班會課上教師如何用“心”教育學生

王曉旭

【摘 要】班會是教師教育學生的一種重要課堂形式，教師通過具體的內容會使學生從思想上形成正確的認識，從而端正學習態度，規范自己的行為，提高自身素質。本文主要探究了教師如何在班會課上用“心”教育學生，使學生可以在有章可循、寬松向上的環境中健康地成長。

【關鍵詞】班會；心；態度；行為；素質

班主任管理是一門藝術，教師如何利用班會課來走進學生的心靈，架起與學生溝通的橋梁，引導學生形成正確的人生觀和價值觀，幫助學生成長，是需要不斷探究的。班主任教師在班會課堂上要善于利用良心、愛心、信心和恒心借助親切的目光、慈愛的手、溫暖的鼓勵話語來給學生提供前進的動力，促進學生在愉快的環境中形成科學的認識，不斷改變自己，提高自己。

一、良心

班會課上，教師要搞好對學生的教育工作，就要精心準備每一次班會，使班會有明確的主題，使學生學有所得，在教師的教育下可以形成新的認識，提高學生的道德品質。班會課不是教師簡單地把上一周的情況簡單地總結一下，需要教師全面地、系統地對班級情況做出分析，同時還要找到相應的教育方向，使學生通過班會可以提高認識。教師工作是需要良心的，班會開展的形式和內容是可以多樣的，教師不認真準備，隨意地總結幾句，看也成為一堂班會課；班主任精心準備，用良心做事，有針對性地教育學生也是一堂班會課，但是他們的效果是不同的。教師的班會課要主題明確，通過班級的一些小事和瑣事來因勢利導，使學生產生強烈的榮譽感、自信心、上進心，促進學生形成內在動力，更加主動地進行學習和探究。例如班級的王某總是上課遲到一分鐘左右，問他干什么去了，他總說“上廁所了。”針對這一現象，我專門進行了一次有關“珍惜時間”的班會課，在班會課上教育學生要遵守紀律、規范自己的行為，有時間意識，有集體觀念。班會上，我借助魯迅在桌子上刻上“早”字的故事，還有很多名人名言，如“黑發不知勤學早，白頭方悔讀書遲”“盛年不再來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人。”——陶淵明。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云‘此日足可惜，吾輩更應惜秒陰。”——董必武。以及流行歌曲《時間都去哪兒了》，給學生營造了一個輕松愉快的氛圍，使學生在課堂上帶著興趣進行學習，主動感悟，提高時間觀念。

二、愛心

教育的根本是愛心，沒有愛心的教育頂多算個職業。教師愛學生才能夠把學生當做自己的孩子，一直激情飽滿，以誠相待。教師在班會課上要真心地關愛學生，用心來引導學生。教師對學生喜愛、尊重、愛護，才能夠得到學生對教師的尊重和喜愛，促進學生服從教師的命令，形成融洽的師生關系。教師在班會課行準備的活動或者是設計的教育環節都要體現出教師對學生的愛心，教師真心地關愛學生，從學生的實際出發，幫助學生，督促學生會使學生養成良好的行為習慣，增加學生的自覺性。教師對待學生的進步要及時地表揚，面對學生的不足要耐心指導，促進學生快速地改掉自己的缺點。

三、信心

學生都是孩子，他們渴望得到肯定，希望自己可以被教師認可。在班會課上教師就要多鼓勵學生，多表揚學生，發現學生身上的“閃光點”，給學生以信心。教師對學生的認可會增加學生前進的動力，使學生帶著熱情勇往直前。在班會課堂，教師要不斷地鼓勵學生，用贊許的語言來贏得學生的心，教育學生正確的前進方向。教師有了信心才會給學生帶來信心，學生有了信心才會更加主動地學習和探究，促進學生能力的進一步提高和素質的提升。當學生遇到學習上的挫折或者是失敗時，教師可以通過名人成功的實例或者是像《隱形的翅膀》、《蝸牛》、《最初的夢想》、《改變自己》、《我的未來不是夢》、《倔強》、《不再猶豫》《陽光總在風雨后》、《紅日》、《不痛》等歌曲來激勵學生，給學生加油。教師的語言，名人的故事，奮進的歌曲，會使學生心中充滿動力，促進學生帶著生命和活力來進行下一階段的學習和探究。

四、恒心

教師在班會活動中要經常性對學生進行教育，要持之以恒。教師不斷地引導學生會使學生少走彎路，更快地成長和進步。教師對學生的教育不是一朝一夕，一蹴而就的事情，而是一個循序漸進，不斷完善的過程。教師要不斷地尋找有效的教育方法，不斷地發現學生存在的問題和閃光點，引導學生不斷完善自己。學生就像是一株株小花一樣，只有教師不斷地小心呵護，精心照顧才能夠開出美麗的花朵。教師在班會課上的教育要堅持不懈，只有經常會的教育才能夠對學生產生影響，所以教師一定要用心，風雨無阻。教師經常性地教育會使教育思想和教育理念深入學生的心中，促進學生可以從多角度來分析問題，形成正確的思想認識，在潛移默化中樹立正確的人生觀和價值觀，把學生培養成為德智體美勞全面發展的人才。

總之，教師在班會課上對學生的教育要用心，用良好來上好班會課“用愛心來為學生服務；用信心來鼓勵學生；用恒心來教育學生”。班主任教師在班會課堂上將濃濃的師愛灑向學生的心田，會讓學生沐浴陽光，健康成長。

參考文獻：

[1]李麟.班主任教師如何進行有效的班會組織[J].時代周刊.2012.02：95

[2]順雙.構建和諧班級制度的理性要求[J].班主任之友.2007.04：53