大學生圖書館資源利用現狀及影響因素分析

陳鑫++裴夢博

【摘要】知識是人類進步的階梯，而獲取知識的重要渠道之一就是閱讀。當代大學生作為社會文明建設的生力軍，需要大量的知識儲備。筆者通過對江蘇省部分高校在校大學生進行問卷調查，了解并分析學生對學校圖書館的利用情況，并提出一些建議，希望學生能夠對圖書館資源得到更好的利用。

【關鍵詞】大學生 圖書館資源

書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明智慧的結晶，閱讀不僅可以增長知識，還可以陶冶情操，提升個人修養。大學生作為社會文明建設的生力軍，對于知識儲備的需求是必不可少的，在當今大數據環境下，比以往更多的資源源源不斷的展現在我們面前，大部分學生利用網絡獲取資料，卻忽視了學校圖書館這個巨大的資源寶庫，筆者通過對江蘇部分高校的在校大學生進行問卷調查，分析大學生的閱讀行為，針對性提出一些建議，希望能夠增加學校圖書館的利用率，減少圖書館資源的浪費。

一、調查情況簡介

筆者于2016年6月份通過問卷星向江蘇省的部分高校的在校生發放了404份電子問卷，問卷回收率為100%。調研對象中男生154人（38.12%）女生250人（61.88%）；來自農村的有284人（70.3%），來自城鎮的有120人（29.7%）；來自專科院校54人（13.37%），普通本科高校299人（74.01%），985或211重點高校51人（12.62%）。

本文使用問卷為自編問卷《江蘇省大學生閱讀動機及行為調查問卷》，調查問卷包括學生的基本信息、閱讀行為、學生對閱讀的看法以及家庭閱讀因素和圖書館利用情況五個部分。

二、調查數據分析

大學生閱讀行為分析

表1

（1）閱讀時間。由表1可知每天花費在閱讀上時間大于3小時的人數為29，占被調研總人數的7.18%，每天在閱讀上花費2到 3小時的人數為37，占被調研總人數的9.16%，而每天在閱讀上花費時間低于兩小時的人數為338，占到被調研總人數的83.66%。由數據可以看出，大部分學生在閱讀上花費時間較少，而大學生活相對于高中來說，比較自由，輕松，有更多的空閑時間讓學生自己支配，僅有小部分學生在閱讀上花費時間超過兩小時，這是一個讓人深思的問題。

表2

（2）閱讀目的。由表2數據可看出，大部分學生進行閱讀的目的是為了休閑娛樂和開闊視野，增長知識，僅有大概四分之一的學生是主動學習新技能或者是為了工作學習的需要。

隨著科技的發展，電子設備已經改變了人們許多的習慣，紙質書籍也受到了很大的影響。網絡文學的興起，kindle的出現，科學技術的進步，讓人們不再局限于從紙質書籍中獲取所需要的知識。電子閱讀持續沖擊著傳統的閱讀方式。手機，平板，kindle等便攜式移動端，可以讓學生隨時隨地的閱讀，充分的利用了學生日常生活的碎片化時間，學生不再刻意的花費精力和時間去圖書館閱覽書籍，查閱資料，方便，快捷成為他們的第一選擇。然而，快餐式的網絡文學，往往帶給人的只是一時的快感，調查報告中顯示，有大部分人依然認為，相對于電子閱讀，紙質書籍帶給學生在精神層面的影響會更大。

（二）影響圖書館利用的因素

表3

圖書館利用情況。每個大學的圖書館中都有大量的藏書，為學生提供免費的借閱功能。但根據表四中數據顯示，有52.48%的學生去圖書館的目的是為了圖書館安靜的環境，方便自修，大量的圖書資源被擱置。在關于圖書館的調查問題中，筆者添加了一個關于書籍種類對于讀者自身影響的問題，結果表明，在被調查學生中，大部分表示紙質書籍對自身影響更大。因此，應該通過各種活動，講座等方式培養學生的閱讀興趣，使圖書館資源的到更好的利用。

利用問卷星交叉分析功能得出表5數據，從中可看出圖書館藏書量多的學校，學生借閱書籍的本書多于圖書館藏書量少的學校。讀書分為兩類：一類是教師指定的和課堂教學有關的閱讀，另一類是興趣驅動下的自主閱讀。一個大學生如果只是接觸專業課本知識和相關參考書，是遠遠不夠的。作為文明社會建設的中堅力量，大學生需要的是寬厚的基礎知識和廣闊的學術視野，而這方面能力的獲得則是需要學生進行大量的探索性閱讀。興趣是學生最好的老師，在興趣的驅動下去進行閱讀，可達到事半功倍的效果。

表4

（1）圖書館的硬環境。 圖書館的硬環境指的是圖書館建筑及設備等情況，據調查結果反映，部分學校的圖書館硬件設施使用時間較長，部分設施老化，影響了學生的閱讀體驗。一個明快、清新、幽雅、整潔的環境，可以陶冶人，凈化人，感染人，幫助學生更快的投入閱讀中去。

（2）圖書館的軟環境。圖書館的軟環境指的是圖書館管理及服務等情況，學校圖書館的管理員大部分是本校學生利用空閑時間進行兼職，只具有基本的管理能力，無法為學生提供更便捷的服務。一個井然有序的管理環境和貼心的服務，能讓學生在圖書館中感受到人文關懷，讓學生喜歡上圖書館，樂于在圖書館中進行書籍的閱覽和資料的查詢。

（3）圖書館的綜合景觀。圖書館的布局對學生也有著很大的影響，如圖書館的層數，閱覽室的位置，周圍物件的擺設等，圖書館不僅僅是一個物質空間，它所營造出來的氛圍，會有意無意的影響著學生的學習情緒，一個良好的氛圍，可充分的調動學生的求知欲，通過物件的布置，在無形中引導學生去學習，閱覽書籍，引發學生的興趣。

（4）電子閱讀的沖擊。 除了客觀環境的影響，電子閱讀對紙質書籍這種傳統閱讀方式的沖擊，也導致圖書館利用率下滑。現代快節奏的生活方式，學生的空余時間碎片化，拿不出太多的固定時間坐在圖書館中進行資料的查詢和書籍的閱覽，據調查報告中數據顯示，有42.33%的學生表示，空余時間的多少影響著去圖書館的頻率，手機，平板電腦等移動端的普及，占用了學生的大部分空閑時間，讓學生“擠”不出時間，去圖書館。

三、建議和對策

經過調查研究和分析，筆者提出以下幾點建議，希望為學生自身能有效的利用圖書館資源提供參考

（1）學校定期對圖書館硬件設施進行檢查，更新。如圖書館內的空調，暖氣片定期檢查，插座，插排等通電設備及時更換，避免線路老化造成安全事故。桌椅板凳的檢查、更換。

（2）圖書館的墻壁上可掛上名人字畫，大廳中擺上雕像，營造出一個氣氛濃郁的讀書氛圍，讓學生的情緒能夠被這種氛圍調動，在無形之中，帶動學生的閱讀。

（3）做好圖書管理員的培訓工作，為學生提供更優質的服務，讓學生能感受到圖書館的人文關懷

（4）學校可組織文化沙龍，閱讀比賽等活動，幫助學生樹立正確的閱讀觀和良好的閱讀習慣，提升學生的閱讀量。通過學校組織活動，學生在參與的同時，相互之間形成攀比學習的良好風氣。

四、結束語

圖書館資源的有效利用需要學校、圖書館和大學生多方面的共同努力，在這里筆者從大學生的角度提一些建議，希望圖書館能以學生為本，圍繞大學生的閱讀需求，做好硬件和軟件方面的改善工作。當然，要做好圖書館資源的有效利用最關鍵還是需要我們先自己培養起自己的閱讀習慣和閱讀愛好。

參考文獻：

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