天使的微笑

曾慶群

子軒（化名）靜靜地趴在那里，下巴擱在書桌上；眼睛里的空洞，誰也猜不出是什么。

這孩子是怎么了？最近上課老是走神，到校不是主動(dòng)拿出書本早讀，而是不住地發(fā)呆！

我敲了敲他的書桌，他才回過神來。“怎不拿出書來早讀？上課又老是走神，你到底是怎么了！”他回過神來，聽出我的話語里的責(zé)備，馬上從書本里搜出書本，擺出一副認(rèn)真讀書的樣子。

馮子軒在班里擔(dān)任語文小組長(zhǎng)一職，語文數(shù)學(xué)成績(jī)都頗為不錯(cuò)，英語稍差。這孩子機(jī)靈乖巧，長(zhǎng)得也很可愛：皮膚白皙、發(fā)色偏黃，頗有點(diǎn)混血兒的感覺；柔柔淡淡的眉毛下，一雙圓溜純凈的眼睛，鼻子和嘴巴也頗為精致；最關(guān)鍵的是，笑起來還有兩個(gè)深深的酒窩。老師和同學(xué)們私下都叫他“小天使”。

看他在我的“指點(diǎn)”下變得如此“聽話”，我也便沒再多想。不料，接下來的期中知識(shí)檢測(cè)，馮子軒卻給我交上了一份意外的答卷——答題錯(cuò)漏百出，關(guān)鍵是作文竟然空白！一篇寫母親的文章，他竟然完全空白！這成績(jī)與平時(shí)語文處于中上的他完全不在一個(gè)檔次。

全班唯獨(dú)他一個(gè)，我沒發(fā)給卷子。我想他一定會(huì)來找我的，誰知道他竟無動(dòng)于衷，繼續(xù)在書桌上發(fā)著呆！這下我更怒火中燒——好你個(gè)小子，成績(jī)到這般田地，你還無動(dòng)于衷？下課之后，我把他叫到辦公室，把卷子硬生生塞給他。“你好好看看！你都考成啥樣了？！”

誰知，他攤開試卷，看了看，又輕輕合上，眼睛變得更為黯淡，把臉轉(zhuǎn)向別處，不再講話了。“你就沒有一點(diǎn)愧疚感？你給我說說，這回怎么考成這樣？！”依然是一片安靜。

打出去的招數(shù)，一次次被冷漠化解。

這孩子怎么像完全變了個(gè)人似的？我知道，這樣僵持下去不是辦法，剛好上課鈴聲給了我一個(gè)臺(tái)階下——“你給我回去好好反省反省，我還要叫你來的！”

我又向數(shù)學(xué)和英語老師了解情況，果然不出所料地全軍覆沒。只是，這一切快得讓我猝不及防。我又找來幾個(gè)平時(shí)跟他玩得密的學(xué)生，了解他最近課下與同學(xué)溝通的情況。他們都表示最近跟他玩得比較少了，有時(shí)候玩著玩著他就走了或是莫名地生氣，也不知道他怎么回事。

以前，子軒媽媽就跟我反映過他沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，難不成是這個(gè)原因？我撥了他媽媽的電話，沒接；轉(zhuǎn)而撥給他爸。

我向子軒爸爸講述了，子軒最近在學(xué)校上課老是發(fā)呆的情況，他爸只說他在家表現(xiàn)還挺乖的。但當(dāng)我說他試卷的作文，子軒爸爸開始有些激動(dòng)了。他說，他媽媽硬是要離婚，現(xiàn)在才弄得孩子這樣。所謂“清官難斷家務(wù)事”，但我還是想了解這一切發(fā)生的因由，以更好地處理子軒的問題。

子軒爸爸原來是廚師，他媽媽是西餅店店長(zhǎng)。前兩年，因?yàn)槲黠灥甑纳獗容^紅火，子軒媽媽勸丈夫回來一起經(jīng)營(yíng)。可是，沒想夫妻倆一起經(jīng)營(yíng)后，時(shí)常因?yàn)榻?jīng)營(yíng)問題而發(fā)生矛盾。夫妻不齊心，西餅店的生意也變得越來越差了。子軒媽媽辭去了西餅店店長(zhǎng)的職務(wù)，回老家湖南，開始新的生活……

這回真相大白了。我的心猛地一沉，所有的一切似乎都有了答案。

我回想起之前對(duì)子軒種種簡(jiǎn)單粗糙的教育方式。那個(gè)冷漠而粗暴的我，應(yīng)該是他灰暗世界里的，又一層冰霜吧。如果當(dāng)初我發(fā)現(xiàn)他上課走神、發(fā)呆，能以平和地傾聽他的心聲，能有機(jī)會(huì)去開導(dǎo)他，是不是會(huì)減輕父母離婚對(duì)他的傷害？如果當(dāng)初我能及時(shí)跟他家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)他們妥善地處理離婚，以溫和的方式讓孩子更好地接受這一無法改變的事實(shí)，是不是他會(huì)更有能量面對(duì)未來？如果我不是過分地在乎成績(jī)，而是能更為敏銳地發(fā)現(xiàn)、分析表象之下的種種因素，是不是能讓自己的教育行為變得更為高效、有愛？可是，沒有如果。

我又一次把子軒叫到了辦公室。這一回，他還是木然地站在那里。我把寫好的紙條遞給他——“你爸媽的情況，曾老師都知道了。我能理解你的心情。原諒我好嗎？”他愣了一會(huì)，抬起頭，微微皺著眉，眼淚就不住地掉下來。我用手握在他的肩頭，輕聲說：“不要怕，老師會(huì)陪著你一起面對(duì)，一切都會(huì)好的。”他越發(fā)抽泣得厲害，說不出話。我沒有勸他不要哭，因?yàn)椋@是這個(gè)孩子，最近一段時(shí)間來積壓的所有悲傷和委屈。哭出來，其實(shí)是件好事。

我覺得一定要跟子軒的家長(zhǎng)溝通，做好心理上的彌補(bǔ)工作，不能讓他帶著這層陰影生活。

等子軒稍微平靜下來，我開始和他分析，“爸爸媽媽是因?yàn)椴贿m合再在一起生活了，才會(huì)無奈選擇分開的。這表面上看是一件壞事，其實(shí)卻比讓你一直生活在那種壓抑的環(huán)境中要好得多。另外，媽媽不是不要你了，而是，分開必然要選擇跟父母其中一方一同生活。媽媽以后還是會(huì)繼續(xù)關(guān)心你的。其實(shí)媽媽現(xiàn)在也很傷心，如果她看到你變得這么傷心，那她是不是會(huì)更加傷心呢？所以，你們都要更好地活著，這才是對(duì)彼此最好的照顧。”他似懂非懂地聽著，心情比之前好了一些。至少，有我跟他分擔(dān)自己的心事了。

事后，我又再次聯(lián)系了子軒的父母，對(duì)他們的狀況表示遺憾和理解，并說明子軒的在校的轉(zhuǎn)變，希望他們能繼續(xù)扮演好父母的角色，把真實(shí)情況客觀地向孩子說明。讓孩子在父母的關(guān)愛中快樂成長(zhǎng)。他們也都表示會(huì)全力做好。

看到“小天使”的笑容一天天在綻放，雖然父母離異的傷痛將繼續(xù)陪伴他很長(zhǎng)的時(shí)間，但我也慶幸終于為自己的錯(cuò)誤做出了一點(diǎn)補(bǔ)償。

教育從來都不是簡(jiǎn)單的喝止、指責(zé)，而是用敏銳的觸覺去了解，用愛去無條件地包容、引導(dǎo)，用陪伴與之一同成長(zhǎng)。“小天使”的微笑，讓我深深懂得——每個(gè)孩子都可以是“微笑的天使”。