái)政和政策上的支持，利用金融政策加大投資的力度，在國(guó)家的保證下為農(nóng)民提供財(cái)政補(bǔ)貼以及低利息的貸款業(yè)務(wù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展和研發(fā)以及農(nóng)民的農(nóng)業(yè)培訓(xùn)方面的事項(xiàng)，教師的培訓(xùn)也會(huì)更加輕松，愿意參加培訓(xùn)的人員也更多。

3結(jié)語

綜上所述，我國(guó)目前的農(nóng)業(yè)教育還存在很多問題，要想解決好這些問題需要政府、社會(huì)以及學(xué)校等各方主體都積極參與，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)教育中存在的不足進(jìn)行充分研究，主動(dòng)借鑒和吸收國(guó)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況進(jìn)行有效吸收和引進(jìn)，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，開創(chuàng)出一條適合于我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的特色農(nóng)業(yè)教育體系，建立并且完善對(duì)應(yīng)的管理制度和措施，更好地促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的多元化發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳貴娟，本科學(xué)歷，研究方向：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。