共享單車在學校德育及管理工作中提出的新課題

張新榮

【摘 要】任何新生事物的出現，總是會對有些行業造成沖擊，也會帶來一系列問題，同樣，共享單車也不例外，作為一個全新的事物，共享單車給人們的出行帶來了很大便利，也彌補了城市公共交通的不足，對人們的出行也是一個全新的體驗，但折射出來的問題也不容忽視。作為學校的學生管理一線人員，如何引導學生正確使用公共資源并使這些公共資源更好地為人民服務，本文作了積極的探索。

【關鍵詞】共享單車；公德教育；規范管理

2016年，最有名的網紅應該非共享單車莫屬了。從出現這個概念到橫空出世，再到遍布城市的大街小巷，激起了眾多年輕用戶的興趣，而這種隨借隨還的代步工具也迅速流行起來，許多人加入了體驗的行列，感受著這種新生事物的方便與快捷。從校園走出來的小黃車“ofo”，到科技含量十足的“摩拜”再到親民個性的酷騎單車，一時間各種顏色醒目的共享單車開始出現在街頭，“最后一公里”讓人們從車站出來，多了一種選擇，尤其是在擁堵路段，共享單車的便捷為人們出行辦事或者回家提供了極大便利。

然而共同享單車在給人們出行帶來極大便利的同時，被盜用、被惡意損壞、被盜竊、被扣留的現象也不時躍入我們的眼簾，在我們的校園餐廳或者宿舍樓、教學樓，我們也能時時看到共享單車的身影，甚至有些學生就把共享單車當成了自己的私人物品。而共享單車的破壞狀況，并不亞于其火爆程度……很多人在疾呼，我們的教育是怎么了，“不以善小而不為，不為惡小而為之”是從小到大都被灌輸的思想，在我們學習的教室里，也貼著各種各樣的標語，“愛護公共財物”也常常被放在比較醒目的位置，學校也會進行愛護公物的宣傳教育甚至會制訂一些相應的處罰措施。耳濡目染這么多，為什么面對公共資源或者是共享單車這樣的新生事物，還是出現了這么多不文明現象？共享單車觸目驚心的破壞現狀背后，折射出一些人的公共道德和信用缺失。很多人也許以為自己惡作劇一樣地破壞一下，沒有人知道，也不會被追究責任。也許有的人把共享單車據為己有，也是為了給自己帶來更多的便利，反過來想一想，如果每個人都這么認為，即使運營商投入再多，也無法滿足需要，反而變成了一種資源浪費，也失去共享給公眾帶來的方便。

那么共享是什么呢？共享即分享，將一件物品或者信息的使用權或知情權與其他人共同擁有。所以從概念來說，共享應該是一種共用資源，而共享單車之所以在這么短的時間圈粉無數，說明這也是迎合市場或者大眾需要的一種出行方式。武漢大學法學院教授孫晉認為，一個城市的市民對待共享單車的態度，是這個城市文明程度的試金石。那么我們是不是也可以說，一個學校對待共享單車的態度也是這個學校文明程度的體現。我們除了要求有關部門加強管理外，更要呼吁廣大師生提高自我修養，做一個文明守法誠信自律的時代公民。

任何新生事物的出現，都不可能在最開始就盡善盡美，共享單車的橫空出世，管理上確實存在一些問題或者漏洞。就像當年的QQ聊天出現一樣，很多人都覺得這是一個虛擬的空間，可以在聊天室里隨心所欲，色情、詐騙甚至一些不負責任的謠言信息充斥著網絡。你可能不知道對面跟你聊天的有可能是一只狗，就是對當時聊天亂象的一個描述。但是隨著互聯網的規范化管理及相關法律的健全，這樣的現象也得到了一定的遏制，同樣共享單車出現的種種問題，我們也不可能被動地等待規則的完善、管理的一步到位、公民素質的提升及相關規則制度的健全，那共享單車這一創新可能從開始就不存在。共享單車的管理與規范也應該是在使用過程的探索中不斷地得到完善。假設有一天使用共享單車過程中的不誠信記錄，被納入公民個人社會誠信記錄系統，向社會各個領域公開，使之成為促進誠信社會建設的積極因素，就會促使個人自律，這也會成為推動整個社會誠信系統建立的一個有效途徑。令人欣慰的是現在已經有越來越多的人加入到“摩拜獵人”的行列，對減少共享單車的使用亂象發揮著積極作用。在部分學校的大門口，也出現了醒目的提示：共享單車禁止入內。作為學校的德育工作者，也要對學生進行必要的誠信意識教育和公德教育，讓公共資源的共享真正方便每一個有需要的人，讓共享單車這一新生事物有充分的發展空間，讓我們每個人都成為共享規則的捍衛者。那么如何有效地培養學生的這種公德意識呢？

第一，讓學生直接參與志愿服務，利用業余時間走上街頭、商業區或者社區，作編外的摩拜獵人，對公享單車進行規范化管理，對被破壞的單車進行力所能及的維修或者集中，讓學生親身體驗一下并直面共享單車使用過程中出現的種種問題，參加志愿者服務便于學生了解社會和增強社會責任感，并自覺抵制種種不文明的使用行為。甚至可以拍微視頻“鏡頭下的共享單車亂象”，讓同學們站在一個旁觀者的角度，去審視一下種種不文明行為，從而自覺抵制這些亂象的發生。

第二，進行必要的公德教育，讓學生認識到什么是符合社會公德規范的言行，什么是不符合社會公德規范的言行，不斷提高自身的社會公德素養，并帶動他人，影響社會。公德教育也可以納入社會主義核心價值觀教育活動中來，普及社會公德規范，傳播文明新風，讓同學們自覺形成公德意識。隨著時代的變遷，德育工作也需要與時俱進，伴隨著新生事物的出現，也會帶來一系列新的問題，德育工作也不斷面臨新的課題，廣大的德育工作者就需要研究新問題，對癥下藥，讓德育工作時時保持時效性與針對性，培養時代需要的人才。

第三，充分利用學校的宣傳陣地，通過微博、廣播、板報、微信、主題班會等多種形式的正面宣傳，引導學生自覺愛護公物，讓學生養成愛護環境、保護資源等良好的生活習慣，學會知法、懂法、守法及誠信做人，教育學生并從我做起，愛護公共財物，能自覺意識到公物維修的辛苦和付出的成本代價，使學生珍惜并尊重他人的勞動，樹立“愛護公物光榮，損壞公物可恥”的榮辱觀。

第四，發揮學校學生干部和社團的積極引導作用。每個學校都有一支學生干部隊伍，還有各種各樣的社團，這些社團各具特色，逐漸成為校園文化生活中重要的組成部分，學校可以調動這些社團的積極性，通過編排一些小品、情景劇，或者征文、辯論、演講、形式多樣而且喜聞樂見的方式讓同學們了解共享單車使用的亂象，社團活動可以活躍學校的學習氛圍，提高學生自主管理能力，豐富學生的課余生活。也是他們走向社會，互相啟迪，增進友誼的一座橋梁。學校一定要充分發揮他們在學生中的引領作用，讓同學們自覺抵制種種不文明行為。

當然，任何事情都不可能一蹴而就，教育也不是萬能的，也不可能短時間內讓大家摒棄不良的習慣或者完全杜絕共享單車使用過程中的亂象，所以就需要在教育教學中不斷地加強思想品德教育。俗話說，人無德不立，品質教育是一個長期的過程，需要潛移默化，潤物細無聲，讓學生在認識中不斷地提高自我修養，培養公民意識，自覺地成為規則的維護者，也讓共享單車這種新生事物真正服務有需要的人。作為學校的德育工作者和學生管理人員，更是需要與時俱進，不斷地發現新問題，提高學生的綜合素質，培養他們作一個有社會責任感的人。

參考文獻：

[1]一條路上1/3車子用不了共享單車如何“共享”公共道德.新華社，2017-3-23.

[2]共享.百度百科.