淺談如何進行初高中化學教學的銜接

黃穎

從初中進入高中，對于學生們來說是一個跨越，對于學科來說也是一個大的跨越。在我從事高中化學教學以來，發現一個非常普遍的現象：高一剛剛來的學生會覺得學習非常吃力，需要很長的時間才能適應，甚至有些適應不了，從此對學習沒有興趣。尤其是化學學科，經常有同學跟我說：“老師，我初中化學都是能考90分以上的，一直對化學非常感興趣，為什么現在我覺得化學一點也沒有以前可愛了呢？真的太難了，我感覺自己學了假化學！”學生的話讓我啼笑皆非，但是也讓我知道這個現象不是個例，可以算得上是所有高中生都面臨的第一大難題：初中知識如何和高中知識有效銜接。針對這些難題，作為教師的我們該如何幫助學生平穩的度過，讓學生對高中學習充滿信心和興趣，意義非常深遠。

一、首先要認識到初中和高中化學教學銜接的必要性

（1）初中高中化學同是基礎課程，但是初中化學是啟蒙教學。初中是九年義務教育中的一個學段，高中是非義務教育。而且初中是在九年級的時候才開設的化學學科，對于納入中考成績，并且以成績丁升學率的現今教育環境來說，初中化學學習的時間非常緊迫。所以很多學校的老師為了升學率，要趕進度、抓成績，從而不會過多的介紹與高中銜接的內容，而是完全只教課本內容，應付中考。這就導致學生在初涉化學領域的過程中，沒有其他的拓展知識，基礎不夠扎實，所以進入高中時以現有的化學知識會比較難適應一些。

（2）現行的教材中，初高中是有一定的銜接的，但是高中教材更具有其獨立性。初中化學作為義務教育的一部分，跟多地是教學生一些簡單的現象，化學知識，化學實驗技能，化學計算等，從知識層次僅僅只是要求其“知其然”即可。但是高中的化學是打開真正基礎化學的大門，不光應該“知其然”還應該“知其所以然”。所以在知識的層次上增加了難度。所以對于學生來說，短期內需要適應。

（3）幫助學生有效地過度與銜接，是對學生們的學習積極性，學習信心，和學習興趣有很大的幫助的。沒有興趣，沒有信心，沒有積極性是很難學好一門學科，尤其是在高中這個學業負擔重的三年。

綜上，所以教師為學生提供初中和高中化學教學銜接時非常有必要的！

二、教師需要根據學生的現有知識水平專研教材

在教師認識到了需要初高中銜接學習的必要性之后，那就要找到學生在學習上需要銜接的點了，這就需要教師進行教材的專研。

（1）教師觀念的改變。何謂觀念改變，在我看來，就是老師要將學生既不當做初中生，也不當做已經具有高中化學思維的高中生來對待，而是當做一個過渡期的特殊群體。上課時絕不對學生說：“這本應該是你們初中就該學習的內容”因為這無濟于事，反而會引起學生的反感。不會了趕進度而教學，為了扎實基礎，提升興趣而教學。

（2）研讀初高中的所有相關教材。作為高中教師，每教一屆新高一都應該從頭開始，將初中的教材重新學習一遍，然后再將高中的教材梳理一遍。熟悉全部相關教材的知識點、內容和體系。并和其他老師討論相關問題。

（3）將初高中的知識點進行對比，從而得出銜接點。將初高中教材聯系起來，通過對比分析找出哪些知識點有脫節，哪些是高中化學學習的基礎，哪些是初中并沒有完成，需要在高中繼續系統學習的，找出有限的銜接點，針對性地向學生們講解。簡單舉些例子：

例1. 元素化合物知識教學內容的銜接

初中階段在介紹C，P這兩個元素的時候，都是簡單的介紹了這兩種元素和其對應的物質。而在高中階段，則不光是簡單的物質，還要從期結構，性質，用途分析，化合物也可根據其原子核外的電子排布規律來分析。在講解該元素時，就可以將初中知識帶入，讓學生學習明白結構決定性質，性質決定用途的概念。

例2.氧化還原反應內容的銜接

初中階段學習的氧化還原反應內容時是將氧化反應、氧化性與還原反應、還原性分開進行教學的，僅從得氧失氧的角度來判斷分析氧化反應和還原反應，沒有將其中的聯系列出來，導致這些概念零零散散。所以高中在學習氧化還原反應的時候將氧化反應和還原反應聯系起來，可以通過氫氣還原氧化銅實例的分析，除從得氧失氧角度分析外，還要從化學反應前后元素化合價變化情況來分析，讓學生對氧化一還原反應的概念有更深層次的了解。

三、教學上進行教學銜接

高中學習和初中學習是有所區別的。初中時基礎學習，更多地是它采用灌輸式的講解方法，學生多以記憶來接受知識。而高中的學習更加注重獨立性、探索性和理解性，如何將學生向探索理解型引導是非常重要的。教師需要在教學方式，教學策略方面有所側重，激發學生的主動學習的積極性，讓學生理解探索知識。

四、最后加強學生的指導和關注學生的心理

初中生學習化學知識的方法，更多地是記憶背誦，只知其然不知其所以然，欠缺獨立思考的能力，這并不適合高中化學學習的方式，所以加強學生的化學指導是順利過渡的一個保證。

同時關注學生學習化學過程中的心理變化。剛進入高中的學生覺得化學難很正常，但是不能讓他們對化學產生畏懼心理，這樣很容易造成學生們知難而退，學不好化學。應該讓他們迎難而上，感受化學帶給他們的挑戰，并且勇于去攻克它，這樣才能培養好學生對化學的學習能力，學號化學。

做好初中與高中的這個銜接部分，是奠基學生學好高中化學的基石，每一位化學老師都應該重視的問題。